童年的問號第二課時

1、課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備板書18 童年的問號課 型新授第（ 2 ）課時1.感受童年的美麗，體會童年時的好奇心給孩子帶來的無窮樂趣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容， 了解三位科學(xué)家小時侯的趣事， 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、 熱愛科學(xué)的情感。朗讀課文，積累詞匯，并試著表達(dá)自己科學(xué)的好奇心。了解課文內(nèi)容并能用自己的話表述。課件設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)入精讀課文媒體運用課件課件張衡瓦特李四光學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)活動1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字2.分男女生讀，開火車讀等多種方式。3.請同學(xué)到黑板上板書上節(jié)課所學(xué)的生字及組詞。1.孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個詞來形容一下你的童年生活嗎？2.那童年

2、在作者的眼里又是什么樣的呢？誰愿意來讀一讀課文的第一自然段出示句式： 童年是一串跳動的音符，童年是一本厚厚的書，童年是一幅五彩的畫）看來， 你們都可以當(dāng)小詩人了， 童年在你們的眼中是這樣的詩情畫意， 就讓我們懷著這份美好來讀一讀這段話吧（指名讀2 個）3.童年不僅是一首詩，一個夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了幾個愛提問的小男孩呢？他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2 4 自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍4.文中愛提問的小男孩都是誰呀？張衡瓦特李四光5.他們的問題是什么呢？（只讀他們的問題）你還找到了誰的問題？師：是啊，生活中像這樣的事情我們都習(xí)以為常了，覺得就應(yīng)該是這個樣子，

3、 可是小瓦特卻不一樣， 他看在了眼里，記在了心上，你覺得瓦特是個什么樣的孩子？生：細(xì)心、好奇心很強、善于觀察，善于思考的孩子師：小瓦特可真是個了不起的孩子，那從現(xiàn)在開始，讓我們也來做一個生活上的有心人吧，我們共同合作來讀這一修改意見1. 由老師寫生字，找同學(xué)來說兩個組詞。2. 我們經(jīng)常會問哪些問題呢？段，分角色讀第3 自然段。3. 誰愿意做一個愛師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（好奇心強，動腦筋的孩子呢？愛提問）再讀這一段7.我們一起來看一下黑板，來總結(jié)一下，這三個小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問8.這三個善思考、愛觀察、敢提問的小男孩就提出過這三個問題嗎？讓我們一起來讀

4、課文的第5 自然段師：看來， 他們之所以能取得這么卓越的成績與他們童年時勤學(xué)好問，刻苦鉆研，不斷思考是分不開的，讓我們帶著對三位科學(xué)家的敬佩之情再一起來讀一這一自然段師：孩子們，我們現(xiàn)在也正處于童年時代，你心中的問號是什么呀？拓展課件師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)， 有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)總結(jié)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。教后小記課文開篇就用了一組排比句， 概括寫出了童年的特點， 句式整齊且富有詩意， 讀起來朗朗上口，

5、孩子們在學(xué)習(xí)了此課之后，強烈的想象與創(chuàng)造的欲望得到了進(jìn)一點的激發(fā)。課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計14婷婷的畫課 型新 授第（1 ）課時1. 初讀課文，感知課文內(nèi)容。2. 認(rèn)識本課16 個生字，會寫其中的7 個字。認(rèn)識偏旁纟能初步感知課文內(nèi)容，認(rèn)識16 個生字，會寫其中的7 個。能正確、規(guī)范地書寫生字。課件展示臺14 婷婷的畫畫爺枝干粗哈結(jié)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1.導(dǎo)語：小朋友們，昨天老師布置你們回去畫一幅畫，激趣今天把它帶來了嗎？把它高高舉起來，讓老師瞧瞧。展示臺2.今天，婷婷把她的畫也帶來了，讓我們一起看看。導(dǎo)入（出示課題：婷婷的畫）1. 學(xué)生自由讀文 , 標(biāo)記出自然

6、段。說一說課文寫了誰干什么？初讀課件2.看拼音，讀準(zhǔn)字音。小組長帶讀。開火車讀。課文3. 識字游戲，找出下列字的朋友。4. 學(xué)生拿出生字卡， 觀察字形， 與同桌交流識字方法。5. 點名學(xué)生在黑板上的田字格中書寫。 學(xué)生在書上描紅。6. 投影學(xué)生作業(yè)，師生評議?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)要講究方法，學(xué)習(xí)生字同樣要講究方法。說說你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法？總結(jié)拓展教后小記課題14婷婷的畫課 型新 授第（ 2 ）課時學(xué)習(xí)1.理解課文的大致內(nèi)容，感受到想象的神奇美妙，創(chuàng)新的可貴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文。重點有感情地朗讀課文，了解課文大意。難點培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，用于創(chuàng)新的意識。教學(xué)課件展示臺準(zhǔn)備1

7、4婷婷的畫板書樹枝比干粗兔子紅色設(shè)計婷婷愛畫畫馬長翅膀雞蛋比雞還大學(xué)習(xí) 過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1. 出示課題，齊讀課題。2. 談聯(lián)想。入文1. 讓我們一起仔細(xì)看看婷婷畫的樹， 課文第 2 自然段講的就是有關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，誰愿意來讀讀？2. 小朋友，這樣的樹枝比樹干粗的樹你們見過嗎？說一說，你見過的樹是什么樣的？學(xué)文展示臺3. 小朋友們想一想： 婷婷是靠什么畫出了樹枝比樹干粗的樹？4. 指導(dǎo)朗讀婷婷說的話： “我希望長出這樣的樹來” 。練習(xí)用“希望”說話。5. 分角色朗讀課文第 2 自然段。讓我們再來看看婷婷畫的另三幅畫，想一想：婷婷靠什么畫出了這樣的畫？6. 你最喜歡哪一幅畫？

8、找出它在課文中哪一自然段，美美地讀一讀。7. 檢查學(xué)生讀后感悟情況。(1) 爺爺看了婷婷畫的兔子，為什么會瞪大眼睛？(2) 爺爺看了婷婷畫的馬，為什么點點頭，笑了？(3) 假如你有一匹長有翅膀的馬，你想讓它帶你飛到哪里？8. 同桌分角色進(jìn)行對話練習(xí)。9. 朗讀、互評。1.討論：婷婷的畫為什么能得一等獎？2.說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？拓文教后小記課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入初讀課文總結(jié)拓展15烏鴉喝水課 型新 授第（1 ）課時1. 初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識15 個，會寫7 個。掌握本課生字新詞。能借助拼音自讀課文，并初步了解課文

9、大意。課件展示臺15 烏鴉喝水喝水到處外面一半辦事升起學(xué)習(xí) 過程媒體學(xué)習(xí)活動修改意見運用1. 同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？ （播放烏鴉飛行的畫面。板書：烏鴉）看看烏鴉是什么樣子？（黑黑的羽毛，尖尖的嘴）課件2.你們聽過哪些關(guān)于烏鴉的故事？3. 引入課題： 烏鴉喝水。 聯(lián)系字形字義識記 “鴉、喝”，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這兩個字。1. 畫出課文中的生字，小組自學(xué)。2. 全班交流認(rèn)記生字的方法。3. 出示形近、音近字，區(qū)別識記。(1) 你是怎樣記住并區(qū)分它們的？展示臺(2) 開火車認(rèn)讀。4. 指導(dǎo)書寫生字。(1) 重點指導(dǎo)書寫“處、辦”這兩個生字。(2) 學(xué)生練寫。先描紅，再練寫。教師巡視指導(dǎo)。1.

10、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。2.指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么要這樣讀。3.總結(jié)：通過剛才的朗讀，你明白了什么？指名說說。還有哪些不懂的問題，下節(jié)課我們再進(jìn)行學(xué)習(xí)。教后小記課題15烏鴉喝水課 型新 授第（ 2 ）課時學(xué)習(xí)1.熟讀課文，做到正確、流利、有感情。背誦課文。目標(biāo)2.懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。重點能正確流利且有感情地朗讀課文。難點對“瓶子里的水升高了”的理解。教學(xué)課件、瓶子、小石子、展示臺準(zhǔn)備15烏鴉喝水板書半瓶水放石子一想辦法一設(shè)計喝不著喝著水學(xué)習(xí) 過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1. 出示課題，齊讀課題。2. 大膽暢談由課

11、題引出的聯(lián)想。入文課件1. 學(xué)習(xí)第一自然段。（ 1）指名讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不到水？（往水瓶里投石子實驗）（ 2）角色置換，朗讀指導(dǎo)?，F(xiàn)在你們就是這只烏鴉，看見一個瓶子， 瓶子里有水。 可瓶子里水不多， 瓶口又小，怎么辦呢？著重指導(dǎo)“到處” “半瓶水” “瓶口小”，讀出烏鴉喝不著水很著急的語氣。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生評議朗讀。2. 學(xué)習(xí)第二自然段。瓶子、（ 1）出示課文第二自然段，學(xué)生四人小組合作探究：小石學(xué)文烏鴉是怎樣喝到水的？子、（ 2）交流合作結(jié)果。指名上臺進(jìn)行試驗證明，并理展示臺解“漸漸”一詞的含義。（ 3）朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)烏鴉想出辦法時的喜悅心情和“喝著水”的輕松愉快的

12、語氣。3. 你覺得這是一只怎樣的烏鴉？ （帶著感情把課文讀一遍）4. 發(fā)散思維： 現(xiàn)在你們假設(shè)自己還是這只烏鴉， 如果當(dāng)時旁邊沒有石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、交流、匯報。5. 感情朗讀，練習(xí)背誦。1.今天我們認(rèn)識了一只聰明的烏鴉，我們小朋友遇到困難也要像烏鴉一樣，多觀察，多動腦，做一個聰明的孩拓文子。2. 說一說，你看到誰做過聰明的事。教后小記課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入初讀課文總結(jié)拓展16瓶子里的鴨梨課 型新 授第（ 1 ）課時1.學(xué)習(xí)課文生字詞，能正確地書寫。2.正確，有感情的朗讀課文。正確地書寫本課生字，掌握生字的音、形、義。能正確規(guī)范地書寫生字。課件、一個瓶

13、口小，肚兒大的瓶子、展示臺16 瓶子里的鴨梨鴨樹把裝栓帶我能將上面的字一一組詞：學(xué)習(xí)過程媒體學(xué)習(xí)活動修改意見運用一個瓶1你吃過鴨梨嗎？鴨梨是什么樣兒的？口小，2.老師這里也有一個鴨梨， 想把它完好無損地裝進(jìn)瓶肚兒大子里，誰愿意幫忙？（學(xué)生上臺演示）的瓶子3.有一位聰明的小朋友就能把這樣的大鴨梨裝進(jìn)這樣的瓶子里， 你們想知道他是怎樣裝進(jìn)去的嗎？（板書課題，生讀題）投影儀1.請按老師提出的要求讀課文。（投影出示學(xué)習(xí)要求）(1) 借助拼音讀課文。(2) 標(biāo)出課文的自然段。2. 教師逐一范寫生字，學(xué)生書空。3. 指名學(xué)生上臺范寫，及時講評指導(dǎo)。4. 在課文后的田字格中練習(xí)書寫。5. 投影出示學(xué)生的書寫

14、作品， 進(jìn)行評議指導(dǎo)， 重點就字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)指導(dǎo)， 爭取把字寫得端正， 比例恰當(dāng)。6. 展示優(yōu)秀作業(yè)。1請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，爭取做到流利而又有感情。2說一說怎樣能把字寫得好？教后小記課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計16瓶子里的鴨梨課 型新 授第（ 2 ）課時1.能借助拼音正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.能從課文內(nèi)容中得到啟示，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新.用于實踐的精神。能借助拼音，正確流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容。能體會文章中心，樹立創(chuàng)新意識。課件展示臺16 瓶子里的鴨梨看想做青青的鴨梨大鴨梨（觀察）（動腦）（動手）學(xué)習(xí) 過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1. 鴨梨

15、是怎么會在瓶子里的呢？怎么裝進(jìn)去的呢？想知道答案的小朋友仔細(xì)聽課文。入文展示臺2.小朋友聽得很認(rèn)真，你們想自己讀讀課文嗎？請按老師提出的要求讀課文。1. 再讀課文，自主解答：(1) 靈靈看見果園里的小梨子，有什么想法？(2) 靈靈是怎么做的？2. 學(xué)生獨立閱讀，在課文里找答案。3. 同桌互相交流。4. 根據(jù)問題分析課文。(1) 這篇課文一共有 4 個自然段。(2) 第 1-2 自然段，靈靈看見小梨子，想：如果把它裝進(jìn)透光的瓶子里，它能長大嗎？(3) 第 3 自然段：第二天，靈靈就動手了，說明了他是一個敢大膽設(shè)想，并用于實踐的孩子。學(xué)文課件(4)找出靈靈裝鴨梨動作的詞語，師生演示：拿來套進(jìn)拴在(

16、5) 梨子是怎樣長大的？在課文里找出想關(guān)的語句，并在下面畫上橫線。（課件出示句子） ：一天，兩天，十天，二十天 , 小梨一天天長大，成了大鴨梨。（這句話高訴了我們梨子的生長需要很長的時間。）指導(dǎo)朗讀。(1) 朗讀課文第四自然段：小鴨梨變成了大鴨梨，裝在瓶子里，大家都覺得很有趣。5. 多種形式朗讀課文。1.讀了課文以后，你覺得靈靈是一個怎樣的孩子？你喜歡他嗎？拓文2生活中我們遇到的自然現(xiàn)象很多，你是否也會有很多的問題？3.希望同學(xué)們都做生活的有心人，及時發(fā)現(xiàn)身邊的新鮮事。教后小記課題17樹葉都是綠色的嗎課 型新 授第（ 1 ）課時學(xué)習(xí)1.認(rèn)識本課 16 個生字，其中會寫8 個生字。目標(biāo)2.能借助

17、拼音朗讀課文，爭取做到正確、通順。初步了解課文內(nèi)容。重點能掌握本課生字。能正確、較流利地朗讀課文。難點能正確規(guī)范地書寫生字。教學(xué)課件展示臺準(zhǔn)備17 樹葉都是綠色的嗎板書設(shè)計同形狀采再僅千針同音字：學(xué)習(xí) 過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1. 猜謎語：春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無蹤。（板書：樹葉）激趣展示臺2.你看到的樹葉是什么樣的？導(dǎo)入3. 大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎？你還見過其他顏色的樹葉嗎？（齊讀課題）1. 讀準(zhǔn)生字。(1) 看課文，找找課文中你不認(rèn)識的生字，多讀讀它們的拼音，爭取和生字交上朋友。(2) 出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2. 巧記字形。(1) 認(rèn)識生字的不同結(jié)

18、構(gòu)。學(xué)習(xí)課件(2)同學(xué)互相交流識字方法。生字3. 指導(dǎo)書寫。(1) 指名書空生字，注意生字的筆順。(2) 投影出示田字格中的生字，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，掌握生字的間架結(jié)構(gòu)。4.學(xué)生描紅，師巡視檢查。5.展示優(yōu)秀作業(yè)。1.識記生字的方式?？偨Y(jié)2.讀課文的方法。3.同學(xué)們要再平時的生活中養(yǎng)成主動識字，回家讀格拓展林童話。教后小記課題17樹葉都是綠色的嗎課 型新 授第（ 2 ）課時學(xué)習(xí)1.讀課文，結(jié)合上下文理解詞語，能用“有的, 有的 , ”練習(xí)說話。目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解詞語并理解課文內(nèi)容。難點能有感情地朗讀課文并結(jié)合上

19、下文理解詞語，理解課文內(nèi)容。從故事中得到啟迪，受到教益。教學(xué)課件展示臺準(zhǔn)備17樹葉都是綠色的嗎顏色五顏六色樹葉：板書形狀千奇百怪設(shè)計（仔細(xì)觀察、熱愛生活）學(xué)習(xí) 過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1. 板書課題，指導(dǎo)朗讀。2. 指名讀課題，學(xué)生評價。入文3.教師相機指導(dǎo)，讀出疑問的語氣。4. 過渡：樹葉都是綠色的嗎？1. 請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。2. 課文中還有兩個這樣的問句， 請找出來讀一讀。 課文匯總的小朋友是怎樣說出這兩個問題的答案的？ （結(jié)合上下文理解“異口同聲” ）3. 師生分角色朗讀課文第 1-3 自然段。4. 提出問題， 啟發(fā)爭議： 你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認(rèn)

20、為樹葉都是綠色的嗎？樹葉都是橢圓形的嗎？5. 引文：到底誰的意見正確呢？（出示課件：同學(xué)們在野外采集樹葉的情景）剛才， 我們看了錄像， 發(fā)現(xiàn)樹葉原來有這么多的顏色和形學(xué)文課件狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢？6.找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。7.默讀，標(biāo)記自己最喜歡的句子。8.議一議。（課件出示句子）(1)讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句子中的作用。(2)出了課文中的描寫的顏色，你還新的發(fā)現(xiàn)嗎？(3)理解“五顏六色” “千奇百怪” 。9.指導(dǎo)有感情地朗讀第 7 自然段，并試著背誦。仿說句子。課件出示：有的 , 有的 ,10.展示句子，師生評價。1.師小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，

21、我們知道了樹葉并不都是綠色的，拓文樹葉也并不都是橢圓形的，而是五顏六色，千奇百怪的。小朋友在生活中還遇到過類似的問題嗎？2.說一說自己動腦子解決的問題。教后小記課題18巧裝蛋糕課 型新 授第（ 1 ）課時學(xué)習(xí)1.識 16 個生字，其中會寫 7 個，認(rèn)識偏旁“土” 。目標(biāo)2.借助拼音通讀課文，初步了解課文大意。重點能正確規(guī)范地書寫 7 個生字，結(jié)合上下文了解字義。難點正確規(guī)范地書寫本課生字。教學(xué)課件展示臺準(zhǔn)備18巧裝蛋糕認(rèn)識七個生字：店、工、計、塊、分、久、氣板書設(shè)計我還知道其他的“土”偏旁的字：土_學(xué)習(xí) 過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1. 講高爾基的故事導(dǎo)入。2. 引入課題，板書課題，讀

22、題激趣導(dǎo)入1. 學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段。初讀展示臺2出示要求會寫的7 個生字。講講你記住了哪幾個課文字？你是采用什么方法記的？總結(jié)拓展教后小記3. 采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。4. 指導(dǎo)書寫。本課生字以獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字為主，先讓學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，再指導(dǎo)。5. 學(xué)生描紅，練習(xí)，師巡視指導(dǎo)并及時糾錯。6. 展示優(yōu)秀作業(yè)。1識字好方法。2.總結(jié)：無論做什么，我們都要講究方法，這樣才能事半功倍。課題18巧裝蛋糕課 型新 授第（ 2 ）課時學(xué)習(xí)1.流利、有感情地朗讀課文。目標(biāo)2.課文內(nèi)容，懂得遇事要動腦筋的道理。重點能正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得其中蘊含

23、的道理。難點能有感情地讀課文，把自己體會到的情感表達(dá)出來。教學(xué)課件展示臺準(zhǔn)備18巧裝蛋糕板書高爾基蛋糕自信動腦筋設(shè)計好學(xué)智慧裝好了學(xué) 習(xí) 過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用1. 課件出示課題，齊讀課題。2. 說一說想到了什么？教師相機板書需要解決的問入文課件題。1. 學(xué)習(xí)第 3-4 自然段，體會“巧”裝。(1) 遇到難題，高爾基是怎么面對的？哪幾個自然段是講高爾基裝蛋糕的事的？(2) 高爾基是如何解決這個難題的？(3) 引導(dǎo)體會高爾基巧裝蛋糕的“巧”在哪里？學(xué)文課件(4)感情朗讀。2. 學(xué)習(xí)課文 5-6 自然段，體會顧客、老板、伙計對高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的智慧。(1) 找句子，讀句子。(

24、2) 談自己的體會。3.學(xué)習(xí)第 1 自然段，感受高爾基的好學(xué)。（課件出示句子，學(xué)生朗讀感悟）4. 從高爾基的事例中， 你明白了什么？感情朗讀自己喜歡的地方。然后進(jìn)行表演讀。1.總結(jié)同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸活w聰慧的頭腦，只要我們努力學(xué)習(xí)，積極動腦筋，就一定能取得優(yōu)異的成績。拓文2學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用試驗的方法，三刀切七塊蛋糕。教后小記課題寫話課 型新 授第（ 1 ）課時學(xué)習(xí)1.大膽想象，通過仔細(xì)觀察圖畫，編寫簡單的童話故事。目標(biāo)2.寫簡單的對話，學(xué)習(xí)使用冒號、引號。重點激發(fā)想象，編寫故事。難點將想象的故事用通順的書面語言表達(dá)出來。教學(xué)課件展示臺準(zhǔn)備板書小雞說 :“?！痹O(shè)計小鴨說：“！”學(xué) 習(xí)過

25、程學(xué)習(xí)媒體環(huán)節(jié)運用錄音說圖片練學(xué)習(xí)活動修改意見一、談話激趣。1.這節(jié)課老師給大家?guī)砹藘蓚€小伙伴，你們看，它們是誰 ?2.你認(rèn)識它們嗎？打打招呼吧！二、板書課題，明確目標(biāo)。1.讀題，明白要求：觀察圖畫，了解圖意，編出故事。三、說。1.看 +想（ 1）學(xué)生有序觀察圖畫，圖上畫了什么？（ 2）它們在做什么？2.想 +說（ 1）說說小鴨和小雞會說什么？小鯉魚為什么會跳出水面？3.聽 +說（ 1）自己練說（ 2）同桌互說或者小組內(nèi)互說（ 3）學(xué)生選派代表上臺續(xù)編并講述完整的故事（ 4）指名上臺戴上頭飾， 把小雞和小鴨的對話演一演，說一說四、簡單小結(jié)。認(rèn)真傾聽，用心思考。一、課件出示要求。1.學(xué)生讀要求

26、：（1）語句通順；（ 2）注意冒號、引號、回引號的應(yīng)用2.指名說說寫話的書寫格式。二、學(xué)生自行練習(xí)寫話。教后小記課題寫話說一說寫一寫課 型新 授第（2 ）課時學(xué)習(xí)1.進(jìn)行學(xué)生習(xí)作展評，學(xué)習(xí)簡單的修改方法。目標(biāo)2.通過學(xué)生的習(xí)作展評，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫文章的意識，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點進(jìn)行習(xí)作展評，學(xué)習(xí)簡單的修改方法。難點對自己的習(xí)作進(jìn)行簡單的修改。教學(xué)展示臺學(xué)生習(xí)作作品準(zhǔn)備板書寫 話設(shè)計“”，。??？學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)媒體學(xué)習(xí)活動修改意見環(huán)節(jié)運用談話激趣，導(dǎo)入新課。激趣上節(jié)課同學(xué)們仔細(xì)觀察，續(xù)編了童話故事， 講得很好！導(dǎo)入評總結(jié)拓展一、展示學(xué)生作品。1.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生自己讀文稿。2.同學(xué)們交

27、流感受。3.展示學(xué)生差的作品，大家指出不足之處。4.師生共同評改：（ 1）從字的準(zhǔn)確上修改； （ 2）從詞語的運用方面修改； （ 3）從標(biāo)點符號上修改； （ 4）從句子的通順程度修改。5.總結(jié)修改方法。二、自評、互評。1.學(xué)生讀自己的作品，思考自己習(xí)作的優(yōu)點和不足之處。2.同桌互評各自的習(xí)作，交流看法。三、自改、互改。1.學(xué)生自己修改自己的習(xí)作，教師巡視。2.同桌交換修改后的習(xí)作，互相修改。四、完善。1.學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)行完善。2.謄寫在習(xí)作本上。五、賞。1.賞析修改過后的習(xí)作，師生交流看法。2.總結(jié)修改方法。一、總結(jié)方法。1.學(xué)會品讀自己的習(xí)作。2.學(xué)會修改自己的習(xí)作。二、拓展延伸。1拓

28、展談話。2.將自己編的故事分享給家長。3.從課外找出其他讀物讀一讀， 試著找出它們的不足之處進(jìn)行修改。教后小記課題語文活動6課型新授第（1）課時1.寫左中右結(jié)構(gòu)的字，提高學(xué)生寫字的能力。學(xué)習(xí)2.拼音朗讀背誦兒歌，積累語言，培養(yǎng)語感。目標(biāo)3.玩畫畫的游戲開發(fā)智力。重點培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和善于提出問題、思考問題的習(xí)慣難點學(xué)會提出有思考價值的問題教學(xué)課件展示臺準(zhǔn)備人有 / 兩件 / 寶，雙手板書雙手 / 會 / 做事，大腦設(shè)計用手 / 又 / 用腦。才能/ 和/ 大腦。/ 會/ 思考。/ 有/ 創(chuàng)造。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)媒體修改意見環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動運用一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們舉行一次有趣的語文活動，可有意激趣思了，我們趕快開始吧。二、導(dǎo)入新課。導(dǎo)入1.板書課題， 讀題，談設(shè)想：