建筑環(huán)境及設(shè)備工程專業(yè)

1、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及年度實(shí)施計劃東北石油大學(xué)土木建筑工程學(xué)院2011年4月29日20 / 21文檔可自由編輯打印建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃一、專業(yè)基本情況東北石油大學(xué)“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)是在原“熱能與動力工程”專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1994年開始面向全國招生，招生規(guī)模為30人。1999年國家進(jìn)行本科專業(yè)目錄調(diào)整，“供熱、通風(fēng)及空調(diào)工程”本專業(yè)更名為“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)，我校從1999年開始招收本科生，每年招生規(guī)模24個班。本專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了一定的辦學(xué)成果。在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教研與科研等方面取得了進(jìn)展，為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。目前本

2、專業(yè)有教師16人，其中正、副教授9人，具有博士學(xué)位9人。校級教學(xué)名師1人（中國石油天然氣總公司“優(yōu)秀教師”、中國高等教育學(xué)會全國高校工程熱物理學(xué)會理事、大慶市土木學(xué)會暖通專業(yè)委員會主任），多人次被評為學(xué)?！笆亚嗄杲處煛?、獲得“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”等。學(xué)科建設(shè)方面，1990年建成“熱能工程”碩士學(xué)位點(diǎn)。2005年“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程” 碩士點(diǎn)獲得國家批準(zhǔn)招生。目前擁有“土木工程”一級碩士學(xué)科以及“動力工程及工程熱物理”一級碩士學(xué)科。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室包括“熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”和“建環(huán)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”兩部分?！敖ōh(huán)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”設(shè)備資產(chǎn)120萬元，開設(shè)空調(diào)、制冷、通風(fēng)、供熱及建筑環(huán)境測試、建筑自動化等16

3、項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室由6個分實(shí)驗(yàn)室組成，實(shí)驗(yàn)室總面積550平方米?！盁峁せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備36臺（套），設(shè)備資產(chǎn)50萬元。熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室由6個分實(shí)驗(yàn)室組成，實(shí)驗(yàn)室總面積350平方米。在教學(xué)方面，“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)認(rèn)真落實(shí)國家和學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)方針，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，逐步形成自身的專業(yè)特色。廣大教師積極探索教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。近年來完成各類教改項(xiàng)目二十余項(xiàng)，獲校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎10項(xiàng)，獲省、部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎3項(xiàng)，建成校級精品課程2門，黑龍江省精品課1門。在科學(xué)研究方面，利用石油行業(yè)的地緣優(yōu)勢，在建筑節(jié)能一體化研究、供熱計量改造、建筑能耗審計研究、以

4、及油田節(jié)能技術(shù)研究等方面形成了相對穩(wěn)定、獨(dú)具特色的研究方向，年科研經(jīng)費(fèi)500萬元。發(fā)表科技論文200余篇，EI檢索30篇，出版專著7部，獲批專利30項(xiàng)。本專業(yè)畢業(yè)生能力強(qiáng)，素質(zhì)優(yōu)秀。在歷年畢業(yè)生中，考研學(xué)生占畢業(yè)生比例為20%30%。錄取院校包括清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、中國科學(xué)院等知名院校。本專業(yè)學(xué)生連續(xù)5年獲得全國“人工環(huán)境工程學(xué)科獎學(xué)金”。二、專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，更新教育觀念，加快教學(xué)改革步伐，提升辦學(xué)層次。按照學(xué)校的整體部署，堅持以素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，以加快專業(yè)發(fā)展為主線，各項(xiàng)工作圍

5、繞完成學(xué)?！笆濉逼陂g的總目標(biāo)，以教學(xué)為中心，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。（二）專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)逐步完善專業(yè)培養(yǎng)方案，突出專業(yè)特色，適應(yīng)創(chuàng)新型人才和卓越工程師的培養(yǎng)要；加強(qiáng)教學(xué)法改革研究，突出多媒體教學(xué)、雙語教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)特色，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐步完善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)建穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的教師梯隊(duì)；注重學(xué)生的個性發(fā)展，實(shí)施因材施教，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以我?！肮?、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程”學(xué)科為支撐，以建筑節(jié)能為突破口，提升科研能力和水平，在科研和教學(xué)上形成一批有特色的研究成果，逐步把本專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的重點(diǎn)專業(yè)。三、專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容（一）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方

6、案的制定根據(jù)21世紀(jì)人工環(huán)境領(lǐng)域人才需求現(xiàn)狀，進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)、提高能力、培養(yǎng)素質(zhì)、辦出特色”的辦學(xué)思想，突出專業(yè)特色，制定面向21世紀(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的教學(xué)計劃，全面推行“知識-能力”并行教育的、滿足卓越工程師培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)模式。在課程設(shè)置方面，以“一體兩翼”為主線，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)行分層次、分方向的大類人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建專業(yè)平臺課，把以往分散在多門專業(yè)課中的一些共同知識點(diǎn)提煉出來，進(jìn)行系統(tǒng)化、深入化的處理；專業(yè)主干課程的內(nèi)容則要滿足專業(yè)指導(dǎo)委員會提出的教學(xué)計劃框架的基本要求。在這個共性的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特長或地域特

7、點(diǎn)進(jìn)行拓展，增設(shè)其他課程，發(fā)展自己的特色方向，積極拓展燃?xì)馊紵夹g(shù)專業(yè)方向。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)改革（1）課程建設(shè)以主干課程為建設(shè)重點(diǎn)，逐步優(yōu)化課程體系，達(dá)到壓縮理論課時、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、增強(qiáng)教學(xué)效果、體現(xiàn)先進(jìn)專業(yè)研究成果及提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在新的培養(yǎng)模式目標(biāo)之下，設(shè)立建環(huán)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)平臺, 重視土木大類基礎(chǔ)課程與建環(huán)專業(yè)課程的支撐與銜接，以加強(qiáng)大基礎(chǔ)理論平臺，形成有特色的專業(yè)方向課程體系。成立專業(yè)課程教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂課程教改規(guī)劃，推動課程改革的進(jìn)程。重點(diǎn)是：加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教學(xué)，擴(kuò)充高新技術(shù)的知識點(diǎn)，更新課程內(nèi)容，增開選修課，開展各類講座，豐富學(xué)生知識領(lǐng)域，擴(kuò)大雙語教學(xué)范圍，側(cè)重于培

8、養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與自我更新知識的能力及交流能力。繼“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”，以及“建筑環(huán)境學(xué)”優(yōu)質(zhì)課建設(shè)后，在不斷完善這些課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展“供熱工程”、“空調(diào)工程”、“建筑節(jié)能技術(shù)”優(yōu)質(zhì)課建設(shè)，以改促建，以建促教。探索主干課的課程負(fù)責(zé)人制度，推進(jìn)課程建設(shè)力度。逐步建成3-5門校級精品課程和1-2門省級精品課程。（2）教材建設(shè) 配合專業(yè)改造和新修訂教學(xué)計劃，開展教材建設(shè)研究，以優(yōu)選國家教委推薦的優(yōu)秀教材為主，修訂和完善配套自編教材（包括實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等）。有計劃地開展特色教材編寫工作，積極參加或主編國家或部省規(guī)劃教材編寫工作。注重現(xiàn)代CAI課件的建設(shè)與完善工作，積極探索和推進(jìn)雙語教學(xué)

9、工作。（3）開展好教學(xué)法研究，并將研究成果推廣應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐 積極推進(jìn)教學(xué)研究工作，加強(qiáng)課程體系改革、教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)方式改革、CAI課件研制，以及教學(xué)管理改革等工作，取得一定數(shù)目高水平的研究成果，包括省級教學(xué)成果1-2項(xiàng)，并有計劃地將教學(xué)研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。開展網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。（4）抓好“試題庫”建設(shè)與完善，最終達(dá)到“考教分離” 試題庫建設(shè)與完善是教學(xué)管理和控制教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前一部分試題庫建設(shè)與管理還不夠完善，不能實(shí)現(xiàn)教考分離，在一定程度上影響了對教學(xué)質(zhì)量的最終把關(guān)。采用外購題庫與自編題庫相結(jié)合的方式，逐步完善主干課的題庫建設(shè)。 深

10、入研究考試方式與方法，逐步實(shí)現(xiàn)主干課教考分離。（三）教學(xué)基本條件建設(shè)（1）圖書資料建設(shè)加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，成立專業(yè)圖書室，專業(yè)圖書和設(shè)計手冊以及設(shè)計規(guī)范滿足教學(xué)要求以及畢業(yè)設(shè)計要求。建設(shè)專業(yè)網(wǎng)站，豐富教學(xué)手段。訂閱國際和國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)報雜志以及論文集，以供學(xué)生和教師瀏覽查閱，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查閱。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)建環(huán)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室包括熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和建環(huán)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室兩個部分。通過2007年的本科教學(xué)評估建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室有了較快發(fā)展，實(shí)驗(yàn)課開出率為達(dá)到100%。通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，重點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目內(nèi)涵研究，增加設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放。把實(shí)驗(yàn)室建成學(xué)生實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計的重要基地。在建筑能耗測

11、評方面加強(qiáng)特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)建設(shè)好已有校內(nèi)外認(rèn)識實(shí)習(xí)基地，調(diào)動各種積極因素，力爭新建12個穩(wěn)定校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作的質(zhì)量。使認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)符合教學(xué)大綱的要求，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。利用學(xué)校的建筑設(shè)計研究所，成立畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐基地；利用我院的省級建筑能效測評中心，開展對外服務(wù)。采取適當(dāng)方式使學(xué)生參與其中的工作，建立創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地。探索實(shí)踐基地的管理方式；加強(qiáng)“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程”碩士學(xué)科實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，把碩士研究生實(shí)驗(yàn)室作為本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，打造中青年學(xué)科帶頭人，打造教學(xué)名師，重視對青年教師

12、的培養(yǎng)，不斷提高青年教師的學(xué)歷、學(xué)位層次和業(yè)務(wù)水平，保持專業(yè)的發(fā)展后勁。以科技平臺建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。（1）培養(yǎng)高水平學(xué)科帶頭人本學(xué)科帶頭人劉曉燕教授，大慶石油學(xué)院教學(xué)名師，中國高等教育學(xué)會全國高校工程熱物理學(xué)會理事、大慶市土木學(xué)會暖通專業(yè)委員會主任，黑龍江省政府特殊津貼獲得者。一直從本專業(yè)的教學(xué)工作，主持了多項(xiàng)省部級教學(xué)改革和科研攻關(guān)項(xiàng)目，曾獲得中國石油天然氣總公司“優(yōu)秀教師”稱號。確立本專業(yè)高水平、高職稱學(xué)科帶頭人，抓緊專業(yè)學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)工作，不斷優(yōu)化專業(yè)學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、不斷提升專業(yè)學(xué)科梯隊(duì)的層次。（2）培養(yǎng)中青年骨干教師教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)分為兩個方面：一是充實(shí)、二是提高。師資隊(duì)

13、伍建設(shè)工作總體上采取人才引進(jìn)與自培相結(jié)合的方式，確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極培養(yǎng)和引進(jìn)一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高，具有博士學(xué)位的教師，引入競爭機(jī)制。壯大專業(yè)師資隊(duì)伍、優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)。形成一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。鼓勵與支持青年教師攻讀重點(diǎn)高校博士研究生，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，奠定專業(yè)發(fā)展后勁。（3）教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高制定在職教師進(jìn)修、培訓(xùn)計劃，適時安排中青年教師到國內(nèi)知名大學(xué)進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)，參加各種新技術(shù)進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。每年派遣1-2名教師到知名高校作為訪問學(xué)者進(jìn)行科研學(xué)術(shù)活動，為人才的成長和發(fā)揮才干提供有利的環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，達(dá)到重點(diǎn)培養(yǎng)，全面提高的目的。通過

14、以上措施，力爭3年內(nèi)具有碩士以上學(xué)位的教師比例達(dá)到100%，青年教師中具有博士學(xué)位達(dá)到60%，全體青年教師教學(xué)水平達(dá)到優(yōu)秀或良好標(biāo)準(zhǔn)。（五）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高科研水平以“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程”碩士點(diǎn)及“熱能工程”碩士點(diǎn)為依托，在科研上不斷進(jìn)展，推動專業(yè)建設(shè)的進(jìn)步。合理配置科技資源，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作和聯(lián)合攻關(guān)，在開創(chuàng)和穩(wěn)定科研方向上要有新的突破，在創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化方面要有新的進(jìn)展，在構(gòu)建有利于拔尖人才脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境方面有新的舉措，從而促進(jìn)整體科研水平和學(xué)科實(shí)力有較大提高。利用建筑設(shè)計研究所和建筑能效測評中心，積極開展對外服務(wù)工作。四、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃指標(biāo)經(jīng)過2011-2015年的五

15、年專業(yè)建設(shè)，達(dá)到以下建設(shè)指標(biāo)：（一）人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)行分層次、分方向的大類人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建專業(yè)平臺課，把以往分散在多門專業(yè)課中的一些共同知識點(diǎn)提煉出來，進(jìn)行系統(tǒng)化、深入化的處理；專業(yè)主干課程滿足專業(yè)指導(dǎo)委員會提出的教學(xué)計劃框架的基本要求。在這個共性的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特長或地域特點(diǎn)進(jìn)行拓展，增設(shè)其他課程，發(fā)展自己的特色方向，積極拓展燃?xì)馊紵夹g(shù)專業(yè)方向。每年及時參加專業(yè)指導(dǎo)委員會組織的相關(guān)教學(xué)研討會議。（二）教研工作主要指標(biāo)（1）課程建設(shè)在現(xiàn)有3門優(yōu)質(zhì)課基礎(chǔ)上，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和精品課程建設(shè)：建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課2-3門；建設(shè)校級精

16、品課程12門；爭取建設(shè)省級精品課程1門。（2）教材建設(shè)積極參加國家統(tǒng)編教材的編寫工作，完善課程設(shè)計與實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助教材的進(jìn)一步修訂。爭取參加2-3門國家統(tǒng)編教材編寫工作。（3）教研立項(xiàng)積極申報教改項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)省部級教改立項(xiàng)1-2項(xiàng)，校級2-3項(xiàng)；發(fā)表教研論文1015篇；校級教研成果3-5項(xiàng)，省級教學(xué)成果1-2項(xiàng)；爭取培養(yǎng)校級教學(xué)名師12人，省級教學(xué)名師1人。（三）教學(xué)基本條件建設(shè)（1）圖書資料建設(shè)成立專業(yè)圖書室，購買專業(yè)圖書及專業(yè)期刊500冊，建立專業(yè)網(wǎng)站。（2）實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)條件實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放，設(shè)計性和研究性實(shí)驗(yàn)比例達(dá)到20%，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更新和購置新實(shí)驗(yàn)設(shè)備30萬元。建立1-2個穩(wěn)定的

17、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地。（四）建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍通過5年的努力，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。教師人數(shù)達(dá)到18人左右，博士學(xué)歷達(dá)到60%以上，教授人數(shù)達(dá)到5-6名，副教授6-8人，高級職稱教師比例達(dá)到70%以上。每門課程2-3名主講教師，形成一支以劉曉燕教授（博士）為專業(yè)帶頭人，教學(xué)能力和科研攻關(guān)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才梯隊(duì)。參加外出培訓(xùn)或進(jìn)修教師5-10人。（五）學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展新增國家級或省部級科研立項(xiàng)5-8項(xiàng)，其他項(xiàng)目5-10項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)1000萬元；發(fā)表科技文章150篇，三大檢索論文20篇；發(fā)表科技專著1-2部；爭取獲省部級科技獎勵1-2項(xiàng)。

18、五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃分年度實(shí)施計劃經(jīng)過五年專業(yè)建設(shè)工作，完成上述建設(shè)任務(wù)，并達(dá)到建設(shè)指標(biāo)。建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及考核指標(biāo)實(shí)施年度創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制定修訂“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，卓越工程師培養(yǎng)特色；拓展建筑節(jié)能審計與測評，燃?xì)馊紵夹g(shù)專業(yè)方向。參加全國教學(xué)研討會1次。2011年教學(xué)研究與教學(xué)改革（1）課程建設(shè)成立專業(yè)課程教學(xué)改革小組，完成主干課程改革；建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課1門；（2）教材建設(shè)修訂和完善專業(yè)試驗(yàn)自編教材；出版十二五規(guī)劃教材1部。（3）教研工作實(shí)現(xiàn)校級教改立項(xiàng)1項(xiàng)；發(fā)表教研論文3-5篇；校級教研成果1項(xiàng)。2011年教學(xué)基本條件建設(shè)（1）圖書資料建設(shè)成立

19、專業(yè)圖書室；購買專業(yè)圖書及專業(yè)期刊100冊；（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，增加1項(xiàng)研究性實(shí)驗(yàn)；更新和購置新實(shí)驗(yàn)設(shè)備6萬元。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)設(shè)計研究所畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐基地建設(shè)2011年師資隊(duì)伍建設(shè)（1）爭取人才引進(jìn)1人；（2）教師參加培訓(xùn)1-2人；（3）增加高級職稱教師1人。2011年學(xué)科建設(shè)和科研工作新增國家級或省部級科研立項(xiàng)1-2項(xiàng)，其他項(xiàng)目2-3項(xiàng)；科研經(jīng)費(fèi)200萬元；發(fā)表科技文章30篇，三大檢索論文4篇；爭取省部級科技進(jìn)步獎1項(xiàng)。2011年建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及考核指標(biāo)實(shí)施年度創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制定修訂“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，卓越工程師培養(yǎng)特色；

20、拓展建筑節(jié)能審計與測評，燃?xì)馊紵夹g(shù)專業(yè)方向。參加全國教學(xué)研討會1次。2012年教學(xué)研究與教學(xué)改革（1）課程建設(shè)成立專業(yè)課程教學(xué)改革小組，完成專業(yè)課程改革；建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課1門；（2）教材建設(shè)修訂和完善熱工基礎(chǔ)試驗(yàn)自編教材；（3）教研工作實(shí)現(xiàn)校級教改立項(xiàng)1項(xiàng)；發(fā)表教研論文3-5篇；校級教研成果1項(xiàng)；爭取培養(yǎng)校級教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師1人。（4）“試題庫”建設(shè)完成1門主干課程的試題庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考教分離。2012年教學(xué)基本條件建設(shè)（1）圖書資料建設(shè)購買專業(yè)圖書及專業(yè)期刊100冊；（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)1個實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放；更新和購置新實(shí)驗(yàn)設(shè)備6萬元。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)建筑能效測評中心創(chuàng)新能力培養(yǎng)基

21、地建設(shè)。2012年師資隊(duì)伍建設(shè)（1）爭取人才引進(jìn)1人；（2）教師參加培訓(xùn)1-2人；（3）增加博士學(xué)位教師1人。2012年學(xué)科建設(shè)和科研工作新增國家級或省部級科研立項(xiàng)1-2項(xiàng)，其他項(xiàng)目1-2項(xiàng)；科研經(jīng)費(fèi)200萬元；發(fā)表科技文章30篇，三大檢索論文4篇；發(fā)表科技專著1部；爭取獲局級科技獎勵1項(xiàng)。2012年建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及考核指標(biāo)實(shí)施年度創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制定修訂“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，卓越工程師培養(yǎng)特色；拓展建筑節(jié)能審計與測評，燃?xì)馊紵夹g(shù)專業(yè)方向。參加全國教學(xué)研討會1次。2013年教學(xué)研究與教學(xué)改革（1）課程建設(shè)建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課1門；建設(shè)校級精品課程1

22、門。（2）教材建設(shè)修訂和完善課程設(shè)計指導(dǎo)書自編教材；編制CAI課件1項(xiàng)；（3）教研工作實(shí)現(xiàn)省部級教改立項(xiàng)1項(xiàng)；發(fā)表教研論文3-5篇；省級教學(xué)成果1項(xiàng)；（4）“試題庫”建設(shè)爭取完成1門主干課程的試題庫建設(shè)。2013年教學(xué)基本條件建設(shè)（1）圖書資料建設(shè)購買專業(yè)圖書及專業(yè)期刊100冊；建立專業(yè)網(wǎng)站。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，增設(shè)1項(xiàng)研究性實(shí)驗(yàn)；更新和購置新實(shí)驗(yàn)設(shè)備6萬元。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)建設(shè)1個生產(chǎn)實(shí)習(xí)校外教學(xué)基地。2013年師資隊(duì)伍建設(shè)（1）人才引進(jìn)1人；（2）教師參加培訓(xùn)1-2人；（3）增加高級職稱教師1人。2013年學(xué)科建設(shè)和科研工作新增國家級或省部級科研立項(xiàng)1-2項(xiàng)，其他項(xiàng)目3-5

23、項(xiàng)；科研經(jīng)費(fèi)200萬元；發(fā)表科技文章30篇，三大檢索論文4篇；爭取獲局級科技獎勵1項(xiàng)。2013年建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及考核指標(biāo)實(shí)施年度創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制定修訂“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，卓越工程師培養(yǎng)特色；拓展建筑節(jié)能審計與測評，燃?xì)馊紵夹g(shù)專業(yè)方向。參加全國教學(xué)研討會1次。2014年教學(xué)研究與教學(xué)改革（1）課程建設(shè)建設(shè)校級精品課程1門。（2）教材建設(shè)主編國家或部省規(guī)劃教材1部；編制CAI課件1項(xiàng)；（3）教研工作實(shí)現(xiàn)校級教改立項(xiàng)1項(xiàng)；發(fā)表教研論文3-5篇；校級教研成果1項(xiàng)；（4）“試題庫”建設(shè)完成1門主干課程的試題庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考教分離。2014年教學(xué)基本條

24、件建設(shè)（1）圖書資料建設(shè)購買專業(yè)圖書及專業(yè)期刊100冊；（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)1個實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放；更新和購置新實(shí)驗(yàn)設(shè)備6萬元。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)爭取建設(shè)1個生產(chǎn)實(shí)習(xí)校外教學(xué)基地。2014年師資隊(duì)伍建設(shè)（1）人才引進(jìn)1人；（2）教師參加培訓(xùn)1-2人；（3）增加博士學(xué)位教師1人。2014年學(xué)科建設(shè)和科研工作新增國家級或省部級科研立項(xiàng)1-2項(xiàng)，其他項(xiàng)目3-5項(xiàng)；科研經(jīng)費(fèi)200萬元；發(fā)表科技文章30篇，三大檢索論文4篇；出版科技專著1部；爭取獲省部級科技獎勵1項(xiàng)。2014年建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及考核指標(biāo)實(shí)施年度創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制定修訂“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，卓

25、越工程師培養(yǎng)特色；拓展建筑節(jié)能審計與測評，燃?xì)馊紵夹g(shù)專業(yè)方向。參加全國教學(xué)研討會1次。2015年教學(xué)研究與教學(xué)改革（1）課程建設(shè)爭取建設(shè)省級精品課程1門。（2）教材建設(shè)主編國家或部省規(guī)劃教材1部；（3）教研工作省部級教改立項(xiàng)1項(xiàng)；發(fā)表教研論文3-5篇；省級教學(xué)成果1項(xiàng)。（4）“試題庫”建設(shè)完成1門主干課程的試題庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考教分離。2015年教學(xué)基本條件建設(shè)（1）圖書資料建設(shè)購買專業(yè)圖書及專業(yè)期刊100冊。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，增加研究性實(shí)驗(yàn)1項(xiàng)；更新和購置新實(shí)驗(yàn)設(shè)備6萬元。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)建設(shè)1個生產(chǎn)實(shí)習(xí)校外教學(xué)基地。2015年師資隊(duì)伍建設(shè)（1）人才引進(jìn)1人；（2）教師參加培

26、訓(xùn)1-2人；（3）增加高級職稱教師1人。2015年學(xué)科建設(shè)和科研工作新增科研立項(xiàng)3-5項(xiàng)；科研經(jīng)費(fèi)200萬元；發(fā)表科技文章30篇，核心期刊4篇；出版科技專著1-2部；爭取獲省部級科技獎勵1項(xiàng)。2015年附件：學(xué)科發(fā)展規(guī)劃“供熱、供燃?xì)馔L(fēng)及空調(diào)工程”碩士學(xué)科“十二五”發(fā)展規(guī)劃一、學(xué)科簡介“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程”學(xué)科是土木工程一級學(xué)科下設(shè)的二級學(xué)科，重點(diǎn)以建筑領(lǐng)域的供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程中的科學(xué)技術(shù)問題為研究對象。2005年，我?！肮?、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)”碩士點(diǎn)獲得國家批準(zhǔn)，2007年正式開始招生。本學(xué)科研究方向：建筑節(jié)能技術(shù)，室內(nèi)空氣品質(zhì)控制技術(shù)與評價方法，供熱與熱能利用技術(shù)，

27、建筑設(shè)備設(shè)計方法及理論。我校與該學(xué)科相近的學(xué)科-“熱能工程”碩士學(xué)位點(diǎn)創(chuàng)辦于1990年，在建筑節(jié)能技術(shù)研究、絕熱技術(shù)研究等方面取得了一系列成果，奠定了本學(xué)科較扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。在研究隊(duì)伍建設(shè)、科研成果上取得一定的成績。2008年，省級建筑能效測評中心“大慶石油學(xué)院建筑能效測評中心”獲得批準(zhǔn)。二、“十一五”期間發(fā)展?fàn)顩r（一）取得成果1、研究特色及主要科研成果（1）建筑節(jié)能一體化研究節(jié)能建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)優(yōu)化；建立了墻體熱、濕、氣耦合傳遞物理及數(shù)學(xué)模型；對熱源選置規(guī)劃問題進(jìn)行了優(yōu)化研究，開發(fā)了熱源選置優(yōu)化設(shè)計軟件；研究了熱源優(yōu)化運(yùn)行管理方法；研究了供熱管網(wǎng)的節(jié)能及優(yōu)化設(shè)計方法，開發(fā)了可視化供熱管網(wǎng)節(jié)能及優(yōu)

28、化設(shè)計軟件；對采暖分戶熱計量技術(shù)進(jìn)行了研究，其成果已用于節(jié)能小區(qū)設(shè)計。建筑節(jié)能一體化研究課題，獲教育部科技進(jìn)步三等獎。（2）嚴(yán)寒地區(qū)既有建筑節(jié)能改造研究對嚴(yán)寒地區(qū)既有建筑的能耗進(jìn)行了測試與評價；研究了其改造的可行性及具體實(shí)施方案，分析了改造效益；進(jìn)行了示范工程的改造，并測試評價了改造效果，為既有建筑節(jié)能改造提供了科學(xué)的依據(jù)。（3）節(jié)能小區(qū)設(shè)計及節(jié)能測試與評價對新建住宅小區(qū)進(jìn)行了節(jié)能設(shè)計，并研究了建筑節(jié)能測試方法、手段及節(jié)能評價方法。依據(jù)制定的測試方案，溫度、熱流、流量等一次傳感器與建筑施工同步敷設(shè)，對嚴(yán)寒地區(qū)建筑節(jié)能小區(qū)進(jìn)行了跟蹤測試、分析及評價。（4）供熱計量改造技術(shù)研究進(jìn)行了大慶市熱計量試

29、點(diǎn)改造系列研究，大慶市節(jié)能與非節(jié)能建筑能耗測試對比分析研究等。獲得省建設(shè)廳科技進(jìn)步獎二等獎。經(jīng)專家鑒定，部分成果達(dá)到國際先進(jìn)水平。2、初步形成了各個研究方向的研究隊(duì)伍學(xué)科帶頭人劉曉燕教授，黑龍江省政府特殊津貼獲得者，大慶市建筑學(xué)會暖通專業(yè)委員會主任，大慶市建筑節(jié)能專家。在石油化工、儲運(yùn)設(shè)施保溫保冷技術(shù)研究、建筑節(jié)能及油田節(jié)能等方面形成了自身的研究特色，所取得的研究成果達(dá)到了國際先進(jìn)水平。（1）建筑節(jié)能技術(shù)本研究方向主要開展新型建筑墻體及節(jié)能技術(shù)研究、建筑供熱系統(tǒng)節(jié)能技術(shù)研究、節(jié)能建筑評價方法與評價標(biāo)準(zhǔn)研究，新型采暖技術(shù)和設(shè)備研究，對建筑節(jié)能效果進(jìn)行測試評價研究，既有建筑改造技術(shù)研究，建筑小區(qū)節(jié)

30、能效果評價等。學(xué)科帶頭人：劉曉燕（教授）學(xué)科梯隊(duì)：宮克勤（教授），盧麗冰（副教授）；武傳燕（講師）；王忠華（講師）（2）室內(nèi)空氣品質(zhì)控制技術(shù)與評價方法本方向主要致力于室內(nèi)空氣品質(zhì)評價方法研究、室內(nèi)空氣品質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)研究、室內(nèi)空氣品質(zhì)測試技術(shù)研究、室內(nèi)空氣品質(zhì)控制技術(shù)研究等。學(xué)科帶頭人：劉曉燕（教授）學(xué)科梯隊(duì)：賈永英（副教授），施微（講師），李棟（講師）。（3）供熱與熱能利用技術(shù)本方向主要致力于供熱系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)研究，包括供熱系統(tǒng)水力平衡技術(shù)研究、供熱管網(wǎng)系統(tǒng)優(yōu)化、供熱系統(tǒng)的運(yùn)行調(diào)節(jié)、太陽能等新型供熱技術(shù)的應(yīng)用等。學(xué)科帶頭人：宮克勤（教授）學(xué)科梯隊(duì)：成慶林（副教授），劉立君（副教授），張姝（講師）。

31、（4）建筑設(shè)備設(shè)計方法及理論該研究方向主要研究建筑設(shè)備系統(tǒng)理論及設(shè)計方法，包括建筑采暖系統(tǒng)理論研究、建筑集中空調(diào)系統(tǒng)理論研究、建筑通風(fēng)系統(tǒng)理論研究、建筑冷熱源系統(tǒng)理論研究等。學(xué)科帶頭人：宮克勤（教授）學(xué)科梯隊(duì)：劉立君（副教授），武傳燕（講師），趙海謙（講師）。（二）存在問題與不足對于“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)”碩士學(xué)科，在建筑節(jié)能一體化研究、既有建筑改造技術(shù)研究、節(jié)能小區(qū)設(shè)計及節(jié)能效果評價、供熱計量改造技術(shù)研究等方面取得了一系列成果，部分成果達(dá)到國際先進(jìn)水平。（1）但是在“空調(diào)技術(shù)研究”、“建筑室內(nèi)環(huán)境檢測技術(shù)”、“燃?xì)夤?jié)能技術(shù)”等方向上，研究剛剛處于起步階段，研究方向比較單一，與國內(nèi)一流學(xué)科

32、相比具有一定差距。（2）實(shí)驗(yàn)條件有待于進(jìn)一步加強(qiáng)目前本學(xué)科實(shí)驗(yàn)條件基本以建筑環(huán)境與設(shè)備工程本科實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備以演示實(shí)驗(yàn)為主，缺少高水準(zhǔn)的滿足研究生教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件，制約了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。三、“十二五”期間面臨形勢分析隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，人們對居住環(huán)境的要求日益提高。適宜的建筑室內(nèi)環(huán)境的營造，為人類舒適、健康的生活以及提高工作效率提供了必要條件。但是在營造良好的室內(nèi)環(huán)境的同時，往往對室外環(huán)境產(chǎn)生破壞性影響。為解決室、內(nèi)外環(huán)境矛盾不斷加深的問題，“零能耗建筑”或“節(jié)能型綠色建筑”正在興起。尤其是氣候、建筑、能源和環(huán)境問題已經(jīng)成為影響可持續(xù)發(fā)展的重大問題，受到廣泛關(guān)注。目前低

33、能耗建筑、低碳經(jīng)濟(jì)的興起，對于從事“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)”專業(yè)人才需求越來越多，因而該學(xué)科具有廣泛的發(fā)展趨勢，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人才需求更加迫切。我院設(shè)有與“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)”碩士學(xué)科對應(yīng)的本科專業(yè)為“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)，以及相關(guān)的“熱能與動力工程”一級碩士學(xué)位點(diǎn)。因而“供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)”碩士學(xué)科的發(fā)展具有較好的基礎(chǔ)。隨著國家對建筑節(jié)能工作的重視，建筑節(jié)能研究方向展示了突出的發(fā)展優(yōu)勢。四、“十二五”期間發(fā)展指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)“供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程”學(xué)科是土木工程一級學(xué)科下設(shè)的二級學(xué)科。該學(xué)科的發(fā)展指導(dǎo)思想是，在土木工程一級學(xué)科的宏觀發(fā)展規(guī)劃下，根據(jù)學(xué)校和土木院的學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想，繼