《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材75-76頁。教材分析：本節(jié)教材圍繞著分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的得出與應(yīng)用，安排了兩道例題。通過例1，概括出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。通過例2，運(yùn)用、鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是建立在分?jǐn)?shù)大小相等這一概念基礎(chǔ)之上，而兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等，并不意味著兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母分別相同，這是分?jǐn)?shù)與整數(shù)的區(qū)別。因此，教材在例1中，先讓學(xué)生通過折紙、涂色，感悟1/2、2/4、4/8三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母雖然不同，但是分?jǐn)?shù)的大小是相等的。接著引導(dǎo)學(xué)生探究三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的。先從左往右看，再反過來從右往左看，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

2、現(xiàn)三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母是怎樣變化的。并根據(jù)這些例子歸納出變化的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，教材給出了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；2、學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、分析、概括的思維能力教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件 三張大小相等的正方形紙教學(xué)過程：1、 設(shè)疑自探（1） 復(fù)習(xí)鞏固1、 先計(jì)算下列各題，然后說一說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？10 ÷ 5=20 ÷10=60 ÷30=240

3、47;120= （引導(dǎo)學(xué)生說出商不變規(guī)律）2、 分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？（二）導(dǎo)入新課：剛才我們回顧了以前學(xué)習(xí)的商不變的性質(zhì)，今天我再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的性質(zhì)，他與商不變的性質(zhì)有著密切的聯(lián)系，那就是“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。（板書：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）（3） 依題質(zhì)疑同學(xué)們，學(xué)貴有疑，看了課題你聰明的腦袋瓜子中產(chǎn)生了哪些小問號(hào)？請(qǐng)大膽提出來。預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變規(guī)律有什么關(guān)系？運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)要注意些什么？剛才這三個(gè)同學(xué)提的問題都是我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了幫助大家更好的解決心中的疑問，老師把他們的問題結(jié)合教材進(jìn)行歸納、細(xì)化、整理，形成了下面的自探提示，只要同學(xué)們結(jié)合自探提示，

4、認(rèn)真探究，就一定能弄明白自探中的問題，大家有沒有信心？（有）（4） 出示自探提示，組織學(xué)生自探自探提示：自學(xué)課本75-76頁內(nèi)容，思考并回答以下問題：（1） 按例1折紙涂色，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，再比較大小。（2）從左往右看，他們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？分?jǐn)?shù)的大小變了沒？從右往左看呢？（3）結(jié)合上面的規(guī)律試著歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（4）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變規(guī)律有什么關(guān)系？（5）運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)要注意些什么？學(xué)生自探，教師巡視。2、 解疑合探過渡：“一支竹篙難渡海，眾人劃槳開大船”，下面請(qǐng)大家借助小組的力量解決自探中的遺留問題。（1） 小組合探1、 小組圍繞自探提示討論，組長(zhǎng)安排好

5、討論結(jié)論的記錄和整理。（教師參與到小組討論中去，指導(dǎo)討論的有效進(jìn)行。）2、 教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。展示內(nèi)容展示人員評(píng)價(jià)人員自探問題11組5號(hào)9組1號(hào)自探問題22組6號(hào)6組2號(hào)自探問題33組6號(hào)5組2號(hào)自探問題45組6號(hào)8組1號(hào)自探問題57組5號(hào)4組1號(hào)3、 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容要求：a、說明正誤b、說明思路、方法及規(guī)律c、打分（2） 全班合探1、 各小組按分工進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。（精彩點(diǎn)評(píng)結(jié)束時(shí)要有掌聲鼓勵(lì)）2、 教師針對(duì)展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行必要的點(diǎn)撥與精講。a、 在說除法與分?jǐn)?shù)各部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)，注意被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，除法中的商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的大小。b、 運(yùn)用分?jǐn)?shù)的

6、基本性質(zhì)時(shí)，注意幾個(gè)關(guān)鍵的地方：“分子和分母同時(shí)乘或除以”、“同一個(gè)”、"不為零的數(shù)"。3、 質(zhì)疑再探對(duì)于本節(jié)的知識(shí)你還有哪些不明白的，或者在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的過程中，你又產(chǎn)生了哪些新的問題，請(qǐng)大膽提出來，大家共同探討。預(yù)設(shè)：分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，為什么要零除外？4、 拓展延伸過渡：“學(xué)以致用”是我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)的最終目的，下面請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)編1-2道題（可以是填空、選擇、判斷等）1、 編題。（估計(jì)較多的是例題的相似型）2、 組內(nèi)展示，擇優(yōu)推薦給老師。3、 教師有選擇地讓全班訓(xùn)練，由編題這評(píng)價(jià)答題情況。4、 教師根據(jù)編題情況出示補(bǔ)充題。鞏固練習(xí)：(1) 接龍游戲

7、：請(qǐng)同學(xué)們那出紙和筆，在30秒內(nèi)寫出與3/8相等的分?jǐn)?shù)，看誰寫得多。（完成后，說明利用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)可以得到無數(shù)個(gè)與它相等的分?jǐn)?shù)。）(2) 判斷：a、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （ ）b、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ）c、分?jǐn)?shù)的分子和分母乘或者除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ）d、 把 的分子縮小5倍，分母也同時(shí)縮小5倍,分?jǐn)?shù)的大小不變。 （ ）e、 = = （ ）f、把 變成 ，分?jǐn)?shù)值擴(kuò)大了6倍。 （ ）(3) 按要求分類，2/3 20/40 18/27 5/6 45/ 54 1 /2 50 /100a 、與10 /12相等的分?jǐn)?shù)有_b 、與6/ 9相等的分?jǐn)?shù)有_ _c 、與4 /8相等的分?jǐn)?shù)有_ _拓展練習(xí):填空： < < 括號(hào)里能填哪些數(shù)？5、 引導(dǎo)學(xué)生反思小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)