2018華小簡報(bào)

1、華西希望小學(xué)2018年國培簡報(bào)國培，我們?cè)谛袆?dòng) 這個(gè)季節(jié)，應(yīng)是北風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，卻讓人感受到春的盎然 和夏的熱情。這源自國培！我們學(xué)習(xí)，我們交流，我們 思考；我們感受著，我們收獲著，我們行進(jìn)著。      這個(gè)月，本應(yīng)萬木蕭瑟，卻盈滿豐收的喜悅。我們“國培 計(jì)劃”收獲滿滿，精彩的“國培計(jì)劃”作業(yè)，在交流中產(chǎn)生 的心得體會(huì)，閃爍著智慧的思想火花      國培，是一扇通往學(xué)習(xí)途徑的窗口，我們希望能通過這個(gè) 窗口，看到外面更精彩的世界，反思我們自己的教學(xué)，總結(jié) 我們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做最優(yōu)秀的自己。&#

2、160;     國培，不是為了結(jié)束，只為了一個(gè)新的開始！ 內(nèi)容提要 簡介國培 學(xué)情分析總結(jié) 優(yōu)秀作業(yè)展示 國培感悟簡介國培 “中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，簡稱“國培計(jì)劃”，由教育部、 財(cái)政部于 2010年開始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”、“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和 “幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”三項(xiàng)內(nèi)容。 “中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目”是由中央本級(jí)財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，教育部直接組織實(shí)施面向各省（區(qū)、市）的中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師研修、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、中

3、小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目。項(xiàng)目將為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。實(shí)施“國培計(jì)劃”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過該計(jì)劃培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用；開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，推動(dòng)全國大規(guī)模中小學(xué)教師培訓(xùn)的開展；重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，顯著提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)；促進(jìn)教師教育改革，推動(dòng)高等師范院校面向

4、基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育。學(xué)情分析總結(jié)一、全員參與 自覺研修從本階段的整體情況看，經(jīng)歷了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于國培已經(jīng)駕輕就熟了，能夠積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主要表現(xiàn)在，有的老師在電腦應(yīng)用技術(shù)欠佳的情況下，利用晚間和休息時(shí)間一頭扎在辦公室里學(xué)習(xí)至深夜。截止到12月1日，華小全體教師登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)，參與度達(dá)100%。老師們每天都堅(jiān)持上線學(xué)習(xí)，提前完成了階段研修任務(wù)，并且瀏覽了大量的選修內(nèi)容，豐富了老師們的知識(shí)、開闊了老師們的視野。我們將自覺內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。全體老師將一如既往地、以飽滿的學(xué)習(xí)熱情完成后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、答疑解惑 氛圍濃烈華小的“討論活動(dòng)區(qū)”是我們討論教學(xué)業(yè)務(wù)、答疑解惑、發(fā)表自己感悟的平臺(tái)

5、，在這里我們大家交流討論，互幫互助，學(xué)員之間，學(xué)員與輔導(dǎo)教師之間互相提出問題，并相互解答，便于我們及時(shí)了解學(xué)員的思想情況和學(xué)習(xí)情況。在本階段的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)員能夠及時(shí)參與到研討之中，有的老師有自己的獨(dú)到見解，有的老師用案例進(jìn)行說明，有的老師用理論做支撐，有的老師能深入淺出的進(jìn)行論述。每位老師身兼多職，工作頭緒繁雜，但學(xué)習(xí)始終堅(jiān)持不懈，再苦再累大家也同心同德，一路前行。三、認(rèn)真學(xué)習(xí) 成效卓著本模塊第三階段的作業(yè)要求是基于線下聽課、評(píng)課、議課的綜合性活動(dòng)，撰寫一份課例研究報(bào)告。通過作業(yè)上傳率和完成的完整度，可以看出學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情高漲，作業(yè)完成積極認(rèn)真。每份帖子和作業(yè)都能嚴(yán)肅地去完成。在上交的作業(yè)

6、中，有的老師用一些實(shí)例、經(jīng)歷等真實(shí)的信息來支持自己的觀點(diǎn)，有的用自己的話來表述，并結(jié)合實(shí)踐來解讀。因此本模塊的優(yōu)秀率達(dá)100%，每當(dāng)看到一個(gè)好貼有如和一個(gè)智者在對(duì)話，每每欣賞一篇美文，自己的身心都陶醉其中，感同身受。在第三模塊的學(xué)習(xí)過程中，大家提交的作業(yè)總體表現(xiàn)優(yōu)秀。其中被評(píng)為精華貼的是何楠、楊懷昭等老師。在接下來的優(yōu)秀作業(yè)展示中，我們可以觀摩學(xué)習(xí)他們的國培成果。優(yōu)秀作業(yè)展示學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí) 五教材版本人教版課題擲一擲觀察視角一、如何學(xué)觀察者： 楊懷昭班級(jí)：華西小學(xué)五年級(jí)（4）班觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)是明確的，方法使用上是比較恰當(dāng)?shù)摹?.教師是如

7、何將核心知識(shí)傳給學(xué)生的 .  通過活動(dòng)的形式，讓學(xué)生相互合作、相互討論，思維的碰撞產(chǎn)生知識(shí)的堅(jiān)固。全體學(xué)生都有了自己的收獲，既面向全體，也關(guān)注個(gè)體。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？通過猜測(cè)與生活實(shí)際的的橫向與縱向聯(lián)系，以及聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際反饋，使得學(xué)生對(duì)組合思維（方法）及其優(yōu)化方法有較為清晰的認(rèn)識(shí)。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？  教學(xué)過程中能夠考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合了數(shù)學(xué)學(xué)科抽象概念具象化的方法讓學(xué)生了解和掌握了列舉的基本方法，并找到優(yōu)化方法。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？&#

8、160; 教師對(duì)學(xué)生容易理解和掌握的沒有拖泥帶水的現(xiàn)象，對(duì)部分不易理解的則通過師生交流，學(xué)生匯報(bào)的方式將易混淆或者難懂的通過交流辨析。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？教師能合理使用教材，并結(jié)合校內(nèi)外資源整合教學(xué)。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？本課教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：  通過練習(xí)等方式鞏固本課新知，并有所拓展。教學(xué)改進(jìn)建議：在聯(lián)系生活實(shí)際以及現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景教學(xué)方面可以穿插到教學(xué)過程中?？纱┎鍒?chǎng)景教學(xué)，以及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，可能效果更好一點(diǎn)總分和評(píng)語： 整體上看到了學(xué)生能夠通過這一課的學(xué)習(xí)較好的掌握了知識(shí).

9、語文課堂觀察量表時(shí)間       2018.0918    課題      樹之歌     講課人  崔靜化          觀課人   何楠  觀察視角 視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果與評(píng)價(jià)反思1.教學(xué)目標(biāo)1

10、.教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可檢測(cè)2.設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況3.課堂是否出現(xiàn)與預(yù)設(shè)目標(biāo)偏離的情況，教師處理是否得當(dāng) 樹之歌一課，本次觀察主要采用以下方法：一是分時(shí)段分小組的觀察方法。我們將進(jìn)入課堂的觀察人員根據(jù)時(shí)段進(jìn)行分工，每二人一組，重點(diǎn)觀察五分鐘內(nèi)的提問情況；二是采用聚焦式筆記記錄方法集中記錄課堂提問； 觀察引發(fā)的困惑我們對(duì)課堂提問進(jìn)行了匯總與處理， 經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果，也由此給觀察者和觀察對(duì)象帶來了困惑。1.從量上看來，教師課堂提問數(shù)量偏多。2.從質(zhì)上來看，有效問題共有36個(gè)，占 57.14%，其中以思考型、提醒型問題為多。低效問題25個(gè)，占39.68%，主要

11、集中在過易以及無意義重復(fù)問題上。2.課堂提問1.提出有價(jià)值的主問題。2.設(shè)計(jì)的問題是有效的，能引發(fā)學(xué)生深層次思考或暴露相異構(gòu)想3.用學(xué)生能夠理解的語言提問3.教學(xué)過程1.教學(xué)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)出一課一得2.有具體的方式方法突破教學(xué)難點(diǎn)3.各環(huán)節(jié)之間有巧妙的過渡4.對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練有梯度，照顧全體。4.教師行為1.教態(tài)自然大方，語言簡潔清晰、聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫2.教師參與學(xué)生討論、適當(dāng)點(diǎn)撥，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維3.給學(xué)生提供充分的接觸文本、獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)4.對(duì)課堂生成的問題能靈活應(yīng)對(duì)和及時(shí)解決5.評(píng)價(jià)及時(shí)、積極，具有針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性5.學(xué)生活動(dòng)1.小組交流討論要有價(jià)值，成員有明確的任務(wù)

12、和分工2.學(xué)生是課堂的主體6.其他常規(guī)1.板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理、重點(diǎn)突出2.課件使用有實(shí)效3.適時(shí)進(jìn)行德育滲透4.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)華西希望小學(xué) 楊懷昭維度視角序號(hào)觀察點(diǎn)效果測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？充分2學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？良好傾聽1有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？80%2傾聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？有多少人？記筆記82%互動(dòng)1參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？效果良好2學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣？良好自主1學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動(dòng)？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？組織有序互幫互助2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？良好達(dá)成1學(xué)

13、生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？清楚2這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？良好國培（2018）感悟華西希望小學(xué)全體學(xué)員 在倫敦聞名世界的威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一塊名揚(yáng)世界的墓碑，其實(shí)這只是一塊很普通的墓碑，粗糙的花崗巖之地，造型也很一般，但沒有人不來拜謁這一塊普通的墓碑，他們都被這塊墓碑深深震撼著，準(zhǔn)確的說是被這塊墓碑上的碑文深深震撼著：“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。但是，我的國家似乎也是我無法改變的。當(dāng)我進(jìn)入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭

14、。但是，這也不可能。當(dāng)我躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后作為一個(gè)榜樣，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國家做一些事情。然后誰知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。” 有人說這是一篇人生的教義，有人說這是靈魂的一種自省，教育也是一樣，我們懷著一顆善良的心，持續(xù)做對(duì)的事，時(shí)刻提醒自己改變自己，如果我們能夠?yàn)槲覀兯姓J(rèn)的偉大目標(biāo)去奮斗，而不是一個(gè)狂熱的，自私的肉體在不斷的抱怨，那么這才是一種真正的樂趣。一粒小小的種子，尋找到屬于自己并適合自己的土壤、陽光、水分，就能扎根、發(fā)芽、綻放自己生命的顏色。教師的成長也是如此，在專業(yè)成長的道路上，若能得到良師益

15、友的指引，將會(huì)使自己在較短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的進(jìn)步。因此，能成為國培中的一員，得以近距離地接受專家名師的教誨，學(xué)習(xí)專家名師的教學(xué)思想和新的課程理念，感受名師專家的鉆研和敬業(yè)精神，我們是幸運(yùn)的，更是幸福的。國培接近尾聲，“國培計(jì)劃”不僅給了我們一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我們結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，每位老師都受益匪淺，無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。如果你不出去走走，你會(huì)以為這就是世界；如果你沒參加國培，你會(huì)以為這就是教學(xué)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我們感觸很大。專家課，名師課，示范課，診斷課精彩紛呈，我們看到了教學(xué)的靈感，受到了教學(xué)的啟迪，我們受益匪淺。有句話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”