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文檔簡介
1、年級:二年級 主編人: 李清 課題解決問題(一)第 1 課時教學目的要求知識技能:讓學生在解決實際問題的過程中,滲透數(shù)形結(jié)合思想,豐富解決問題的策略。過程與方法:經(jīng)歷分布列式到用綜合算式解決實際問題的過程,體會能夠列綜合算式解決兩步計算的實際問題。情感態(tài)度:培養(yǎng)學生認真觀察等良好學習習慣教學重點利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點會找出隱藏的中間問題,并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學準備主題圖教學流程時間分配學生活動教師活動增刪自學檢測(約5分鐘)設(shè)問導學(約5分鐘)合作交流(約8分鐘)提示點撥(約15分鐘)拓展延伸(約15分鐘)總結(jié)反饋(約2分鐘)
2、先算什么?再算什么?1. 仔細觀察,你知道了什么?2. 誰能完整地說說這道題的意思?3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎?學生回答學生完整地說說你是怎么想的?解答準確嗎?說說你的想法。今天研究的問題為什么必須兩步解答?你知道了什么?你會解答嗎?學生回答一、復習舊知 口算。(3020)÷5 72÷(189) 658×5 207×5 二、探究新知教學例4(出示情境圖)(一)仔細觀察,收集信息 剩下的還要烤幾次?(二)嘗試解決,體會方法1. 綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個部分?2. 要求“剩下的還要烤幾次”,需要知道什么?3. 這兩個在題目中,哪個告訴我們了?哪個沒告訴我們?4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?誰能完整地說說你是怎么想的?(三)檢查反思,歸納總結(jié):如果一個問題需要多個步驟才能解決,要想好先解答什么,再解答什么。三 鞏固練習 練習十二1、2、3四 課堂總結(jié)怎樣列綜合算式解決問題?板書設(shè)計列綜合算式解決問題一共要烤90個面包,已經(jīng)烤了36個。每次能烤9個,剩下的還要烤幾個? 沒烤的面包有幾個? 90-36=54還要烤幾次?54÷9=6(次)
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