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文檔簡介

1、年級:二年級 主編人: 李清 課題解決問題(一)第 1 課時教學目的要求知識技能:讓學生在解決實際問題的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。過程與方法:經(jīng)歷分布列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會能夠列綜合算式解決兩步計算的實際問題。情感態(tài)度:培養(yǎng)學生認真觀察等良好學習習慣教學重點利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學準備主題圖教學流程時間分配學生活動教師活動增刪自學檢測（約5分鐘）設(shè)問導學（約5分鐘）合作交流（約8分鐘）提示點撥（約15分鐘）拓展延伸（約15分鐘）總結(jié)反饋（約2分鐘）

2、先算什么？再算什么？1. 仔細觀察，你知道了什么？2. 誰能完整地說說這道題的意思？3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？學生回答學生完整地說說你是怎么想的？解答準確嗎？說說你的想法。今天研究的問題為什么必須兩步解答？你知道了什么？你會解答嗎？學生回答一、復習舊知 口算。（3020）÷5 72÷（189） 658×5 207×5 二、探究新知教學例4（出示情境圖）（一）仔細觀察，收集信息 剩下的還要烤幾次？（二）嘗試解決，體會方法1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個部分？2. 要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？3. 這兩個在題目中，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？誰能完整地說說你是怎么想的？（三）檢查反思，歸納總結(jié):如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。三 鞏固練習 練習十二1、2、3四 課堂總結(jié)怎樣列綜合算式解決問題？板書設(shè)計列綜合算式解決問題一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個。每次能烤9個，剩下的還要烤幾個？ 沒烤的面包有幾個？ 90-36=54還要烤幾次？54÷9=6（次）

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