《植物的根》教案設(shè)計

1、 植物的根教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)       1、過程和方法：     帶領(lǐng)學(xué)生到試驗田采集植物的根，觀察、感知植物根的力量，觀察根的形狀和根有固定植物的作用。     引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“根有吸收水分的作用”的實驗。     拓展活動：繼續(xù)研究根吸收水分的能力與什么有關(guān)。       2、知識與技能：     &#

2、160;  知道根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)料的作用。        能用簡單的工具對植物的根進行細致的觀察，并能用圖表或文字表述觀察的結(jié)果。        利用簡單器具做根有吸水作用的試驗。         3、情感態(tài)度與價值觀：         體驗到合作與交流的快樂，意識到科學(xué)研究必須

3、要有嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度。       二、課程活動設(shè)計：        1、在試驗田采集植物的根，認識各種各樣的根。        2、提出問題：植物為什么要長根。        3、針對問題進行預(yù)測。        4、進行科學(xué)探究。  

4、;      三、 教學(xué)過程：        （一）導(dǎo)課：        課前：老師讓同學(xué)們從家里帶來了各種各樣的根，現(xiàn)在正值收獲的季節(jié)，今天，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到試驗田看一看我們的試驗田，同時采集植物的根，采集的時候要認真地觀察根的形狀，在拔植物的時候要感知根的力量。(帶同學(xué)們到試驗田)。        生：有的學(xué)生拔草、有的在拔野

5、生的木本植物，有的在拔玉米，有的用工具鏟地瓜，有的在拔花生.         （二）帶領(lǐng)大家實地進行探究、講解。        師;同學(xué)們,你們采集到的植物的根是什么形狀的?       生:我采集的是草的根,它的根像人的胡須。（學(xué)生拿出自己采集的植物的根）       師：這樣的根叫做須根。   

6、    師：這樣的根叫做直根，主根旁邊的根叫做側(cè)根，側(cè)根上細小的絨毛叫做根毛。根毛很細，壁很薄，能利于植物吸收到更多的水分和養(yǎng)分，同學(xué)們大豆的根上為什么有一些小瘤子？同學(xué)們猜一猜？       生：沒有可能回答不出來。       師：我想把這個機會放給同學(xué)們，課后可繼續(xù)探討       生：我采集的是玉米的根，它的根露在外面。     

7、  師;:這樣的根叫做氣根。它和人一樣，在空氣中吸收水分。       生：我采集的是地瓜，它的根很大，可以吃。       師：這樣的根叫做塊根，能儲存淀粉。       生：我采集的是花生的根，它能結(jié)花生。       師：同學(xué)們觀察到了各種各樣的根，請同學(xué)們想一想，植物為什么要長根呢？     

8、;  生：為了穩(wěn)固的生長在土地上，為了吸收土壤里的水分、養(yǎng)分。師：它是怎樣固定植物的呢？       師;同學(xué)們說得非常好，也非常正確，植物的根就是這樣伸進土壤里，像人的手那樣牢牢地抓住土壤，植物的根很多，出示有關(guān)根的資料進行講解。       師：怎樣證明植物的根具有吸收水分的作用呢？       生：我觀察到根帶的土是濕的，用手擺開根，觀察到根里有水分；我能用實驗的方法來證明。  &

9、#160;   師：請同學(xué)們用自己采集到植物的根進行自己設(shè)計試驗，并說出為什么要這樣進行設(shè)計。      生;分組設(shè)計試驗，教師進行指導(dǎo)。      師：拿出兩個小組的試驗進行對比，讓同學(xué)們說一說哪個小組設(shè)計地比較好？（講解為什么要在水的上面滴入植物油，為什么要用棉花把植物固定）     （三）自由活動       師：說一說，生活中還有哪些根？他們有什么的作用?      生：出示從家里帶來的蘿卜，山藥，蔥等。     （讓學(xué)生從家里帶來各種各樣的根，目的是讓學(xué)生通過生活中常用的根來更多的認識根，了解根的作用。）      生：可以吃，做淀粉，腌咸菜，制糖，作藥材等等      師：此外，還有像