師德師風個人自我剖析材料【精選】

1、師德師風個人自我剖析材料從去年參加工作以來，我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義， 我 的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。這個學期在上級教 育主管部門和中心學校的組織領(lǐng)導下，我校開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職 業(yè)道德學習活動。在這次學習活動中，我認真細致地學習了中小學教師職業(yè)道 德和中華人民共和國教育法以及中華人民共和國未成年人保護法和教 育部關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見等條例法規(guī)。通過學習,我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識， 對師德師風道德 規(guī)范有了更深的了解，對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求， 我深深的認識到教師 是人類靈魂的工程師，也是漫長的

2、育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、 有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的 心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人 格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來。現(xiàn)結(jié) 合自己教學生涯認真剖析自己：一、存在的問題1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的 我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒， 還認為是對學生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害， 這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了 “為人 師表，語言規(guī)范

3、健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。2、缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務(wù)，求上進等方面認識還不足。 在教學常規(guī)管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、 主動性不強。3、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著 保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不 愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉 時才倉促動手做。4、工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā)，關(guān)心學 生的生活，分擔學生的疾苦，服務(wù)于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益， 想想在工作上自己有時對后

4、進生缺少應(yīng)有的耐性，滿足于完成任務(wù)；作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長、溝通和與學生 談心教導。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論， 沒能結(jié)合學生 實際情況。對學生出現(xiàn)過高的甚至不切實際的要求， 而在學生不能達到自己的要 求時又言行過激，而對于學生提出的問題和意見不聞不問。 總覺得自己能按照要 求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學生了。二、分析其問題產(chǎn)生的根源1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學 生觀和崇高的理想信念。2、堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵 守中小學生守則，學生一旦犯

5、錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵 不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的 心靈。3、在教師服務(wù)的意識中淡薄“一切為了學生”，“一切依靠學生”，“從 學生中來，到學生中去”的實質(zhì)表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為 自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。4、工作缺乏經(jīng)驗，不善于從實踐中加以總結(jié)，導至了工作的創(chuàng)造性不夠。因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、 富而思進”為動力，加強 學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平， 首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等 方面的知識；二是從

6、嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學上的改革，努力教育好我 們的學生-祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事 業(yè)。»* 化3 化* *一,-0.-第=> 加>* * *三三三一五 專瓷三W獲 aW 二課14 "I" W ST* 和* f k * f 4V «> 一* w >m»B” f *» * »£ W-0 » ”S H，的f 1* f r 3 s .B- f K 7* a sr* 英-a -usim 3 + a.-| *1B«« .«

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