息技術(shù)應(yīng)用20學(xué)校實(shí)施方案

1、信息技術(shù)應(yīng)用2.0學(xué)校實(shí)施方案為貫徹落實(shí)國家大力推進(jìn)教育信息化的總體要求，結(jié)合我縣整體推進(jìn)教育信息化工作會(huì)議精神，全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，我校將全面實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱“提升工程”）。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想和原則堅(jiān)持以教師為本的核心理念，以提高中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)發(fā)展能力為宗旨，以農(nóng)村教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，面向全體教師，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,推動(dòng)廣大教師信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的全面提升。二、工作目標(biāo)1.了解教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)深度融合的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)操作常用信息技術(shù)設(shè)備，掌握各學(xué)科所

2、必要的信息技術(shù)工具（軟件），使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，獲取、加工和制作數(shù)字教育資源，提升應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。3.掌握網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)小組的組織、管理、監(jiān)控及評(píng)價(jià)方法，提升應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力。4.掌握個(gè)人空間、教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展合作學(xué)習(xí)、校本及區(qū)域研修活動(dòng)方法，提升應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的能力。三、培訓(xùn)對(duì)象全體在崗教師四、研修安排（一）內(nèi)容及時(shí)間本次培訓(xùn)從2019年8月開始至2022年6月日結(jié)束，指導(dǎo)教師選學(xué)和參與線上和線下混合式教學(xué)研修。組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。1.工作坊坊主集中培訓(xùn)2019年8

3、月26日至8月31日之間2.集中學(xué)習(xí)并掌握掌握中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范的能力體系和考核說明、掌握學(xué)校選擇的微能力的考核規(guī)范2019年9月1日至2019年9月2日3.遴選指導(dǎo)教師，確定微課程2019年9月3日至2019年9月7日4.學(xué)員自主選擇微能力課程2019年9月9日至2019年9月15日參訓(xùn)人員：全體在崗教師5.線上學(xué)習(xí)（包含完成線上作業(yè)）6.分組進(jìn)行校本研修實(shí)踐活動(dòng)（參訓(xùn)人員每人選擇3項(xiàng)微能力，具體活動(dòng)見附件）7.開展校本自評(píng)活動(dòng)8.向?qū)嵺`考核平臺(tái)提交成果證明9.提交個(gè)人研修總結(jié)（二）成果形式及評(píng)價(jià)鑒于教師年齡差異、信息技術(shù)能力差異等現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)除學(xué)習(xí)任務(wù)采取“菜單式

4、”選學(xué)之外，在最終的研修成果上同樣采取“菜單式”選作的方式，盡可能地調(diào)動(dòng)全體教師能夠積極參與，力所能及學(xué)習(xí)自己感興趣、有能力學(xué)習(xí)和應(yīng)用的信息技術(shù)能力和app、軟件等教育教學(xué)工具、手段。第一層次：45歲以上教師必須在以下研修成果任選一項(xiàng)：（1）掌握美篇app應(yīng)用，制作一篇“美篇”，發(fā)到學(xué)校教師QQ群和微信群，參與評(píng)比。美篇制作要求圖片不少于5張，文字不少于500字，圖為并茂，內(nèi)容健康向上，必須以“教師風(fēng)采”、“校園風(fēng)光”、“學(xué)生風(fēng)貌”、“教育情懷”、“學(xué)生錯(cuò)題”、“奇思妙想”、“班級(jí)風(fēng)采”等，其中所涉及學(xué)生和教師必須為我校學(xué)生和教師。（2）制作電子相冊(cè)，要求圖文并茂，音畫和諧。圖片不局限于本校，

5、但內(nèi)容涉及到本校的電子相冊(cè)在評(píng)比中可適當(dāng)加分。第二層次：36歲至44歲教師，上交一份學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及對(duì)應(yīng)課件。第三層次：35歲以下教師須參加本校組織的青年教師競(jìng)賽課活動(dòng)，突出信息技術(shù)能力應(yīng)用，充分應(yīng)用本次培養(yǎng)的課程資源。五、考核辦法，證書發(fā)放教師的能力考核側(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。教師提供的證據(jù)應(yīng)符合中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性，凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應(yīng)視為無效證據(jù)。在組織能力考核過程中，要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在80100分的，可評(píng)為優(yōu)

6、秀等次；得分在6080分的，可評(píng)為合格等次；得分在60分以下的，應(yīng)為不合格等次。教師最終成績(jī)由教師互評(píng)、專家評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成，通過校本應(yīng)用考核的教師，可在省管理平臺(tái)中自主打印校本應(yīng)用考核證書。六、保障措施1.為確保此次研修組織有序，管理到位，成立金家九年制學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：王大偉(金家九年制學(xué)校校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：杜文學(xué) (金家九年制學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)) 張亞茹(金家九年制學(xué)校德育副校長(zhǎng)) 成 員：盧繼強(qiáng) 李 莉 李 新 于 蕾2.為了便于培訓(xùn)的組織與管理，建立數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)、演示文稿設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字教育資源管理、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入等8個(gè)信息技術(shù)微能力提升工作

7、坊，遴選出信息技術(shù)較強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)（名單如下）。信息技術(shù)微能力提升工作坊主名單微主題指導(dǎo)教師數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)薛 昊演示文稿設(shè)計(jì)與制作黎 瓊數(shù)字教育資源管理梁 爽技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入劉安琪微課程設(shè)計(jì)與制作于 蕾技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)王若愚家校交流與合作徐 婧跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)張 旭3落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，落實(shí)研修費(fèi)用和差旅費(fèi)。4完善監(jiān)督機(jī)制培訓(xùn)項(xiàng)目工程辦公室將定期通報(bào)各教研組教師參培與獲證情況，并將教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)情況納入年度目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核的指標(biāo)體系。5營(yíng)造應(yīng)用氛圍要高度重視輿論導(dǎo)向作用，凸顯教育信息化在教育改革發(fā)展全局中的地位與作用，深入細(xì)致地做好動(dòng)員，引導(dǎo)廣大教師積極參與提升工程，主動(dòng)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。要廣