兒童學習故事張桂榮

1、模板3：兒童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園觀察教師張桂榮觀察人數(shù)2人記錄時間2018年5月23日觀察對象姓名張赫軒 姜懿軒性別男孩年齡5歲觀察與記錄 區(qū)角活動開始了，你和張赫軒一起來到了小小理發(fā)店。你們簡單的商量了一下，張赫軒坐了下來，你說：“我先給你洗頭吧！”“好?！避庈幋饝艘痪洹Ｄ阆饶闷鹦妷赝庈庮^上噴了一些水后輕輕地揉了起來，你一邊洗一邊說：“我給你洗干干凈凈的，得需要20分鐘?！毕戳艘粫隳闷鹨黄肯窗l(fā)水倒了一點在軒軒的頭上繼續(xù)揉搓，不一會你又拿起一瓶洗發(fā)水又倒了一點在軒軒的頭上這時我禁不住問了一句：“怎么還倒洗發(fā)水??？”你看了我一眼說：“他的頭發(fā)太臟了，換一種洗發(fā)水洗

2、得更干凈。”洗好頭發(fā)后你選了一個紅色的頭繩要給軒軒系上，反復了幾次都沒有成功，你無奈的說：“頭發(fā)太短了。”你只得把頭繩放在軒軒的頭上，然后拿起小鏡子對軒軒說：“你看看，好看嗎？”軒軒點了點頭說：“還行吧，謝謝你?！蹦愀杏X到軒軒不是很滿意就說：“我再給你換個頭繩吧?！陛孑纥c了點頭，你又去選了幾種顏色的頭繩繼續(xù)游戲。分析與依據(jù) 觀察模仿是幼兒學習的主要方式。通過觀察，你們能夠依靠視覺獲得與生活有關(guān)的直接經(jīng)驗，并在模仿的過程中，通過操作將觀察所得的直接經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗。姜懿軒在日常生活中中通過觀察知道理發(fā)的整個過程，在游戲中能夠模仿理發(fā)師的工作的方法和待人處事的的態(tài)度，獲得了很多經(jīng)驗，同時也增強

3、了服務他人的意識和能力。在體驗中獲得了滿足，更是你繼續(xù)游戲的內(nèi)在動機。支持與回應1. 首先我要給孩子們創(chuàng)設角色游戲的空間、材料，讓他們自由的去創(chuàng)作，充分發(fā)揮他們的想象力，讓他們在角色游戲中大膽的表現(xiàn)自己，從而增加孩子們的閱歷和經(jīng)驗。2.在孩子們游戲的時候，我正確引導孩子們?nèi)ビ螒?，但沒有過多的去干預孩子們的行為，充分理解和肯定他們的想法。 兒童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園觀察教師張桂榮觀察人數(shù)1人記錄時間2018年4月23日觀察對象姓名田祺榮性別男孩年齡5歲觀察與記錄 今天，你起床后穿上衣服后自己扣起了扣子，而沒有等老師和小朋友們幫忙。小朋友陸續(xù)的都穿好了衣服，坐了下來。這時 你

4、還有兩顆扣子沒有扣好。你看了看起其他小朋友后，坐了下來繼續(xù)在認真地扣著扣子。兩顆扣子扣好后你看了看說：“哎呀，扣錯了?！庇谑悄憬忾_扣子重新扣了起來。你先將衣服下擺擺齊然后努力地將扣子往扣眼里按去。反反復復幾次都沒有成功。 嘆了口氣放下，想了想又重新扣了起來，可這次依然不對，反反復復的幾次后你依然沒能成功的扣好扣子， 這時小蘇老師將桔子放在你的面前，你抬頭看了看又低下頭認真地扣扣子看你專注的樣子，我們誰也沒去打擾你。經(jīng)過無數(shù)次的努力，你終于扣好了！ 你興奮地大喊：“老師，我扣上了！” 我笑著說：“你真棒！”分析與依據(jù) 你是個比較淘氣的孩子，自理能力比較差。最常說的一句話是：“老師，我不會?！逼饺?/p>

5、里穿脫衣服都需要別人的幫忙，自己不愿意動手?？墒墙裉炷闫鸫埠笞约捍┥狭艘路€自己扣上了扣子，沒有求助老師和小朋友。在你自己的努力下，你知道了怎樣能扣好扣子。今天我發(fā)現(xiàn)你還是一個做事認真，有耐心，遇到困難和問題，能自己想辦法解決，獨立性很強的寶寶。支持與回應4-5歲的孩子已經(jīng)有了初步的自理能力，能夠自己穿、脫衣服 ，自己扣扣子。我首先指導孩子們學習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。然后多創(chuàng)造一些幼兒自主、獨立寬松的游戲和活動的機會。鼓勵幼兒做力所能及的事，對幼兒的嘗試和努力給與肯定和鼓勵，不因做不好活做的慢而包辦代替。讓孩子們快樂學習、快樂成長。兒

6、童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園觀察教師張桂榮觀察人數(shù)1人記錄時間2018年 月 日觀察對象姓名性別年齡歲觀察與記錄 語言區(qū)中，老師提供了幾本新的繪本故事書。xx等幾個孩子都選擇了過來看書。xx拿了一本弗洛格去游泳翻開來，書封面兩邊的邊角上折出了角，扉頁上有許多的小圖畫，他用手在書上畫著，接著他繼續(xù)翻書，在書的右邊折著把書反過來，書很快就皺了。老師過來，較小駿正確的方法翻書，于是他學著輕輕的翻，很快就把書翻好了。然后，老師又教小駿變翻書邊看看書上有些什么，這回他放慢了速度，邊翻書邊看看旁邊的小朋友，學著他們的樣子邊看便用手指著書上的圖案，將看到了什么。分析與依據(jù) 指南語言領域第二

7、部分“閱讀與書寫準備”目標1“喜歡聽故事，看圖書”中的教育建議指出“為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀?！睆慕裉斓幕顒忧闆r可以看出，小駿小朋友很少參與閱讀，因此閱讀方法沒有掌握，在接受老師的指導和模仿后，逐漸能參與閱讀了。支持與回應根據(jù)幼兒的興趣選擇一些繪本，帶領幼兒用正確方法翻閱，言傳身教。兒童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園觀察教師張桂榮觀察人數(shù)1人記錄時間2018年 月 日觀察對象姓名性別年齡歲觀察與記錄 分析與依據(jù) 支持與回應兒童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園

8、觀察教師張桂榮觀察人數(shù)1人記錄時間2018年 月 日觀察對象姓名性別年齡歲觀察與記錄 今天美工區(qū)的繪畫主題比較自由，幼兒可以根據(jù)自己的想法繪畫自己擅長的圖畫。思語是個安靜的女孩，她喜歡自己在家畫畫，所以，她今天選擇在美工區(qū)畫畫。思語能夠靜下心來，有自己的想法，首先她拿記號筆將自己想要畫的城堡輪廓大致畫了出來，長方形的城墻，上面畫了三個長長的小城堡，插有旗幟，思語還添畫了云朵、太陽、蝴蝶等.分析與依據(jù) ：指南藝術(shù)領域表現(xiàn)與創(chuàng)作中指出：喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。思語小朋友喜歡涂涂畫畫并樂在其中，對于繪畫非常感興趣。在繪畫過程中很有耐心，對顏色的選擇和涂色的細節(jié)也很有想法，興趣果然是最好的老師，有

9、了興趣，思語的繪畫技巧進步飛快，所以比起規(guī)定繪畫主題，我認為自由發(fā)揮更能讓幼兒得到技能的提高。指南社會領域人際交往方面指出：能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動。具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。思語現(xiàn)在對于自己的繪畫作品還是很有自信的，尤其是多加鼓勵和表揚后。支持與回應美工區(qū)的繪畫可以規(guī)定主題，但最好是由幼兒自由發(fā)揮。在美工區(qū)個別指導幼兒，觀察美工區(qū)存在的問題和閃光點，游戲點評時給孩子們展示比較出色的繪畫作品，兒童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園觀察教師張桂榮觀察人數(shù)1人記錄時間2018年 月 日觀察對象姓名性別年齡歲觀察與記錄 角色游戲開始了，孩子們來到了“幼兒園”，扮演起了小朋友，小

10、宋則是“小老師”。小宋拿來了一些圖形，小朋友們結(jié)合今天我們開展的集體活動“啪嗒啪嗒變變變”，自發(fā)拼起了圖形。小星用兩種黃色三角形和長方形拼出了一棵樹。他說：“看我拼了一棵圣誕樹?！毙∷卫蠋熆吹搅?，找了幾個藍色的圓圈幫小星拼在四周做裝飾。小軒也找了一塊黑色的圖形幫小星組合。小軒看看小星的已經(jīng)拼得差不多了，就開始自己拼了起來。她用三角形和正方形拼了一座房子，后來又在兩邊加了兩個梯形，變成了一個火箭。小佳也開始拼了，她剛開始也拼了一棵圣誕樹，但是不久后又拼了一輛正方形的小汽車。小宋老師看著小朋友們有那么多創(chuàng)意，也忍不住玩起來。他拿起一個三角形，放在了一輛玩具小汽車上，他說：“我給小汽車裝了一副翅膀。

11、”分析與依據(jù) 小星是最先開始拼搭圣誕樹的，是他讓其他孩子發(fā)現(xiàn)了圖形拼搭的無窮樂趣。所以小星可以說在這次游戲中起到了帶頭作用。在拼圣誕樹的時候，有別的孩子來協(xié)助他裝飾圣誕樹，也是在那些孩子協(xié)助完了以后在開始自發(fā)拼貼，因此也是這樣的協(xié)作讓小軒他們進一步發(fā)現(xiàn)了拼貼圖形的樂趣。在其他孩子自主拼貼的過程中，孩子們用不同的圖形進行了許多嘗試，并且持續(xù)了較長時間，說明孩子們已經(jīng)能夠充分利用到圖形的多變性特征。從中體驗到了圖形拼貼的樂趣。而小宋將三角形裝在了小汽車上，也是一種創(chuàng)新。支持與回應3-6歲兒童學習與發(fā)展指南”中指出：能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。本次活動中的幾個孩子都能運用現(xiàn)有的圖形進行物體的拼搭，并且能用同一圖形進行舉一反三。說明孩子們對圖形拼搭的活動充滿了熱情與激情?？紤]到孩子們都很喜歡這樣的活動，我決定以后將孩子們每一次不同的創(chuàng)圖案拍下來，并進行展示。鼓勵孩子們進行欣賞，進一步有更多的新創(chuàng)意。兒童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園觀察教師張桂榮觀察人數(shù)1人記錄時間2018年 月 日觀察對象姓名性別年齡歲觀察與記錄 分析與依據(jù) 支持與回應兒童學習故事觀察記錄表幼兒園名稱永吉縣實驗幼兒園觀察教師張桂榮觀察人數(shù)1人記錄時間2018年 月 日