備課組經(jīng)驗(yàn)交流-梅莉娟

1、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流在奮斗中前行的高一生物備課組尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天很榮幸坐在這里，能夠代表高一生物組和大家一起分享關(guān)于備課組建設(shè)的一些感受和心得。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)和教科室對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任了高一生物的備課組長(zhǎng)，并給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家一起交流。其次，要感謝我們備課組的全體成員，感謝張軍麗老師，朱朋燕老師和鄭露老師的辛苦付出與對(duì)我工作的大力支持，我們這一次抽考的成績(jī)是我們備課組每一個(gè)人共同努力，共同付出,集體智慧的結(jié)晶，其實(shí)我今天的發(fā)言算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，因?yàn)槠渌芏鄠湔n組都做得比我們好，以后還得向大家多多學(xué)習(xí)。今天談的我們備課組的一些做法，期望能夠拋磚引玉！備課組，作為落實(shí)

2、學(xué)校教學(xué)工作的基層組織，擔(dān)負(fù)著抓好本學(xué)科的備課工作，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的職責(zé)。面對(duì)我校目前高中三個(gè)年級(jí)分屬三個(gè)不同校區(qū)的現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)備課組的建設(shè)，如何扎實(shí)的開展活動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)組員的積極性，是擺在我們每一個(gè)備課組面前的一個(gè)重要課題。我們組主要做了以下工作：一、從樹立良好組風(fēng)開始，加強(qiáng)備課組凝聚力建設(shè)。古詩(shī)有云：一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。這句話的意思是說一朵花獨(dú)綻，構(gòu)不成春景，只有百花齊放才代表春天。同樣的道理：一個(gè)家庭，只有尊老愛幼，互相體諒和理解，才能其樂融融；一個(gè)備課組，只有成員之間通力合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能共同進(jìn)步。我們組的4個(gè)成員中全是女性，彼此間年齡相差不是很大，我們?cè)谝粋€(gè)辦公

3、室里經(jīng)常交流，碰到問題一起討論，解決辦法一起想，大家群策群力奉獻(xiàn)自己得一份智慧與激情。比如說做實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于生物實(shí)驗(yàn)材料容易變質(zhì)腐敗，我們常常需要在兩天之內(nèi)把實(shí)驗(yàn)做完，這時(shí)候張軍麗老師就會(huì)主動(dòng)站出來，詢問我們的進(jìn)度，什么時(shí)候做哪個(gè)班，提前安排實(shí)驗(yàn)課表，遇到有沖突的課，大家都能主動(dòng)協(xié)調(diào)，把12個(gè)班的實(shí)驗(yàn)合理安排，所以上學(xué)期盡管我們開展了很多實(shí)驗(yàn)，但是從沒有一次出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課排不過來的現(xiàn)象。再比如說，該月考試卷時(shí)，題量不一樣，我們采用發(fā)手氣紅包，誰(shuí)拿的紅包大，誰(shuí)就改多一點(diǎn)的題，其他的成員如果先改完了，也會(huì)主動(dòng)幫著改剩余試卷。在日常備課中，我們也會(huì)為了如何上好課開展激烈的討論，這個(gè)時(shí)候也不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的工作時(shí)

4、間長(zhǎng)誰(shuí)就一定對(duì)，誰(shuí)的方法好，我們就聽誰(shuí)的，在評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言，有好的地方說好，有不足說不足，不浮夸，努力促進(jìn)平等和諧的教研環(huán)境，借助這些活動(dòng)，我們交流了感情，統(tǒng)一思想，所以，我們組完成每一項(xiàng)工作都是非常高效的，說是幾號(hào)交什么材料，哪天要做好哪一項(xiàng)任務(wù)，都是不折不扣地完成。我想，老師們能積極主動(dòng)地投入工作，就是我們組逐步形成了一種風(fēng)氣，就是平等、合作、和諧的教研風(fēng)氣。2、 認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，抓常規(guī)教學(xué)落實(shí)。教學(xué)能力的好壞是一個(gè)教師終生需要修煉的內(nèi)功。從不會(huì)講到講太多再到精講是一個(gè)教師成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的幾個(gè)階段。而集體備課是提升教師教學(xué)能力的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是一條有效的捷徑。我們側(cè)重以下

5、幾個(gè)方面：第1， 強(qiáng)化備課，注重交流。在集體備課，我們除了做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定主講內(nèi)容的四定之外，還按照課標(biāo)要求，對(duì)每一堂課進(jìn)行細(xì)化，哪里是重點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)。重點(diǎn)要怎么去落實(shí)記憶，難點(diǎn)該怎么去突破，哪些是考點(diǎn)，哪些是易錯(cuò)點(diǎn)，最后怎么去反饋，都是我們備課中重點(diǎn)關(guān)注的問題，我們力求落到實(shí)處。集體備課時(shí)，主備人先發(fā)言，其他教師認(rèn)真聽取主備人的備課要點(diǎn)，提出自己得想法，大家共同探討，共同完善，最終匯聚出組內(nèi)智慧的結(jié)晶，保證在上課前能夠設(shè)計(jì)出一堂課的完整教學(xué)。借助集體備課，我們統(tǒng)一進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)了資源共享，減少無謂的勞力浪費(fèi)。第二，精心上課，簡(jiǎn)化課堂。無論是學(xué)校倡導(dǎo)的121和諧增效課堂，還是翻轉(zhuǎn)

6、課堂，都有相同之處，就是該學(xué)生自學(xué)的，讓學(xué)生自學(xué)。該學(xué)生鉆研，思索的，一定留給他們充足的時(shí)間，讓他們成為課堂的主人，要突出學(xué)生，淡化自己。我們?cè)谏险n時(shí)，該老師演示的實(shí)驗(yàn)，我們備課組的教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，遇到該教師講授的，我們力爭(zhēng)講透，該啟發(fā)的，盡可能聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，把深?yuàn)W的東西簡(jiǎn)化明了，真實(shí)的展示給學(xué)生，從而提高課堂效果。第三，借助聽課，互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們嚴(yán)格落實(shí)了學(xué)校教科室的聽課制度，組內(nèi)每位老師聽課節(jié)數(shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，尤其是兩位新老師她們聽課接近60節(jié)。通過組內(nèi)教師的相互聽課，徒弟明確了上課重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方式，保證了教學(xué)質(zhì)量，也更容易站穩(wěn)講臺(tái)，

7、師傅也發(fā)現(xiàn)了自身忽略的一些細(xì)節(jié)，得到了一些新的教學(xué)感悟，可以說，聽課再不是一個(gè)硬性要完成的任務(wù)，而是一個(gè)雙贏的舉措，既是對(duì)老教師的二次回爐，也是對(duì)新教師的淬煉和提升。第四，抓課后，注重檢測(cè)。生物知識(shí)比較瑣碎，要記得東西多，而高一學(xué)生課業(yè)任務(wù)重，對(duì)生物學(xué)科重視不足，課下背誦記憶的自覺性很低。我們主要利用課上5分鐘時(shí)間進(jìn)行聽寫，之后及時(shí)反饋每位學(xué)生的聽寫情況，并及時(shí)訂正。三、重視年輕教師的培養(yǎng)，扎實(shí)做好以老帶新的活動(dòng)。我們組中有兩名剛畢業(yè)的大學(xué)生，她們年輕有想法，就像一顆剛萌發(fā)的種子，充滿了活力，但也非常脆弱，需要精心得呵護(hù)。作為剛工作的老師，如何盡快的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，開展好常規(guī)的教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急。

8、在開學(xué)初的集體備課中，首先強(qiáng)調(diào)了教案書寫的規(guī)范性，明確了教案的組成，其次講解了121的教學(xué)模式，明確教學(xué)的環(huán)節(jié)包括哪些，讓兩位老師對(duì)教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。再次，嚴(yán)格落實(shí)先聽后講制度。在最初的2周，沒有安排她們作為主備人，而是重在學(xué)習(xí)，討論。兩位年輕老師能夠?qū)ι险n遇到的問題質(zhì)疑，也能根據(jù)自己的備課情況提出想法。通過一段時(shí)間的歷練，她們的教學(xué)水平有了明顯的提高，這時(shí)候才開始作為主備人進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)如何處理教材。而此時(shí)，年輕教師的過關(guān)課，市上組織的說課比賽、期末試卷比賽，這些比賽都為她們的成長(zhǎng)提供了廣闊的機(jī)會(huì)，加上兩位老師的努力她們一步步的成長(zhǎng)起來。我相信，在不久的將來，她們一定會(huì)成為我們?nèi)袃?yōu)秀教師中的一員。我們常說