以《合歡樹》為例看現(xiàn)代散文的小與大(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、以 合歡樹為例看現(xiàn)代散文的小與大（人教版高二選修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解合歡樹所包涵的情感和所具有的象征意義。2.理解文章“以小見大”的藝術(shù)特色，以及對(duì)比、虛實(shí) 結(jié)合、想象、蒙太奇等手法對(duì)表現(xiàn)這一藝術(shù)特色的重要作用。二、教學(xué)難點(diǎn)理解合歡樹所包涵的情感和所具有的象 征意義。三、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文以小見大的特點(diǎn)，并進(jìn)一步探 討實(shí)現(xiàn)散文以小見大的幾個(gè)途徑。四、教學(xué)方法啟發(fā)法，師生共同研討。五、課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入以作者介紹導(dǎo)入。（二）整體感知，理清思路。1.朗誦課文，感受母子深情，畫出你不太理解的句子。2.引導(dǎo)同學(xué)理清文章思路。提示：本文的核心主題是母愛，文章分兩個(gè)部分來表現(xiàn) 這

2、一主題。13段寫母親生前，412段寫母親死后。第一部 分寫“母愛子”的深情，實(shí)寫母愛，第二部分寫子對(duì)母無盡 的懷念和深深的愧意，把鏡頭推向了若有若顯的合歡樹，虛 寫母愛。兩部分虛實(shí)相生，更好地突顯了母愛的主題。（三）難點(diǎn)探討 可以以啟發(fā)同學(xué)提問、師生共同研究的方式，完成對(duì)課 文難點(diǎn)的探討。學(xué)生可能提到的問題有：1.怎樣理解第11段“悲傷也成享受”？ 提示：在回憶母親的過程中，體會(huì)著悲傷也體會(huì)著愛。2.如何理解文章最后一段？提示：母愛是共通的；我的母親對(duì)我的愛又是唯一的、 獨(dú)特的、不可替代的。這兩句話既含蓄地贊美了母愛的博大， 又含蓄地表明了我的孤獨(dú)感受，深化了母愛的主題。3.合歡樹有怎樣的涵義

3、？ 可能沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，見仁見智罷了。大體可以作如下的 解讀：合歡樹這個(gè)象征體體現(xiàn)了生命現(xiàn)象，-合歡樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷與作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷有類似之處。合 歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，通過對(duì)合歡樹的描寫表現(xiàn)作者 對(duì)命運(yùn)的一種感悟。-合歡樹是母親曾經(jīng)活在世上的見證，象征著母親的芳 澤和恩德造福于兒女與他人。小孩看到的樹影，不僅僅是樹 影，更是一位偉大母親的身影，母愛的恩澤已經(jīng)滲透生命的 深處。他對(duì)樹影兒的注視是母親的芳澤對(duì)他的吸引，是心靈的感應(yīng)。-合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的載體，母親為他犧牲太多，如果他自己不殘廢，母親可能有另一種活法。合歡樹融 入作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧赧之情，作者的綿綿情思與合歡 樹共存。合歡

4、樹是母子合歡的感情附麗?？偨Y(jié)：通過我們的分析品讀，發(fā)現(xiàn)這棵合歡樹并不是一 顆平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情，真可謂是： “亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情?！倍髡咭院蠚g樹為 題想必是為了借“合歡”寄托他們母子之間無法實(shí)現(xiàn)的遺憾， 在這樣的一歡一悲的兩極間那份母子深情更令人為之震撼。（四）寫法探討1.作者力圖表現(xiàn)母愛這一宏大而深刻的主題，卻故意選 取了最平凡的生活場(chǎng)景，這體現(xiàn)了散文的什么特點(diǎn)？ 提示：以小見大2.以小見大的“小”具體都可以指什么？“小”的含義比較廣泛，我們大體可以從三個(gè)角度進(jìn)行 把握。1可以是具體而平凡的人、事、物、景（如課文中的 “合歡樹”，如“我”的母親）2可以是一處

5、細(xì)節(jié)（如吻火中吻火的動(dòng)作細(xì)節(jié)），或某個(gè)局部（都江堰一文用李冰手把長(zhǎng)鍤中流分水的瞬 間造型），3可以是某一獨(dú)特的表現(xiàn)角度（如故都的秋 動(dòng)人 的北平采用的平民化視角。）所謂“大”就是通過這些小的題材、細(xì)節(jié)和獨(dú)特的角度 表現(xiàn)偉大的情感、深刻的思想或重大的意義。3.為了能夠“以小見大”，作者在本文中借助了那些藝 術(shù)表現(xiàn)手法？提示：象征用合歡樹象征作者的個(gè)人命運(yùn)，象征母愛， 象征母子深情等2對(duì)比兒子與母親的對(duì)比；母親幾年來變化的對(duì)比；兒 子不同時(shí)期對(duì)母親的感情的對(duì)比等。3虛實(shí)結(jié)合第一部分實(shí)寫母愛，第二部分虛寫母愛。4想象“有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了是怎么種的。”迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她 受不住了，就召她回去?！?蒙太奇手法（五）延伸拓展 閱讀勇氣，思考：這篇文章是如何做到以小見大的？ 提示：設(shè)置懸念，對(duì)比。小結(jié)：這些藝術(shù)手法的使用充分利用了漢語語言富于暗 示性的特點(diǎn)，旨在引領(lǐng)讀者插上想象的翅膀，由表及里、由 實(shí)入虛地挖掘出文章博大的情懷和深刻的思想。六）