從“關(guān)機(jī)一小時(shí)”談家庭教育問(wèn)題-精品文檔

1、從“關(guān)機(jī)一小時(shí)”談家庭教育問(wèn)題今年春節(jié)期間， 很多學(xué)校開展了“關(guān)機(jī)一小時(shí)”寒假感悟 實(shí)踐活動(dòng)，提倡學(xué)生拋開手機(jī)，和父母進(jìn)行面對(duì)面的交流。很多 學(xué)生在實(shí)踐中感受到了濃濃的父母愛(ài)， 而很多家長(zhǎng)也享受到了久 違的家庭溫馨?，F(xiàn)代社會(huì)，隨著手機(jī)的普及， 越來(lái)越多的人成了“低頭族”， 看新聞、發(fā)博客、上 QQ玩游戲，忙得不亦樂(lè)乎，甚至有很多 人還患上了手機(jī)依賴綜合征。 手機(jī)影響了很多個(gè)體， 更影響了很 多家庭。 父母與子女的交流越來(lái)越少， 孩子與天南海北的網(wǎng)友可 以侃侃而談，對(duì)父母卻是“話不投機(jī)半句多”。有調(diào)查顯示，使 用手機(jī)的學(xué)生年齡越來(lái)越小， 甚至很多學(xué)齡前兒童都成了手機(jī)高 手，手機(jī)像病毒一樣侵害了學(xué)

2、生心靈。 當(dāng)輿論指責(zé)的矛頭紛紛指 向手機(jī)、 學(xué)生時(shí)， 作為家長(zhǎng)一員的我卻在深刻反思當(dāng)代家庭教育 的缺失以及家長(zhǎng)的失責(zé)。一、家庭教育缺少率先垂范家長(zhǎng)是孩子的第一位老師， 家長(zhǎng)的榜樣示范對(duì)孩子的健康成 長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。 中國(guó)式的家長(zhǎng)往往對(duì)自己要求的少， 對(duì) 孩子要求的多?；貞浺幌拢阆掳嗷丶衣?tīng)到手機(jī)鈴聲響，是否會(huì) 精神亢奮， 而手機(jī)因沒(méi)電被迫關(guān)機(jī)時(shí)你是否會(huì)坐臥不安？你有沒(méi) 有深夜還在網(wǎng)上看小說(shuō)、玩游戲、上 QQ我兒子今年6歲，經(jīng) 常用手機(jī)斗地主、玩植物大戰(zhàn)僵尸、賽車等，屢禁不止。孩子玩 手機(jī)既影響視力，又影響學(xué)習(xí)，每每讓家長(zhǎng)傷透腦筋，義憤填膺 時(shí)，恨不得摔了手機(jī)。很多時(shí)候，家長(zhǎng)只知訓(xùn)斥孩子，

3、卻忘了“近 朱者赤，近墨者黑”的道理，試想一下，孩子是跟誰(shuí)學(xué)會(huì)了斗地 主，跟誰(shuí)學(xué)會(huì)了玩游戲。家長(zhǎng)肯定有著撇不開的責(zé)任。孩子正是 在每天的耳熏目染下，效仿家長(zhǎng)成為手機(jī)高手的； 而有些家長(zhǎng)太 忙，把手機(jī)扔給孩子當(dāng)做消遣的玩具， 這也導(dǎo)致孩子淪為了手機(jī) 的奴隸。關(guān)機(jī)一小時(shí)，不只是對(duì)孩子的要求，更是對(duì)家長(zhǎng)的要求。 家長(zhǎng)更要以身作則，帶頭做起。二、家庭教育缺少情感交流孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)往往百教不厭。但隨著孩子一天天地 長(zhǎng)大，尤其是入學(xué)后，家長(zhǎng)與孩子間的交流卻越來(lái)越少。家長(zhǎng)常 常埋怨孩子是“白眼狼”， 卻不知是我們家長(zhǎng)先疏遠(yuǎn)了孩子。家長(zhǎng)只知道操心孩子的一日三餐， 只知道關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)， 家 庭僅有的

4、交流要么嘮叨不斷， 要么演變成橫眉冷對(duì)地訓(xùn)斥。 更多 的時(shí)候，家長(zhǎng)與孩子你玩你的手機(jī)，我用我的電腦，這也導(dǎo) 致雙方的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。曾在一家琴行看到一位家長(zhǎng)陪孩子練 琴，家長(zhǎng)一直興致勃勃地玩著手機(jī)，孩子練了一個(gè)小時(shí)琴，家長(zhǎng) 上了一個(gè)小時(shí)網(wǎng)，家長(zhǎng)玩手機(jī)樂(lè)在其中，孩子練琴心不在焉。一 小時(shí)后，琴練完了，孩子迫不及待地?fù)屵^(guò)家長(zhǎng)的手機(jī)沉迷其中。 在這一個(gè)小時(shí)里，家長(zhǎng)只對(duì)孩子說(shuō)了 “好好練琴” “趕緊練琴” 等寥寥數(shù)語(yǔ)。其實(shí)，陪孩子練琴正是和孩子交流情感的最好時(shí)機(jī)， 孩子彈得好，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)表?yè)P(yáng)，孩子彈得不熟練，家 長(zhǎng)可以拍拍孩子的肩膀以示安慰， 家長(zhǎng)還可以和孩子分享彈琴的 快樂(lè)和煩惱。可是事實(shí)上，又有多少家長(zhǎng)是這樣做的呢？這不能 不說(shuō)是當(dāng)代家庭教育的悲哀。三、家庭教育缺少游戲互動(dòng)學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲的首要原因是精神空虛。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，本身就很孤單，再加上沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子往往 在心理上感到十分壓抑。 而家長(zhǎng)卻只知道上班掙錢， 只知道日復(fù) 一日、按部就班地送孩子學(xué)特長(zhǎng)，卻忽略了與孩子之間的互動(dòng)。 如果我們家長(zhǎng)能率先拋開手機(jī)，多抽出一些時(shí)間陪孩子打打球、 散散步、下下棋、游游泳相信家庭氛圍會(huì)更溫馨，家長(zhǎng)