以信息化促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的實(shí)踐探索

1、以信息化促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的實(shí)踐探索信息技術(shù)是沒有時(shí)空限制的，并且其可以實(shí)現(xiàn)資源的共享， 同時(shí)可以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能的現(xiàn)代化。 教育事業(yè)對(duì)于我國的發(fā)展 起著非常重要的作用，而目前我國屬于信息化時(shí)代， 因此教育的 發(fā)展必須適應(yīng)信息化的環(huán)境。 無論是在教育管理、教學(xué)管理還是 教師培訓(xùn)和科研當(dāng)中，都應(yīng)該利用信息技術(shù)，只有這樣才能真正 地實(shí)現(xiàn)我國教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化。一、信息化的概念信息化一般是指基于微電子學(xué)信息的處理以及信息通信技術(shù)的普及，并且其結(jié)果能夠使大量的信息被充分地利用。目前我國每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)涉及到信息化， 同時(shí)也會(huì)從不同的角度理解信息 化的含義。信息化就是指培育和發(fā)展為代表的新的生產(chǎn)力，并且

2、對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。 信息化生產(chǎn)工具就是智能化 工具，其可以獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行傳遞和處理。信息化的過程 就是信息技術(shù)推廣的應(yīng)用和信息資源開發(fā)的利用。隨著信息產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，促進(jìn)了我國社會(huì)生產(chǎn)，并且提高了供銷效率以及管 理水平，因此信息化不僅對(duì)事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)社會(huì)的建設(shè)也是非常重要的。二、教育信息化的具體含義隨著社會(huì)信息化的逐步發(fā)展， 教育事業(yè)也應(yīng)該進(jìn)行改革， 從 而逐漸適應(yīng)信息化社會(huì)，信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用可以促進(jìn) 我國教育機(jī)構(gòu)職能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。 教育面向信息社會(huì)的要求以及必 然結(jié)果就是教育信息化。 所謂教育信息化就是將信息作為教育系 統(tǒng)的基本構(gòu)成元素， 并且將

3、其應(yīng)用到教學(xué)中的每個(gè)領(lǐng)域， 從而促 進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。 培養(yǎng)跨世界的全面人才， 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化就 是教育信息化的目的。教育信息化應(yīng)該以全新的教育思想和教育觀念將信息技術(shù) 應(yīng)用到教育的每個(gè)部門和領(lǐng)域， 并且可以利用信息技術(shù)， 探索出 全新的教育模式， 從而促進(jìn)教育現(xiàn)代化。 教育信息化并不是簡單 的信息技術(shù)引用過程，它將許多技術(shù)和機(jī)器應(yīng)用到了教育當(dāng)中， 讓人總會(huì)以技術(shù)論和機(jī)器論的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)教育信息化的重要性。 教 育信息化可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和 CAI 學(xué)習(xí)，并且教育信息化的過程 就是教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變的過程， 是以信息化的角度對(duì)教育 系統(tǒng)進(jìn)行分析和認(rèn)識(shí)的過程。 只有在教育事業(yè)中有效的應(yīng)用信息 技術(shù)

4、，這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)職能的現(xiàn)代化。三、實(shí)現(xiàn)信息化促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的措施 目前，有很多農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)影響著教學(xué) 工作的開展， 并且也制約著教師們專業(yè)的發(fā)展， 因此應(yīng)該利用信 息技術(shù)，改變其管理方法，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。（一）利用信息技術(shù)發(fā)揮機(jī)構(gòu)部門的職能作用 很多農(nóng)村教育的基本職能就是教育教學(xué)的指導(dǎo)和管理， 并且 也是教師培訓(xùn)和管理。 在農(nóng)村的學(xué)校中， 有效的人力要對(duì)整個(gè)學(xué) 校進(jìn)行管理， 并且還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。 一些管理人員并不重 視教學(xué)工作的開展， 因此教育部門應(yīng)該利用信息化的特點(diǎn)， 來改 變領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能， 讓教育管理公開化， 逐漸實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)職能 現(xiàn)代化。

5、對(duì)于農(nóng)村的教育， 我國應(yīng)該設(shè)立一個(gè)虛擬的教科培訓(xùn)中 心，讓其對(duì)一個(gè)城市的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行信息化管理。1. 開發(fā)信息共享功能虛擬教科培訓(xùn)中心可以連接到寬騰資源庫、K12資源庫和清華同方基礎(chǔ)知識(shí)庫等等， 為該地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校提供大量的教學(xué)資 源。并且每個(gè)學(xué)校可以通過虛擬教科培訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)資源的共享， 從而提高了資源的利用率。2. 開發(fā)在線交流和指導(dǎo)功能虛擬教科培訓(xùn)中心， 可以開發(fā)以下幾種交流方式： 網(wǎng)絡(luò)會(huì)議 方式、電子公告板的方式、網(wǎng)絡(luò)尋呼的方式等等，增加學(xué)校與學(xué) 校之間的交流機(jī)會(huì)。虛擬科學(xué)培訓(xùn)中心可以開發(fā)各種在線欄目， 例如：專家在線、家庭教育等等，讓每個(gè)部門真正發(fā)揮出業(yè)務(wù)指 導(dǎo)功能。3. 開發(fā)在線學(xué)習(xí)

6、功能 虛擬教科培訓(xùn)中心可以提供教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 并且還能提供多樣的在線課程，例如：文字形式的課程、專家授課的錄像等。 教師可以根據(jù)自身的知識(shí)水平以及實(shí)際需要選擇課程， 同時(shí)制定 學(xué)習(xí)的進(jìn)度表，從而更好的完成培訓(xùn)任務(wù)。（二）以信息化增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)工作人員的素質(zhì)在信息化的時(shí)代， 教育的管理人員應(yīng)該具備相應(yīng)的素質(zhì)， 具體如下：1.信息化增加工作人員的信息素養(yǎng)信息包括信息的意識(shí)和信息的技能， 信息意識(shí)就是讓工作人 員認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重要性， 增強(qiáng)他們在工作中 運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。 一些教育專家認(rèn)為， 現(xiàn)代社會(huì)教育管理者 應(yīng)該具備以下信息技能：查詢策略技能、利用信息技能、評(píng)價(jià)信 息技能和綜合信息技能等。因此工作人員應(yīng)該充分利用虛擬網(wǎng) 站，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且將其運(yùn)用到工作當(dāng)中，從而提高自身的 信息素養(yǎng)。2. 信息化開放工作人員的思維方式 在虛擬教科培訓(xùn)中心的網(wǎng)絡(luò)中， 信息的呈現(xiàn)是開放性的， 并 且其來源是多樣的。 封閉的思維方式已經(jīng)滿足不了信息社會(huì)的需 求，因此工作人員應(yīng)該利用信息技術(shù)改變工作方式， 從而適應(yīng)社 會(huì)的發(fā)展。（三）信息化增強(qiáng)工作人員的學(xué)習(xí)意識(shí) 虛擬教科培訓(xùn)中心能夠提供一個(gè)開放的系統(tǒng)， 教育者可以在 網(wǎng)上了解到信息的更新和知識(shí)的廣泛， 從而促進(jìn)工作者學(xué)習(xí)的積 極性，充分意識(shí)到只有不斷的提升自己才能滿足社會(huì)的需求。結(jié)語：