教學(xué)常規(guī)管理中的問(wèn)題及策略

1、教學(xué)常規(guī)管理中的問(wèn)題及策略綏陽(yáng)縣教研室王煥華我縣的教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期以來(lái)在全市滯后，令全縣社會(huì)各屆十分不 滿(mǎn)，原因當(dāng)然是多方面的，其中一個(gè)主要的原因是學(xué)校管理的問(wèn)題，而在學(xué) 校管理中又以教學(xué)常規(guī)管理的問(wèn)題較多，教學(xué)常規(guī)管理工作的成功與否直 接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)該成為我們的共識(shí)，縣第十二次黨代會(huì)給教 育提出要“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)”的發(fā)展思路，縣 委書(shū)記尹恒斌在教育調(diào)研會(huì)上還提出“教學(xué)質(zhì)量要一年見(jiàn)成效，三年大變 樣”的具體要求，在此基礎(chǔ)上，教育局向全縣承諾：在教學(xué)質(zhì)量上，2012年要實(shí)現(xiàn)高考進(jìn)一位，中考進(jìn)兩位的目標(biāo)。與此同時(shí)，全縣教育系統(tǒng)又借 全縣機(jī)關(guān)干部工作作風(fēng)整頓的東風(fēng)

2、，強(qiáng)力推進(jìn)師德師風(fēng)和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn) 變，出臺(tái)各種政策，理順各種關(guān)系，掃清了教學(xué)常規(guī)管理中的很多障礙， 對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出了新的更高的要求。在這樣的背景下，我們的教學(xué)常 規(guī)管理工作者（業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任）應(yīng)該放下包袱，大膽開(kāi)展工作，開(kāi) 動(dòng)腦筋創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。我縣教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，作為教育工作者， 我們都有不可推卸的責(zé)任，我們應(yīng)該將這種擔(dān)憂(yōu)變成一種大膽工作的動(dòng) 力。為此，和大家一起分析我縣教學(xué)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題，探索教學(xué)常 規(guī)管理中的路徑。一、我縣教學(xué)常規(guī)管理中的問(wèn)題（一）對(duì)教學(xué)常規(guī)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)1、在備課上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)上課前要備課，這應(yīng)該是全體教師的共識(shí)，但是，怎樣呈現(xiàn)？是否要寫(xiě)成教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

3、？大家就有不同的認(rèn)識(shí)了，有的認(rèn)為教案沒(méi)有必要 書(shū)寫(xiě)在教案本上（裝在大腦中，寫(xiě)在課本上，寫(xiě)在草稿上都可以），寫(xiě)不寫(xiě)教案和和教案的優(yōu)劣與是否上好課是兩回事；有的認(rèn)為電子教案就是用 電腦打印出來(lái)的教案，還有的認(rèn)為課件就是教案；有的認(rèn)為，不寫(xiě)教案一 樣能把課上得好，寫(xiě)教案耽誤了大量時(shí)間，不如用這個(gè)時(shí)間來(lái)看看題，多 改幾本作業(yè)來(lái)得實(shí)在。出現(xiàn)這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)的原因是：（1）部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，為自己的懶惰借口； （2）沒(méi)有認(rèn)識(shí)到備課要反映教師的教學(xué)思想、 教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有教案才能集中地系統(tǒng) 地反映教師的思想、策略、方法，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有教案才是備課的最有效 的載體。同時(shí)，寫(xiě)教案對(duì)教

4、師教學(xué)基本功的訓(xùn)練有著很大的作用，對(duì)教師 的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有極大的促進(jìn)作用，對(duì)業(yè)務(wù)能力較弱的教師有必不可少的幫 助，對(duì)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師有較強(qiáng)的助推力，使教師的教學(xué)更好。（3）沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代電教設(shè)備對(duì)教學(xué)工作僅具有輔助的功能，它不 能取代老師的思考，電子教案必須是教師在掌握電腦的基本功能的基礎(chǔ) 上，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的個(gè)人作品，它是教案的電子呈現(xiàn)形式，而不是有 的老師理解的打印稿，更不是對(duì)別人教案的抄襲和下載。2、在上課中的行為誤區(qū)（1）教學(xué)觀(guān)念落后?！皾M(mǎn)堂灌”，怕學(xué)生沒(méi)有理解，整堂課都在講， 不給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間和空間；（2）準(zhǔn)備不充分，到了課堂才想起沒(méi) 帶東西（課本、教案、教具、粉筆、作業(yè)、試

5、卷），講到哪里黑就在哪里 歇，試卷（或作業(yè)）講評(píng)課，上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)帶試卷（或作業(yè)），原來(lái)自己忘了安排和強(qiáng)調(diào)。（3）回答不了提問(wèn)是學(xué)生的問(wèn)題，老師的行為是指責(zé)和批評(píng)。（4）上課完了后，沒(méi)有什么值得反思的。出現(xiàn)這些行為誤 區(qū)的原因是：（1）教學(xué)理念陳舊落后，閉門(mén)造車(chē)，不學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。（2） 沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，未備課或備課不充分，職業(yè)倦怠的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，從根本 上厭煩上課。（3）缺乏正確的學(xué)生觀(guān)，認(rèn)為是學(xué)生的愚笨導(dǎo)致在課堂上不 配合教師的教學(xué)，忽視了自己對(duì)問(wèn)題的科學(xué)設(shè)計(jì)，忽視了對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí) 的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)（缺乏傳銷(xiāo)人員給人洗腦的精神）。3、在試卷測(cè)評(píng)上的誤區(qū)試卷測(cè)評(píng)就是老師找一

6、張?jiān)嚲斫o學(xué)生做，然后教師批改和講評(píng)，沒(méi)有 什么可準(zhǔn)備的，可以不備課。事實(shí)上，在教學(xué)過(guò)程中，考試是必不可少的， 是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要過(guò)程，很多教師忽略了試卷測(cè)評(píng)應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)的 工作，它包含試題選擇、試卷制作、試卷評(píng)改、質(zhì)量分析、學(xué)生答題情況 分析、試卷評(píng)講等若干環(huán)節(jié)，教師認(rèn)為要提高質(zhì)量只要多考多講就能達(dá)到 目的，忽略了從提高考試的質(zhì)量和效益上下功夫。一張?jiān)嚲砑葻o(wú)前期審核 工作又無(wú)后期分析評(píng)講，考完就考完，這在期末考試中體現(xiàn)得尤為突出。（二）在教研活動(dòng)中的誤區(qū)1、教研活動(dòng)是形式教研活動(dòng)是上級(jí)規(guī)定的工作，開(kāi)展它只為了完成任務(wù)，完善了相應(yīng)的 資料，達(dá)到了相應(yīng)的次數(shù)就行。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)校教研活動(dòng)是解決教

7、師教學(xué) 實(shí)踐中的困惑，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踐行先進(jìn)教育理念的 最佳平臺(tái)。2、教研活動(dòng)的內(nèi)容不好找教研活動(dòng)就是上公開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)是基于教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，基于學(xué)校在教學(xué)中的矛盾而開(kāi)展的，它不僅涉及課堂教 學(xué)，還涉及教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、課程改革等方面，重點(diǎn)是要解決教 師在教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。3、教研活動(dòng)是負(fù)擔(dān)一些學(xué)校沒(méi)有人愿意承擔(dān)教研組長(zhǎng)的工作，沒(méi)有人愿意承擔(dān)教研任務(wù)，見(jiàn)到任務(wù)就推（這種現(xiàn)象十分普遍）。產(chǎn)生的原因是：學(xué)校的獎(jiǎng)懲激 勵(lì)機(jī)制不健全，學(xué)校的研修氛圍不濃，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)助推乏力。（三）教學(xué)常規(guī)管理中的問(wèn)題1、管理者不認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究文件，對(duì)上級(jí)規(guī)定不了解，

8、或者一知半 解，在管理過(guò)程中偏差大，隨意降低標(biāo)準(zhǔn)。2、怕得罪人，不敢堅(jiān)持原則，把教學(xué)常規(guī)的檢查當(dāng)成是完成任務(wù)， 把檢查的任務(wù)全部交給教研組，自己不把關(guān)。3、沒(méi)有發(fā)揮督導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，第一次檢查出的問(wèn)題后面次次都出 現(xiàn)，不管檢查多少次，問(wèn)題依然是問(wèn)題。缺乏必要的引領(lǐng)和指導(dǎo)。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員不能起到模范帶頭作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀(guān)困難，在執(zhí) 行制度時(shí)打折扣，導(dǎo)致教師心氣不順，管理松散。出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因是：全縣教師管理的大環(huán)境不好，如干與不 干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)校的管理制度不健全，獎(jiǎng) 懲激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有落到實(shí)處，管理者的方法不到位等。二、教學(xué)常規(guī)工作意見(jiàn)解讀（一）、關(guān)于備課1、強(qiáng)調(diào)

9、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，特別對(duì)同級(jí)同科多人上課更提倡 集體備課，目的是發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，共享資源，但學(xué)校必須有相關(guān)規(guī)定， 如二次備課的要求（一般要求二次備課率大約為 50%）,統(tǒng)一的書(shū)寫(xiě)格式 等。2、允許使用電子教案，原因是：隨著電教技術(shù)的廣泛運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源 的不斷豐富，電子教案有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)（規(guī)范、便于存檔、便于修 改），但學(xué)校必須要有嚴(yán)格的規(guī)定，如怎樣處理下載教案，統(tǒng)一本校 電子教案的格式，如何認(rèn)識(shí)和使用電子教案，電子教案的檢查，電子教案 的存檔。如果沒(méi)有電子教案的運(yùn)用規(guī)定，可以決定暫不準(zhǔn)備電子教案。3、強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)齊全，案面規(guī)范。除分章節(jié)分析教材、確定章節(jié)目標(biāo)和重難點(diǎn)外，必須寫(xiě)分課時(shí)教案

10、，分課時(shí)教案必須有 5個(gè)環(huán)節(jié)，即：（1）課 題、節(jié)次、總課時(shí)累計(jì)；（2）三維目標(biāo)、重難點(diǎn)；（3）教法學(xué)法；（4）教 具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程；（5）板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思（預(yù)留位置）。做到案面整 潔、美觀(guān)適用、字跡和圖示規(guī)范清晰，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 45周歲以下的教師撰 寫(xiě)詳案，45歲以上教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案。其中最核心的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的定位，重、難點(diǎn)的確定，教學(xué)過(guò)程的 設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖、 小結(jié)和作業(yè)安排等。對(duì)詳案和簡(jiǎn)案的要求，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際另行規(guī)定，但 必須嚴(yán)于縣局要求。下面展示幾個(gè)備課案例供參考中學(xué)備課案例（一）中學(xué)備課案例（二）中學(xué)備課案例（三）小學(xué)備課案例4、備課提

11、前量的問(wèn)題。備課的提前量為一周，不允許上課后補(bǔ)寫(xiě)教案， 在嚴(yán)于此規(guī)定的前提下，學(xué)?？闪硇幸?guī)定。(二)關(guān)于教案檢查與評(píng)比每月最后一個(gè)星期，教導(dǎo)處對(duì)全校任課教師的教案進(jìn)行檢查，12個(gè)班 以下的學(xué)校要進(jìn)行全面檢查，12個(gè)班(含)以上的學(xué)校可隨機(jī)抽查至少一 個(gè)教研組的全部教案；每學(xué)期期末必須進(jìn)行全校檢查，每次檢查(或抽查) 后必須進(jìn)行總結(jié)分析，要有文字材料存檔，檢查結(jié)果要作為評(píng)價(jià)教師工作 的重要依據(jù)。要接受上級(jí)主管部門(mén)不定期的抽查和檢查。學(xué)校每學(xué)期組織一次教案展評(píng)，評(píng)出一定比例的優(yōu)秀教案給予獎(jiǎng)勵(lì)， 如用獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)或加量化積分來(lái)鼓勵(lì)先進(jìn)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須用時(shí)指出，避 免下次重犯。(三)教學(xué)要求與教學(xué)評(píng)價(jià)1

12、、上課要求(1)、教師要認(rèn)真組織教學(xué)，上課鈴響前三分鐘進(jìn)入課堂，上課時(shí)教 師無(wú)特殊情況不得隨意離開(kāi)課堂，無(wú)特殊情況教師需站立講課。(2)、每節(jié)課教師要科學(xué)安排教與學(xué)的時(shí)間，一般情況下，教師講授 的總時(shí)間：小學(xué)不得超過(guò)25分鐘，中學(xué)不得超過(guò)30分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 與訓(xùn)練時(shí)間要保證15分鐘以上，但要杜絕“放羊式”教學(xué)。(3)、教師要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí) 方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 做到傳授知識(shí)準(zhǔn)確，有創(chuàng)新， 學(xué)法指導(dǎo)有特色，課堂訓(xùn)練有層次，體現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求。(4)、在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

13、在課堂上要做到學(xué)生參與面廣，學(xué) 習(xí)氣氛活躍。要指導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐(板演、實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)、討論等)。在課堂 上教師還要及時(shí)糾正學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)、表達(dá)方式等方面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)、教師的教學(xué)語(yǔ)言必須是普通話(huà)，要做到準(zhǔn)確、生動(dòng)、語(yǔ)音高低 適度；板書(shū)要工整規(guī)范、布局合理、要體現(xiàn)講課的重難點(diǎn)及知識(shí)的形成過(guò) 程；課堂小結(jié)要有高度，抓住要點(diǎn)；教態(tài)自然、親切、衣著整潔、得體。(6)、教學(xué)中要使用的教具、學(xué)具等課前要準(zhǔn)備好，需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課， 教師都要先做一遍，做到心中有數(shù)。要積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、 多媒體、實(shí)物教具(學(xué)具)等輔助教學(xué)，并做到出示恰當(dāng)，操作自如。(7)、嚴(yán)格按課表上課，按要

14、求完成課堂教學(xué)內(nèi)容，不準(zhǔn)無(wú)故調(diào)課， 更不能無(wú)故曠課，如要調(diào)課需提前向教導(dǎo)處請(qǐng)示并同意方可，以便統(tǒng)籌安 排。(8)、上課時(shí)間教師不準(zhǔn)接待家長(zhǎng)，不準(zhǔn)接打電話(huà)，不準(zhǔn)與其他教師 閑談，更不準(zhǔn)離開(kāi)課堂。沒(méi)有上課的教師，在上課時(shí)間沒(méi)有特殊情況不準(zhǔn) 隨意進(jìn)入課堂。2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(1)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(附綏陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn))。(2)、評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀(86100分)，良好(7085分)，合格(6069 分)，不合格(59分以下)。(3)、評(píng)價(jià)方法：定性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)制定適合校情的教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案，教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)所有教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。

15、綏陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)是用聽(tīng)課教師的眼光來(lái)評(píng)價(jià)上課教師的課堂教學(xué)效果，教導(dǎo)處還應(yīng)以學(xué)生的理解方式(是否聽(tīng)懂老師教學(xué)、是否會(huì)作練習(xí)等)制 定調(diào)查表來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。(四)作業(yè)的要求與檢查1、內(nèi)容要求(1)、適量、適度、有層次。(2)、課內(nèi)與課外相結(jié)合。(3)、書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。(4)、杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)。(5)、不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。2、作業(yè)量要求(1)、小學(xué)一、二年級(jí)每天不留書(shū)面家庭作業(yè)，但要布置不少于半小 時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。(2)、小學(xué)三、四、五、六年級(jí)，每天課外書(shū)面作業(yè)在30-60分鐘之間，同時(shí)要布置適量的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。(3)、初中每天課外

16、書(shū)面作業(yè)控制在 6090分鐘之間，同時(shí)布置適 量的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。(4)、高中每天課外書(shū)面作業(yè)控制在 90-120分鐘之間，同時(shí)布置適量的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。3、批改要求教師要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，并使用正確的批改符號(hào)，要 有評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，應(yīng)體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生 的關(guān)注。其中作文要求：有評(píng)價(jià)等第，有錯(cuò)別字和病句訂正，有評(píng)語(yǔ)等。 語(yǔ)文、英語(yǔ)等要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，要有書(shū)法作業(yè)安排。批改作業(yè)的方式應(yīng)積 極改革探索，達(dá)到減輕教師過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高批改質(zhì)量和效率的目的。作業(yè)量和具體批改次數(shù)參考下面三個(gè)表：(1)小學(xué)教案、作業(yè)批改參考標(biāo)準(zhǔn)表(2)初中教案、作業(yè)批改參考標(biāo)準(zhǔn)表(3)高中教案

17、、作業(yè)批改參考標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)校特別要規(guī)范的是對(duì)資料處理和平時(shí)測(cè)試，資料的使用必須提前報(bào)告教 務(wù)處，并對(duì)資料中的練習(xí)批改作出具體要求，教導(dǎo)主任要盡快熟悉電腦， 運(yùn)用電腦進(jìn)行規(guī)范管理。(五)、考試、考核與評(píng)價(jià)1、加強(qiáng)對(duì)教師考核評(píng)價(jià)的研究，從思想觀(guān)念，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教學(xué)改革、 教學(xué)研究、教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量等多方面綜合評(píng)價(jià)教師的發(fā)展，逐步建立 教師多元化發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。2、學(xué)校和教師應(yīng)建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)評(píng)價(jià) 內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和改進(jìn)計(jì)劃。3、學(xué)校要將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性(階段性)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合，仍然把定 性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)控，

18、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在終結(jié)性評(píng)價(jià)中注重教 學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步(把三個(gè)指標(biāo)和全校平均值進(jìn)行比較)。4、考試是評(píng)價(jià)的重要方式之一，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和 對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。要加強(qiáng)各學(xué)科考試、考核的考務(wù)工作管理，嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，實(shí)事 求是、客觀(guān)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，提高每次考試的 效益，不得以頻繁的考試沖擊正常的教學(xué)秩序，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5、樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的質(zhì)量意識(shí)，糾正不公平的組班方式(各種形式的實(shí)驗(yàn) 班、提高班、課改班等等)，堅(jiān)決反對(duì)重少數(shù)輕多數(shù)的作法，不公平的組 班的確弊多利少，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，不利于學(xué)?？己私處煟焕?/p>

19、 于調(diào)動(dòng)教師積極性，不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(六)教研活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)1、教研活動(dòng)的組織與要求：(1)、每周堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每學(xué)期每個(gè)教研組組織教研活動(dòng)8次以上，其中，由學(xué)校組織的大型活動(dòng)共 3次以上?；顒?dòng)要做到三有：有研 究專(zhuān)題，有活動(dòng)過(guò)程記錄(講課、說(shuō)課、評(píng)課等的原始材料積累)，有活動(dòng) 效果的總結(jié)與評(píng)價(jià)(各鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)小學(xué)的教研活動(dòng)次數(shù)由中心小學(xué)結(jié)合實(shí)際 確定)。(2)、任課教師要按時(shí)參加學(xué)?；蚪萄薪M的教研活動(dòng)，并做到認(rèn)真學(xué) 習(xí)，積極發(fā)言，做好記錄。(3)、所有教師要在積極參加集體教研活動(dòng)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育教學(xué)理論，認(rèn)真記好學(xué)習(xí)記錄，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極投 身到教學(xué)改革的實(shí)

20、踐中去，并在教學(xué)改革的實(shí)踐研究中，形成自己的教學(xué) 特色，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期至少要寫(xiě)出一篇經(jīng)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。40歲以下教師每學(xué)期自制一個(gè)多媒體課件。(4)、教師間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，每位教師互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，被聽(tīng)課不少于5節(jié)(片區(qū)及以下小學(xué)由中心學(xué)校確定標(biāo)準(zhǔn))(5)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任每期聽(tīng)課18節(jié)以上，校長(zhǎng)和其他中層干部每期聽(tīng)課 15節(jié)以上。領(lǐng)導(dǎo)集體的 聽(tīng)課全學(xué)期要覆蓋全校所有教師和學(xué)科。為了達(dá)到全覆蓋，教務(wù)處務(wù)必統(tǒng) 籌合理安排，如分配中層干部掛包學(xué)科組。(6)統(tǒng)一全縣教研活動(dòng)的時(shí)間。為了便于校際學(xué)習(xí)交流，便于學(xué)校 工作安排和檢查，我們?cè)瓌t上統(tǒng)

21、一全縣中小學(xué)的教研活動(dòng)時(shí)間如下表：綏陽(yáng)縣中小學(xué)教研活動(dòng)統(tǒng)一時(shí)間表2、教研活動(dòng)的檢查和評(píng)價(jià)(1)、每月教導(dǎo)處對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽(tīng)課筆記、教研組的教研 活動(dòng)情況檢查一次，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。(2)、每學(xué)期對(duì)教師的教研教學(xué)獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，并存檔備案，同時(shí)建立完善的電子檔案和紙質(zhì)檔案。(3)、對(duì)在校本教研中有突出貢獻(xiàn)的教師，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查參見(jiàn)下表：學(xué)校常規(guī)檢查記錄表(參考表)三、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案的制定1、解讀即將出臺(tái)的綏陽(yáng)縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案縣教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案(2012年修訂版)2、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)辦法(1)全面性(過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合)(2)科學(xué)性(3)正確使用評(píng)價(jià)工具(電子表格使用：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)樣表(4)經(jīng)費(fèi)測(cè)算結(jié)束語(yǔ)：各位同仁，綏陽(yáng)教育教學(xué)質(zhì)量