人教版小學三年級下冊英語教學計劃

1、2020 年 人 教 版 小 學 三 年 級 下 冊 英 語 教 學 計 劃制定人： 一、基本情況本學期我擔任 三年級英語教學， 孩子們通過一個學期的英語 學習, 對英語已經有了一定的基礎,并掌握了一些日常對話用語和一定 量的詞匯。但是仍然有部分孩子對英語的學習有些恐懼，需要本 學期來加強孩子學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強 學生的英語口頭表達能力。二、成績與教學目標：成績目標：爭取超越上學期平均成績。教學目標： 1. 培養(yǎng)學生學習興趣；2、 培養(yǎng)正 確 的 書 寫 習 慣 ；3、 能認讀所學單 詞與課文 ；4、 能 用 所 學 語 言 進 行 語 境交 際 ；5、 培養(yǎng)學 生 積極

2、參與 、 主動 學 習 的 態(tài)度 。6、 培 養(yǎng)孩 子 主動 開 口 說 英語 的 欲 望字母教學目標：1) 字母在單詞中的發(fā)音。2) 字 母在 字母表 中 的 順序。3) 字 母的 正 確書 寫 ；4) 字 母手 寫 體 和 印 刷 體 的 辨 別 ；5) 了 解生活 中常 見 的 字母。三、措施與方法：方案一、內容盤點與方法：1、 字母教學在孩子們掌握 了 26 個字母 的認讀、 書 寫 的 基礎上 ， 加 強孩子們對 字母的發(fā)音、拼讀、和記憶單詞的訓練，我要針對孩子們的特點， 盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、 讀、寫的枯燥訓練。1) )學 生 認 讀 字 母 卡

3、片 ，掌 握 字 母 讀 音 ，盡 量 讓 孩 子 自 己 拼 讀 單 詞 。2) 幫 助 學生 感 知 輔 音字 母 中 的 元音 音 素 。3) 學生 看單 詞卡片 和 圖 片 認讀單詞 ， 幫 助 學生感知 字母在單詞 中 的發(fā)音。4) 學 生 練 習 書 寫 字 母2、 單詞 教學直觀教 學 法- 使用 直觀 的 實物 、 圖 片 、 多 媒體 、 簡 筆 畫 、 動作和 表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用 英語 思 維 的 能 力 。 如 在教 學 big 、 small 、 tall、 short 、 fat 、thin 單 詞 時 可 以 通 過 實 物 、

4、 趣 味 簡 筆 畫 或 反 義 詞 等 形 式 來 來 幫 助 學生識記。( small-not big, short- not tall, thin-not fat )自 然拼音法- 將單 詞教 學與語音教 學 結合 起來 ， 通過語音教學幫 助 學 生 學 、記 單 詞 。加 強 學 生 的 認 讀 和 拼讀 能 力 。 另 外 ， 在 老 師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生 示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、 義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生 看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。意義操練- 在 運用 多種 方式進

5、行趣 味 的機械操練后 ， 教師要將詞 放到情境中、 句子中來理解與， 進 行意義操練。 做到 “詞不離句， 句不離段” 。3、 句 子教學4、 課文 教 學本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和 學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：1) 看圖或光盤、 聽錄音。 教師也可以通過表演或形體語言， 幫助 學生理解故事大意。2) 學 生 聽錄 音 指 圖 。3) 學生 跟錄 音指讀句 子 。4) 老師 根據(jù) 課 文 提 問 ， 學 生 思 考 后 回 答 ， 提高 學 生 的 閱 讀 能 力 。5) 教師 幫助 學生認 讀故 事 中 的 句子 ， 突破重難 點 ，

6、幫 助 學 生初 步 朗讀故事中的句子。6) 讓學 生 聽 音 復述句 子 。( 聽 力 訓 練 ， 分層 要 求 )7) 學生 自 主練 習課文 。8) 鼓勵 接受 能 力 強 的 學 生進行 角 色表演 。方案二、教學措施：1) 單詞的學習與運用相結合。 學生在 學習單詞時， 教師要滲透與 話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2) 設計 較為 真 實 的 情景 ， 幫 助 學生 在 情景 中練 習 使 用 語言 。 在 句 子教學時要與單詞的學習相結合。3) 要本著 “體 驗、 反思、 歸納、 總結、 計劃” 的原則設計活動， 即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行

7、反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。 在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并 將三者有機結合起來。四、我的反思1) 面向全 體 學生， 為學生提供 自主學習和相互交流的機會以及充 分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合 作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2) 關注 學生 的 情感 ， 努 力 營造 民主 、 和諧 、 愉 快 、 輕松 的 課堂 氛 圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮 譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3) 努力 創(chuàng) 設真 實 的 生活 情境 ， 幫助 學 生在活動 中感 受 語言 ， 學 習 并

8、運用語言。4) 在教 學 過 程 中 ， 特別 是 在起 始 階 段 ， 要 堅持大量 輸 入 ， 少量 輸 出， 擴 大接觸面和文化視野， 注意 “聽、 做” 在前， “說 ” 在后。5) 注重 學 習 過 程的 評價 ， 使學 生體 驗進 步 與成 功 ， 認 識 自 我 ， 建 立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6) 正確 對待 學生學 習 過程 中 的 錯誤 。 鼓勵學生 大膽使用 英語 ， 對 他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。五、教學進度表周次過問教學內容課時13.2-3.6Unit1 Welcome back to school323.93.13Unit1 Welcome back to school333.16-3.20Unit2 My family343.233.27Unit2 My family353.304.3Unit3 At the zoo364.64.10Unit3 At the zoo374.134.17Recycle 1284.204.24期中整理復習及期中測試94.274.31Unit4 Where is my car?3105.3-5.7Unit4 Where is my car?3115.105.14Unit5 Do you like pears