優(yōu)化幼兒園餐前活動過渡環(huán)節(jié)的實踐策略研究

1、優(yōu)化幼兒園餐前活動過渡環(huán)節(jié)的實踐策略研究摘要：一日教學(xué)生活皆過渡課程，在我國幼兒園一日教學(xué)生活中的活動開展過程中，過渡的各環(huán)節(jié)活動作為各階段活動的主要中轉(zhuǎn)與最后銜接，它的整體組織與活動實施相適應(yīng)做到自然合理、銜接緊湊、靈活進行安排，為了有效防止角度過渡各個環(huán)節(jié)中設(shè)計時間的嚴(yán)重浪費和雜亂無章，本文主要試圖從角度過渡各個環(huán)節(jié)的設(shè)計現(xiàn)狀、實施的特點、存在的難點問題如何著手，梳理并分析總結(jié)并提出幼兒過渡工作環(huán)節(jié)如何組織與指導(dǎo)實施的建設(shè)性指導(dǎo)意見和具體優(yōu)化實施策略，給出了幼兒教師在如何組織與指導(dǎo)實施幼兒過渡環(huán)節(jié)工作過程中可以給予一定的實踐借鑒與參考指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：幼兒園;餐前活動;存在問題;解決措施中圖分

2、類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2021-04-056引言"過渡環(huán)節(jié)"學(xué)習(xí)是每個幼兒在我們幼兒園一日學(xué)習(xí)生活的重要一個組成環(huán)節(jié)局部，它將幼兒一天中的學(xué)習(xí)、生活、游戲、運動等活動串聯(lián)起來，是一根無形的紐帶。從幼兒的角度來說，過渡環(huán)節(jié)能夠給幼兒提供一個充分釋放人們心理生活能量的休息空間，滿足了人們身心靈的活動時間節(jié)奏隨時更替的需要;從教師的角度來說，過渡環(huán)節(jié)提供了進一步觀察幼兒行為、思考和探討調(diào)整中國教育開展策略的一個時機。但遺憾的結(jié)果是，在一些學(xué)校教育教學(xué)實踐中，過渡環(huán)節(jié)并未得到足夠和有效的重視，或指令性強、節(jié)奏緊張，教師完全以如何防止松懈幼兒心中出現(xiàn)的問題和鼓勵松懈幼兒為

3、教學(xué)目標(biāo);或放任自流、消極對待、節(jié)奏松散，教師不干預(yù)也不引導(dǎo)。無論是以上怎樣的一種管理情況，過渡兩個環(huán)節(jié)的管理有效性都沒有顯現(xiàn)出來。1.大班幼兒餐前活動開展的原那么分析1.1堅持合理性的原那么在我們開展一個大班級的幼兒餐前教育活動時我更需要充分理解尊重大班孩子健康成長的自然規(guī)律，鼓勵幼兒在餐前保持愉悅的心情，盡量防止因為劇烈的運動導(dǎo)致孩子食欲不振。換言之，餐前餐后熱身有氧活動的進行時間地點選擇盡量不要完全趨向于平靜與舒緩，比方，可以定期開展各種語言交流活動甚至可以是一些藝術(shù)品的宣傳欣賞展示活動等。1.2堅持簡潔性的原那么餐前游戲活動通常有一定的開展時間段和限制，因而餐前游戲的正常開展盡量不要太

4、過于復(fù)雜，游戲的形式選擇上需要首先考慮的是幼兒的感覺接受游戲能力，畢竟對于復(fù)雜的幼兒游戲不是活動，教師在幼兒講完操作過程之后，幼兒還沒有完全來得及動手操作起來就餐的時間就到了，這樣會對幼兒的積極性產(chǎn)生不利的影響。1.3堅持生活化的原那么幼兒的理解能力本身就有限，因而教師在對游戲進行選擇時要盡量接近生活，只有活潑的游戲能激起幼兒對游戲的興趣，進而使他們能夠更好的參與游戲。例如，在進餐前可以通過翻開 。展示食譜的介紹活動，幫助兒童了解相關(guān)食譜知識，這些菜肴的烹飪方法包括：在日常生活中是比較常見的，甚至幼兒每天的餐食中都會出現(xiàn)，通過開展食譜介紹活動幫助幼兒了解不同食物的營養(yǎng)價值，進而科學(xué)進食。3.大

5、班幼兒餐前活動優(yōu)化策略分析3.1對舊知識進行穩(wěn)固與小班和中班幼童相比，大班兒童學(xué)習(xí)的是歌謠和故事。等相對的多，在理解力上也有一定的強點。因此，教師在餐前可以使用餐后的工具。時間與孩子們一起回憶已學(xué)過的兒歌和故事。活動的形式可以是團體合作，也可以是個人演出，這種活動不僅會調(diào)整到一個部門。幼兒積極地參與，同時又加強了兒童對的穩(wěn)固，可謂一舉二得。3.2開展故事會大班兒童對故事的情感很獨特，喜歡聽故事，講故事。樂于將自己的故事與他人分享。針對孩子的這一特點，教師在餐以故事會為形式，通過舉辦兒童日?；顒觼碡S富兒童的生活。例如，在班上。播放成語故事和寓言故事，甚至還可以鼓勵兒童講述他們自己的身體，這些都可

6、以鼓勵他們講述。邊的故事。這種活動的開展不僅培養(yǎng)了幼兒的語言能力，同時對進餐氣氛的營造也大有裨益。3.3開展游戲活動游戲從一直深受兒童的喜愛，很難發(fā)現(xiàn)任何一種游戲的活動可以在極短的時間里激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，進而推動兒童全身發(fā)育。心投人在吃飯前，可以組織兒童玩手指游戲，數(shù)學(xué)游戲甚至。至是音樂游戲等，這些游戲不僅具備一定的游戲性，同時也具備一定的藝術(shù)性與科學(xué)性。4.開展餐前游戲需要注意的問題第一，教師要用溫和的語言營造一個相對輕松、活潑的活動氣氛，盡量使幼兒身心得到放松，游戲也盡量使幼兒身心得到放松。第二，無論是什么游戲，都要尊重兒童的主體地位，要尊敬兒童的主體身份。鼓勵幼兒積極參與其中。第三，在

7、不影響兒童食欲的情況下，游戲活動應(yīng)靈活轉(zhuǎn)換，不影響兒童的食欲。這樣，不僅有一定的鮮性，而且還對幼兒的全面發(fā)育有利。第四，不要讓孩子單一地玩游戲，在幼稚園的日常生活中很難防止。感覺很枯燥，這時候就需要適當(dāng)?shù)亻_始進行餐前熱身活動，如果在餐前一天進行的熱身活動比較頻繁，那么就非常需要適當(dāng)進行餐前熱身活動。還是比較簡單的話，那也無法最大程度地鼓舞幼兒的積極感。戲活動的開展本身就具備一定的樂趣性，因此，在選擇游戲時既要考慮兒童的接受能力，同時要防止單一游戲。餐前活動管理是幼兒園的保育范疇，同時也是對餐前活動進行評價的范疇。結(jié)束語一個幼兒園的辦園質(zhì)量和水平表達在一定程度上。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)和開展指南?中明確規(guī)定：幼兒園要養(yǎng)成好的生活飲食習(xí)慣，使每個幼兒的全身心充分發(fā)育健康。展覽的意義很大。本文以對大班兒童餐前活動的優(yōu)化戰(zhàn)略進行了詳細的闡述。闡述了大班兒童餐前運動的原那么，以及在此根底上開展餐前運動的原那么。對餐前活動所需注意的問題進行探討，希望能對幼兒健康成長，以及我國幼兒園的開展起到積極的推動作用。參考文獻【1】姚丹丹.釋放個性和諧開展：淺談優(yōu)化大班幼兒戶外游戲活動的策略J.學(xué)周刊，20215：230.【2】王小娜，丁芳，曾令敏.大班幼兒在園環(huán)境公德行為的干預(yù)訓(xùn)練J.江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，20211：7783.猜你喜歡解決措施存在問題幼兒園中藥臨床藥師培訓(xùn)面臨的難