三年級(jí)上冊(cè)第七單元學(xué)案

1、三年級(jí)上冊(cè)第七單元學(xué)案 25、矛和盾的集合 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架” 等16個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)。1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話。 2、畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。 3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？二、合作、探究：1、小組檢查生字、新詞自學(xué)情況。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。集合.招架.固然.自衛(wèi).善于.龐然大物.大顯身手、難以招架3、有感情地朗讀課文。4、課文講

2、了一件什么事？ 三、 課堂檢測(cè)：1、讀一讀，寫一寫。máo dùn jìn gng zho jià tn kè ( ) ( ) ( ) ( ) jí hé w gu dà xin shén wi( ) ( ) ( )2、辨一辨，填空。 駕 架一（ ）飛機(jī) 打（ ） （ ）駛 坦 但 擔(dān)（ ）水 （ ）是 （ ）克3、形近字我巧辨。宿（ ） 坦（ ） 炮（ ）縮（ ） 擔(dān)（ ） 泡（ ）神（ ） 架（ ） 攻（ ）伸（ ） 駕（ ） 功（ ）自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課：我與小組同學(xué)合作情況（好、一般、不好）自我表現(xiàn)（

3、好、一般、不好） 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的意思 。（重點(diǎn)）2、初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)。1、矛與盾為什么要結(jié)合呢？2、又是怎樣結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？二、合作、探究：1.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明了坦克？2、理解：“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)外集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句給你有什么啟發(fā)？3、這個(gè)故事告訴我們什么？三 課堂檢測(cè)：1、根據(jù)內(nèi)容填空：（1）為了更好地自衛(wèi)，發(fā)明家想到了把盾變成（ ）；為了更好地進(jìn)攻，發(fā)明家想到了在鐵屋子上（ ）；把矛變成（ ）；

4、為了更好地行動(dòng)，發(fā)明家想到了把雙腿變成（ ），于是，他發(fā)明了（ ）。（2）矛的長(zhǎng)處，是可以（ ），盾的長(zhǎng)處是可以（ ），坦克把盾的（ ）和矛的（ ）合二為一，戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。2、給下列加點(diǎn)字解釋正確的意思。深：從表面到底的距離 時(shí)間久 顏色重 1、海水有深有淺。 （ ） 2、他拿了一件深藍(lán)色的衣服。 ( ) 3、夜深了，老師們?cè)诠ぷ鳌?( )3、判斷，是比喻的打“”，不是打“×”.1、如果盾大得像鐵屋，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！( ) 2、美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。 ( )3、九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱。 ( )4、德國(guó)兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫。

5、 ( ) 自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課：我與小組同學(xué)合作情況（好、一般、不好）自我表現(xiàn)（好、一般、不好）2 / 826、科利亞的木匣 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、自主學(xué)習(xí)。1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話。 2、畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。 3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？二、合作、探究：1、小組檢查生字、新詞自學(xué)情況。2、有感情地朗讀課文。3、讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ （ ）木匣（ ）木匣（ ）三 課堂檢測(cè)：1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。dé guó du bì f tóu tái ji ( )

6、( ) ( ) ( ) fáng w y x suí biàn dng ch( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞。倍（ ） 故 （ ） 匣（ ） 陪（ ） 敵 （ ） 匠（ ）3、注 音。數(shù)數(shù)( ) 難過(guò)( ) 隨便( )朝左( ) 臺(tái)階( ) 測(cè)量( )4、科利亞怎樣放木匣？選擇填空。（踩 撇 蓋 放） 科利亞（ ）好了木匣，（ ）上土，用腳（ ）實(shí)，還在上面（ ）一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。5把句子換一種說(shuō)法，不改變句子意思。（1）敵人連我們家的木箱子沒(méi)挖走，還能找到小木匣？（2）周圍的一切，不是都在起變化嗎？自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課：我與小組同學(xué)合作情況（

7、好、一般、不好）自我表現(xiàn)（好、一般、不好） 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化，要按事物變化的規(guī)律辦事的道理。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)。1、課文主要寫了什么內(nèi)容？2、 從這件事中，科利亞懂得了什么道理？二、合作、探究：1、科利亞的木匣有些什么？2、他是怎樣埋木匣？3、為什么要埋木匣？4、科利亞后來(lái)是怎樣找到木匣的？5、從這件事中，科利亞懂得了什么道理？你懂得了什么道理？三 課堂檢測(cè)：1、科利亞明白了什么，把他的話默寫下來(lái)。_。2、讀句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 。 （1）匣子里有

8、各種好玩的東西 有冰鞋 小斧頭 小手鋸和其他小玩意兒（2）他挖呀 挖呀 坑已經(jīng)挖得很深了 還沒(méi)有找到匣子 3、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。a、我們?nèi)绻慌W(xué)習(xí)，_。b、小紅不光學(xué)習(xí)好，_。 c、_，我們就到野外野炊。d、_，還經(jīng)常讀課外書。自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課：我與小組同學(xué)合作情況（好、一般、不好）自我表現(xiàn)（好、一般、不好） 27、陶罐和鐵罐 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。會(huì)寫“陶、謙”等14個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)。1、輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

9、如果遇到有困難的地方，停下來(lái)多讀幾遍。2、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？二、合作、探究：1、小組檢查生字、新詞自學(xué)情況。2、有感情地分角色朗讀課文。3、讀課文，想一想，課文講了一件什么事？三 課堂檢測(cè)：1、我會(huì)拼，也會(huì)寫。táo guàn nuò ruò zhng biàn no nù xi ch( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liú shì gng diàn w jué( ) ( ) ( )2、學(xué)會(huì)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的塵土 （ ）地消失 （ ）的神氣 （ ）地攻擊 （ ）的鐵罐

10、 （ ）地說(shuō)（ ）的陶罐 （ ）地奚落3、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。奚落 ： 傲慢： 謙虛： 懦弱 ： 相提并論： 自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課：我與小組同學(xué)合作情況（好、一般、不好）自我表現(xiàn)（好、一般、不好） 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。（重點(diǎn)）2、感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)。1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。2、反復(fù)閱讀陶罐和鐵罐對(duì)話的句子，并勾畫出表現(xiàn)它們神態(tài)、動(dòng)作的句子。從這些句子中體會(huì)你知道了什么。二、合作、探究：1、說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同

11、的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？三 課堂檢測(cè)：1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。驕傲懦弱惱怒輕蔑羞恥美觀2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。( )的渣滓( )的塵土( )的兄弟( )的場(chǎng)地( )的宮殿( )的東西3、照樣子，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖?詞)。例：一塊(板)一扇( ) 一頂( ) 一門( ) 一列( ) 一擔(dān)( ) 一棵( ) 一場(chǎng)( ) 一團(tuán)( ) 一陣( ) 一顆( )4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鐵罐的長(zhǎng)處是_，短處是_；陶罐的長(zhǎng)處是_，短處是_。自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課：我與小組同學(xué)合作情況（好、一般、不好）自我表現(xiàn)（好、一般、不好）28、獅子和鹿 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。2、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)涵的道理。（重點(diǎn)）3、學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)。1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話。 2、畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。 3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？二、合作、探究：1、課文中鹿的感情有哪些變化？2、鹿對(duì)自己的角和腿的前后有什么不同態(tài)度？3、討論：這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？三 課堂檢測(cè)：1、請(qǐng)你先讀讀，再按音節(jié)開頭字母先后順序把字寫下來(lái)。 漂 鹿 映 皺 猛 卻 喘2、