三年級下冊作業(yè)批改記錄

1、三年級下冊作業(yè)批改記錄 夏新莊小學 學科作業(yè)批改記錄 2013/2014第二學期 （英語）學科 年級：三年級 教師姓名：柴宏俊 2014.21 / 20 作業(yè)批改記錄 第（1）周作業(yè)時間2月18日作業(yè)主題A Lets learn Lets chant作業(yè)類型課堂練習批改記錄多數(shù)同學完成地不錯，正確率很高。改進措施老師對出錯學生親自指導作業(yè)批改記錄 第（1）周作業(yè)時間2月21日作業(yè)主題Lets spell作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄只有一小部分同學能根據(jù)所要求得正確地完成作業(yè)，大部分同學“找出發(fā)音與眾不同的單詞”這題出錯率很高改進措施讓學生多聽錄音，多讀單詞和課文，教師引導學生多總結發(fā)音規(guī)律。_作業(yè)

2、批改記錄 第（2）周作業(yè)時間2月24日作業(yè)主題第一單元測試作業(yè)類型課堂測試批改記錄大多數(shù)同學聽音寫單詞和句子排序題失分嚴重。改進措施增加相關練習，重點幫助有困難的學生。作業(yè)批改記錄 第（2）周作業(yè)時間2月27日作業(yè)主題第一單元課時練Part B部分作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄學生完成情況較好，大部分同學全部作對。一小部分同學各別選擇題出現(xiàn)問題。改進措施單獨找出現(xiàn)問題的同學，詢問出現(xiàn)問題的原因。然后進行講解。作業(yè)批改記錄 第（3）周作業(yè)時間3月3日作業(yè)主題課時練第一單元達標測試作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄個別同學做題不認真出現(xiàn)錯誤，連線題中的其中兩個幾乎全軍覆沒。改進措施 老師及時表揚認真的同學并給與獎

3、勵，以此激勵其他學生寫作業(yè)時要認真。那兩個連線題對學生來說是新知識， 在下一課時會涉及到。作業(yè)批改記錄 第（3）周作業(yè)時間3月5日作業(yè)主題第二單元A Lets talk作業(yè)類型課上練習批改記錄所有同學都能積極參與，但個別同學單詞的發(fā)音不準確。改進措 施 正確對待不同學生之間的差異，對于學習有困難的學生，保持耐心，多加輔導。作業(yè)批改記錄 第（4）周作業(yè)時間3月11日作業(yè)主題A   Let's   spell作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄大多數(shù)學生都能正確書寫和認讀單詞ten, pen, leg, red。但個別同學書寫格式不正確。改進措 施 教師幫助學生理解字母印刷體與手寫

4、體的區(qū)別作業(yè)批改記錄 第（4）周作業(yè)時間3月13日作業(yè)主題第二單元A、B 部分Lets talk作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄由于數(shù)個學生請了病假，作業(yè)沒有交齊，很多同學都能認證準確地書寫，但是卻仍然有幾個同學，書寫太亂。改進措施提高學生的自制力，使其能自覺的，認真負責地完成作業(yè)。作業(yè)批改記錄 第（5）周作業(yè)時間3月17日作業(yè)主題第二單元課時練作業(yè)類型課堂作業(yè)批改記錄由于學生上課時間不同，出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，不過應該是短時間的暫時現(xiàn)象。改進措施對于落課較多的學生進行有針對性的補習。作業(yè)批改記錄 第（5）周作業(yè)時間3月21日作業(yè)主題A Lets talk 角色扮演作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記 錄個別的學生

5、總是忘記giraffe 的發(fā)音，可見對與知識的掌握還是很不扎實。 改進措 施 加強語音語音語調的模仿、練習。作業(yè)批改記錄 第（6）周作業(yè)時間3月24日作業(yè)主題A Lets learn 同步練習作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄大部分同學習題完成地不錯。改進措施 對學生書寫加強指導。讓學生多加練習，對于書寫不規(guī)范，不認真的同學，重寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。作業(yè)批改記錄 第（6）周作業(yè)時間3月26日作業(yè)主題A 部分階段性測試作業(yè)類型課堂作業(yè)批改記錄 從這次的測試看來，學生中普遍存在一個問題不會審題，要求寫字母序號，有幾個同學直接把單詞抄寫在題前的括號里。改進措施 審題能力的培養(yǎng)應該從讀題開始，在今后的練習課上

6、，我將不再為學生讀題，有意識有目的的訓練學生讀題審題能力。作業(yè)批改記錄 第（7）周作業(yè)時間3月31日作業(yè)主題B Lets check C Story time作業(yè)類型課堂練習批改記錄學生不能聽出關鍵詞句，不能正確認讀動物的單詞。改進措施 在平時的教學中，多放聽力磁帶，加強聽力訓練，提高學生的聽力水平。作業(yè)批改記錄 第（7）周作業(yè)時間4月2日作業(yè)主題第三單元單元復習作業(yè)類型課堂作 業(yè)批改記錄 這一單元的內容重難點不算多，本次作業(yè)仍然是個別同學對于知識掌握的不牢固。改進措施 加強輔導的程度。作業(yè)批改記錄 第（8）周作業(yè)時間4月7日作業(yè)主題第三單元單元檢測作業(yè)類型課堂測 試批改記錄這一單元的內容重難

7、點不算多，本次作業(yè)仍然是個別同學對于知識掌握的不牢固。改進措施正確對待不同學生之間的差異，對于學習有困難的學生，保持耐心，多加輔導與練習。作業(yè)批改記錄 第（8）周作業(yè)時間4月10日作業(yè)主題期中復習作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄同學們沒有認真讀題的習慣，很多同學沒有按照題目要求進行作答?？磮D填空題做得很不理想。改進措施 平時有意識地培養(yǎng)學生認真讀題的習慣，讓學生平時注意書上的圖片，這樣圖片出現(xiàn)時學生就能進行正確地作答。作業(yè)批改記錄 第（9）周作業(yè)時間4月15日作業(yè)主題其中復習作業(yè)類型課堂測 試批改記錄學生對于題意理解不夠透徹，不過多數(shù)同學是能夠正確理解題意的。改進措施 總是個別的幾個人不能高質量的完成

8、作業(yè)，可以推斷是這幾個學生對于學習極為缺乏興趣，可想辦法增加其對于英語學科的學習興趣，進而提高數(shù)學成績。作業(yè)批改記錄 第（9）周作業(yè)時間4月18日作業(yè)主題期中復習題作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄由于這次的作業(yè)內容為“將試卷上的錯題重新再做一遍”，而且這試卷已經(jīng)在課堂上講過一遍了，所以這次的作業(yè)整體質量還是可以的。改進措施認真完成試卷，會做的題絕不做錯。作業(yè)批改記錄 第（10）周作業(yè)時間4月21 日作業(yè)主題期中復習題作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄學生能認真完成作業(yè)，作業(yè)質量差強人意，但是馬虎大意的人依然沒有較大的進步。改進措施端正學生的學習態(tài)度。作業(yè)批改記錄 第（10）周作業(yè)時間4月24日作業(yè)主題期中復習題

9、作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄本次作業(yè)是把考過的卷子再做一遍，難度較低，學生都能很好地掌握。改進措施認真完成試卷，會做的題絕不做錯。作業(yè)批改記錄 第（11）周作業(yè)時間4月28日作業(yè)主題期中復習題作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄由于這次的作業(yè)內容為“將試卷上的錯題重新再做一遍”，而且這試卷已經(jīng)在課堂上講過一遍了，所以這次的作業(yè)整體質量還是可以的。改進措施認真完成試卷，會做的題絕不做錯。作業(yè)批改記錄 第（12）周作業(yè)時間5月5 日作業(yè)主題A Lets learn作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄 學生多是能夠掌握in, on, under,這三個方位介詞的 ，但是個別學困生還是感覺到存在著不小的難度改進措施對于目前的這種

10、狀況，除了教師的輔導，更重要的是學生自己能夠學會聽課，聽課效率低下是他們難以提高的一大原因。作業(yè)批改記錄 第（12）周作業(yè)時間5月8日作業(yè)主題A Lets spell作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄由于數(shù)個學生請了病假，作業(yè)沒有交齊，很多同學能保證全對，但是卻仍然有幾個同學，不能掌握單詞的正確寫法。改進措施正確對待不同學生之間的差異，對于學習有困難的學生，保持耐心，多加輔導與練習。作業(yè)批改記錄 第（13）周作業(yè)時間5月12日作業(yè)主題第四單元檢測作業(yè)類型課堂測試批改記錄 由于課上用直觀的物體演示in， on, under的意思，學生理解起來比較容易，知識掌握的也比較牢固，董浩偉、董雨辰這兩位同學得了10

11、0分。改進措施正確對待不同學生之間的差異，對于學習有困難的學生，保持耐心，多加輔導與練習。作業(yè)批改記錄 第（13）周作業(yè)時間5月16日作業(yè)主題A Let's talk作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄大部分同學能熟練掌握并正確使用本課句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some。個別同學在認知和理解上還存在著很大的問題。改進措施正確對待不同學生之間的差異，對于學習有困難的學生，保持耐心，多加輔導與練習。作業(yè)批改記錄 第（14）周作業(yè)時間5月19日作業(yè)主題B Let's

12、 talk作業(yè)類型課堂作業(yè)批改記錄 學生能夠根據(jù)所學主要句型自編對話，而且符合邏輯順序，但個別同學對句子之間的關系掌握的不是很好，甚至混淆了問句和答語。改進措施正確對待不同學生之間的差異，對于學習有困難的學生，保持耐心，多加輔導與練習。作業(yè)批改記錄 第（14）周作業(yè)時間5月22日作業(yè)主題單元復習題作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄大部分學生能認真完成作業(yè)，作業(yè)質量差強人意，但是馬虎大意的人依然沒有較大的進步。改進措施端正學生的學習態(tài)度。作業(yè)批改記錄 第（15）周作業(yè)時間5月26日作業(yè)主題第五單元測試題作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄由于這次的作業(yè)內容為“將試卷上的錯題重新再做一遍”，而且這試卷已經(jīng)在課堂上講過一

13、遍了，所以這次的作業(yè)整體質量還是可以的。改進措施認真完成試卷，會做的題絕不做錯。作業(yè)批改記錄 第（15）周作業(yè)時間5月28日作業(yè)主題A Let's learn作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄由于之前期中測試時對數(shù)字有所接觸，學生在生活中也有很多積累，所以這次的作業(yè)質量普遍較好。改進措施鼓勵學生，希望能長期保持。作業(yè)批改記錄 第（16）周作業(yè)時間6月3日作業(yè)主題鞏固第五單元單詞和句子作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄 大部分學生能認真完成作業(yè)，但作業(yè)質量差強人意，而且馬虎大意的人依然沒有較大的進步。改進措施總是個別的幾個人不能高質量的完成作業(yè)，可以推斷是這幾個學生對于學習極為缺乏興趣，可想辦法增加其對于英語學科的學習興趣，進而提高數(shù)學成績。作業(yè)批改記錄 第（16）周作業(yè)時間6月6日作業(yè)主題A Lets talk部分習題作業(yè)類型家庭作業(yè)批改記錄從這次的作業(yè)看來，學生中普遍存在一個問題不認真審題。改進措施審題能力的培養(yǎng)應該