延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案

1、延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第一章 緒論課次（授課時(shí)間）第一次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及其基本假設(shè)教學(xué)內(nèi)容一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生1、“經(jīng)濟(jì)”的概念2、經(jīng)濟(jì)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)資源的稀缺性3、經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生有效選擇二、經(jīng)濟(jì)學(xué)及其基本假設(shè)（一）關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的多種多樣的觀點(diǎn)（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)基本假設(shè)1、理性人假設(shè)2、經(jīng)濟(jì)資源相對稀缺假設(shè)（1）需求的無限性（2）資源的有限性3、機(jī)會(huì)成本教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生、兩個(gè)基本假設(shè)、機(jī)會(huì)成本教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)會(huì)成本教學(xué)方法 講授教學(xué)手段由故事導(dǎo)入本章學(xué)習(xí)、案例分析（理性人分析占座）參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、

2、討論題 思考：1、經(jīng)濟(jì)學(xué)是否在課堂里或黑板上？ 2、如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)？課后小結(jié) 本節(jié)較好地利用了故事、案例、打油詩及生活現(xiàn)象為同學(xué)們引入經(jīng)濟(jì)學(xué)基本問題，課堂反應(yīng)頗好，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第一章 緒論課次（授課時(shí)間）第二次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題、方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)簡史教學(xué)內(nèi)容三、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題1、資源配置2、資源利用四、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（概念、假設(shè)、主要內(nèi)容）（二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（概念、假設(shè)、主要內(nèi)容）（三）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系（區(qū)別、聯(lián)系）五、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法1、實(shí)證分析與規(guī)范分析2、均衡

3、分析與邊際分析3、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析六、經(jīng)濟(jì)學(xué)簡史教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系、研究方法教學(xué)難點(diǎn) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系、研究方法教學(xué)方法 講授教學(xué)手段案例分析（微觀與宏觀的關(guān)系豐產(chǎn)不豐收）參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，張?jiān)i，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 第一次作業(yè)課后小結(jié) 以生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題，課堂反應(yīng)頗好，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第二章 需求、供給與均衡價(jià)格理論 第一節(jié)需求課次（授課時(shí)間）第三次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握需求的含義、影響因素、需求規(guī)律的表達(dá)方式

4、、需求的變動(dòng)與需求量的變動(dòng)教學(xué)內(nèi)容一、需求的含義（一）需求的屬性1、購買愿望2、支付能力（二）需求的含義二、影響需求的因素及需求規(guī)律1、影響因素（價(jià)格、收入、相關(guān)商品的價(jià)格、消費(fèi)者偏好、預(yù)期、人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)）2、需求規(guī)律三、需求規(guī)律的表達(dá)方式1、文字表達(dá) 2、需求表 3、需求曲線 4、需求函數(shù)四、需求的變動(dòng)與需求量的變動(dòng)教學(xué)重點(diǎn) 需求的含義、影響因素、需求規(guī)律的表達(dá)方式、需求的變動(dòng)與需求量的變動(dòng)教學(xué)難點(diǎn) 需求的含義、影響因素及其與需求的關(guān)系、需求曲線、需求量與需求教學(xué)方法 講授教學(xué)手段以市場價(jià)格的變動(dòng)引入本章問題，以學(xué)生自己買商品時(shí)要考慮的因素引導(dǎo)學(xué)生得出影響需求的因素及其與需求的關(guān)系。參考資

5、料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，張?jiān)i，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、馬與汽車是否為替代品，生活中常見的替代品與互補(bǔ)品有哪些？ 2、需求曲線向右下方傾斜說明什么？ 3、經(jīng)濟(jì)學(xué)中負(fù)號代表什么含義？ 討論：大戶型房子房價(jià)上漲的原因課后小結(jié) 本次課用了大量學(xué)生熟悉的生活中的事例解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，通俗易懂，授課效果較好。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第二章 需求、供給與均衡價(jià)格理論 第一節(jié)需求課次（授課時(shí)間）第四次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握需求彈性的概念、意義、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容五、需求彈性（一）需求的價(jià)格彈性1、含義2、計(jì)算3、需求價(jià)格彈性的幾何意義4、種類5、影響因素

6、6、應(yīng)用：需求價(jià)格彈性與總收益的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn) 需求價(jià)格彈性的含義、計(jì)算、應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn) 需求價(jià)格彈性的含義、計(jì)算、應(yīng)用教學(xué)方法 講授教學(xué)手段以不同公園門票漲價(jià)問題引入本節(jié)知識點(diǎn)、案例分析（彈性與總收益的關(guān)系谷賤傷農(nóng)）參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，張?jiān)i，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、彈性與斜率是否相同？ 2、“薄利多銷”的經(jīng)營理念是否正確？課后小結(jié) 借助彈性理論幫助學(xué)生了解企業(yè)定價(jià)，效果頗好。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第二章 需求、供給與均衡價(jià)格理論 第一節(jié) 需求 第二節(jié) 供給課次（授課時(shí)間）第五次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握需求的其他彈性，掌握供

7、給的含義、影響因素、規(guī)律表達(dá)方式教學(xué)內(nèi)容五、需求彈性（二）需求的收入彈性1、含義 2、計(jì)算 3、分類（三）需求的交叉彈性1、含義 2、計(jì)算 3、分類第二節(jié) 供給一、供給的含義（一）屬性1、生產(chǎn)者的出售愿望 2、生產(chǎn)者有供應(yīng)商品的實(shí)際能力（二）含義二、影響因素及供給規(guī)律1、影響因素（價(jià)格、成本、技術(shù)、相關(guān)商品價(jià)格、預(yù)期）2、供給規(guī)律三、供給規(guī)律的表達(dá)方式 1、文字 2、供給表 3、供給曲線 4、供給函數(shù)教學(xué)重點(diǎn) 需求收入彈性和需求交叉的分類、供給的含義、影響因素、供給曲線教學(xué)難點(diǎn) 需求交叉彈性的計(jì)算教學(xué)方法 講授教學(xué)手段從肉價(jià)看供給引入第二節(jié)知識點(diǎn)參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，張?jiān)i，清華大學(xué)出版社思考

8、題、作業(yè)、討論題 思考：1、需求價(jià)格彈性與需求交叉彈性計(jì)算的區(qū)別是什么？ 2、供給曲線向右上方傾斜說明了什么？課后小結(jié) 與需求對比學(xué)習(xí)，效果較好。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第二章 第二節(jié) 供給 第三節(jié) 均衡價(jià)格課次（授課時(shí)間）第六次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握供給量的變動(dòng)與供給的變動(dòng)、了解供給彈性掌握均衡價(jià)格的形成及決定教學(xué)內(nèi)容四、供給的變動(dòng)與供給量的變動(dòng)五、供給彈性1、含義2、計(jì)算3、幾何意義4、分類5、影響因素第三節(jié) 均衡價(jià)格一、均衡價(jià)格的形成（一）均衡價(jià)格（二）均衡價(jià)格的形成教學(xué)重點(diǎn) 供給的變動(dòng)與供給量的變動(dòng)、均衡價(jià)格的形成教學(xué)難點(diǎn) 均衡價(jià)格的形成

9、教學(xué)方法 講授教學(xué)手段案例分析供給彈性（彩電由短缺到過剩）參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)縱橫談， 梁小民思考題、作業(yè)、討論題 思考：經(jīng)濟(jì)學(xué)中談“過?！被颉岸倘薄?，意義是什么？課后小結(jié) 效果較好。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第二章 第三節(jié) 均衡價(jià)格課次（授課時(shí)間）第七次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握均衡價(jià)格的變動(dòng)及供求規(guī)律掌握政府的價(jià)格政策、彈性與稅收的關(guān)系了解蛛網(wǎng)模型教學(xué)內(nèi)容二、均衡價(jià)格的變動(dòng)1、需求變動(dòng)對均衡的影響2、供給變動(dòng)對均衡價(jià)格的影響3、需求與供給同時(shí)變動(dòng)對均衡價(jià)格的影響4、供求規(guī)律三、價(jià)格在經(jīng)濟(jì)中的作用四、政府對價(jià)格的干預(yù)1、支持價(jià)格2、限制價(jià)格3、稅收與

10、彈性五、蛛網(wǎng)模型教學(xué)重點(diǎn) 均衡價(jià)格的變動(dòng)及供求規(guī)律、政府的價(jià)格政策、彈性與稅收的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn) 均衡價(jià)格的變動(dòng)、稅收歸宿教學(xué)方法 講授教學(xué)手段案例分析價(jià)格政策（票販子為何屢禁不止）參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)， 丁娟娟，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、比較靜態(tài)分析法的步驟是什么？ 2、彈性與稅收歸宿的關(guān)系是什么？ 第二次作業(yè)課后小結(jié) 效果較好。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第三章 消費(fèi)者行為理論 第一節(jié) 基數(shù)效用理論課次（授課時(shí)間）第八次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的了解基數(shù)效用理論的基本觀點(diǎn)、掌握消費(fèi)者均衡的含義及實(shí)現(xiàn)條件、掌握邊際效用遞減規(guī)律、會(huì)利用基數(shù)效

11、用理論推到需求曲線教學(xué)內(nèi)容一、總效用與邊際效用1、總效用2、邊際效用3、總效用與邊際效用的關(guān)系二、邊際效用遞減規(guī)律1、含義2、原因三、消費(fèi)者均衡1、消費(fèi)者均衡的含義2、消費(fèi)者均衡的條件四、需求曲線的推導(dǎo)五、消費(fèi)者剩余教學(xué)重點(diǎn) 總效用與邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律、消費(fèi)者均衡的條件、利用基數(shù)效用理論推導(dǎo)需求曲線教學(xué)難點(diǎn) 消費(fèi)者均衡的條件教學(xué)方法 講授教學(xué)手段以幸福公式導(dǎo)入基數(shù)效用理論參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)， 丁娟娟，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 討論：1、第四個(gè)雞蛋烤面包是否違背邊際效用遞減規(guī)律？ 2、邊際效用遞減規(guī)律帶給經(jīng)營者的啟示是什么？課后小結(jié) 課堂氣氛活躍。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案

12、系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第三章 消費(fèi)者行為理論 第二節(jié) 序數(shù)效用理論課次（授課時(shí)間）第九次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的了解序數(shù)效用理論的基本觀點(diǎn)、掌握無差異曲線的含義及特點(diǎn)、預(yù)算線的含義及其變動(dòng)、掌握邊際替代率的含義及其遞減規(guī)律、消費(fèi)者均衡的條件教學(xué)內(nèi)容一、偏好的基本假定1、完備性 2、可傳遞性 3、非飽和性二、無差異曲線1、含義 2、特點(diǎn)三、邊際替代率1、含義 2、邊際替代率的遞減規(guī)律四、預(yù)算線1、含義 2、預(yù)算線的變動(dòng)五、消費(fèi)者均衡教學(xué)重點(diǎn) 無差異曲線的含義及特點(diǎn)、預(yù)算線的含義及其變動(dòng)、邊際替代率的含義及其遞減規(guī)律、消費(fèi)者均衡的條件教學(xué)難點(diǎn) 消費(fèi)者均衡的條件教學(xué)方法 講授教學(xué)手段

13、游戲經(jīng)濟(jì)學(xué)斷案 參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)， 丁娟娟，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、邊際替代率與無差異曲線的關(guān)系是什么？ 2、基數(shù)效用理論與序數(shù)效用理論的均衡條件相同嗎？課后小結(jié) 課堂氣氛活躍，效果較好。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第三章 消費(fèi)者行為理論 第三節(jié) 消費(fèi)者均衡的變動(dòng)課次（授課時(shí)間）第十次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握價(jià)格變化和收入變化對消費(fèi)者選擇的影響、了解不同商品替代效應(yīng)、收入效應(yīng)與價(jià)格的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容一、收入變化下的消費(fèi)者選擇1、收入消費(fèi)曲線2、恩格爾曲線二、價(jià)格變化下的消費(fèi)者選擇1、價(jià)格消費(fèi)曲線2、需求曲線三、替代效應(yīng)與收入效應(yīng)教

14、學(xué)重點(diǎn) 價(jià)格變化和收入變化對消費(fèi)者選擇的影響教學(xué)難點(diǎn) 由價(jià)格消費(fèi)曲線推導(dǎo)需求曲線教學(xué)方法 講授教學(xué)手段參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)， 李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 第三次作業(yè)課后小結(jié) 沒有適當(dāng)?shù)睦訋椭鷮W(xué)生理解。備注延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第四章 生產(chǎn)理論 第一節(jié) 生產(chǎn)及其組織形式 第二節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)課次（授課時(shí)間）第十一次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的了解企業(yè)的含義、組織形式、企業(yè)目標(biāo)理解生產(chǎn)的含義、生產(chǎn)函數(shù)的含義了解幾種常見的生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 生產(chǎn)及其組織形式一、企業(yè)二、企業(yè)的組織形式1、個(gè)體企業(yè) 2、合伙企業(yè) 3、公司制企業(yè)三、企業(yè)的目標(biāo)第二節(jié)

15、生產(chǎn)、生產(chǎn)函數(shù)一、 生產(chǎn)二、 生產(chǎn)函數(shù)（一）生產(chǎn)要素 （二）生產(chǎn)函數(shù)三、技術(shù)系數(shù)四、常見的生產(chǎn)函數(shù)1、固定投入比例的生產(chǎn)函數(shù) 2、柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)重點(diǎn) 生產(chǎn)的含義、生產(chǎn)要素、生產(chǎn)函數(shù)、技術(shù)系數(shù)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 講授教學(xué)手段游戲三兄弟分馬參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)， 丁娟娟，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、如何理解生產(chǎn)？ 2、生產(chǎn)函數(shù)反映的是投入與產(chǎn)出的關(guān)系，對嗎？課后小結(jié) 氣氛活躍，效果良好。備注 生產(chǎn)可能性曲線在本章講授不適宜，放至第九章生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)講解。延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第四章 生產(chǎn)理論 第二節(jié) 短期生產(chǎn)函數(shù)課次（授課時(shí)間

16、）第十二次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握短期生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)內(nèi)容一、短期與長期二、短期生產(chǎn)函數(shù)（一）固定生產(chǎn)要素與可變生產(chǎn)要素（二）短期生產(chǎn)函數(shù)（三）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量1、概念2、曲線3、邊際報(bào)酬遞減規(guī)律4、短期生產(chǎn)的三個(gè)階段及生產(chǎn)的合理區(qū)域教學(xué)重點(diǎn) 短期與長期的劃分、固定生產(chǎn)要素與可變生產(chǎn)要素、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的概念及其曲線特征、邊際報(bào)酬遞減規(guī)律、短期生產(chǎn)的合理區(qū)域教學(xué)難點(diǎn) 總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量曲線之間的關(guān)系教學(xué)方法 講授教學(xué)手段與序數(shù)效用論的理論對比掌握該節(jié)內(nèi)容參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)， 丁娟娟，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)劃分長短期的依據(jù)是不是時(shí)間

17、？ 2、長期生產(chǎn)中有無固定生產(chǎn)要素？ 3、脫離技術(shù)水平不變，邊際報(bào)酬遞減規(guī)律是否存在？課后小結(jié) 對三條曲線的關(guān)系理解不透徹。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第四章 生產(chǎn)理論 第二節(jié) 長期生產(chǎn)函數(shù)課次（授課時(shí)間）第十三次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握長期生產(chǎn)函數(shù)與生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合教學(xué)內(nèi)容一、長期生產(chǎn)函數(shù)二、可變生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合（一）生產(chǎn)要素的替代性分析（二）等產(chǎn)量曲線（三）邊際技術(shù)替代率（四）等成本線（五）生產(chǎn)要素最優(yōu)組合1、既定成本條件下的產(chǎn)量最大化2、既定產(chǎn)量條件下的成本最小化教學(xué)重點(diǎn) 等產(chǎn)量曲線的特點(diǎn)、等成本曲線、邊際技術(shù)替代率、邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律

18、、生產(chǎn)要素最優(yōu)組合教學(xué)難點(diǎn) 邊際技術(shù)替代率及其遞減規(guī)律教學(xué)方法 講授教學(xué)手段案例分析馬爾薩斯“人口論”、從“大躍進(jìn)”到“雜交水稻”參考資料 思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、邊際技術(shù)替代率與等產(chǎn)量曲線的關(guān)系？ 2、等產(chǎn)量曲線向右下方傾斜說明了什么規(guī)律？ 課后小結(jié) 通過對比講解使學(xué)生既復(fù)習(xí)了效用理論又掌握了本節(jié)內(nèi)容。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第四章 生產(chǎn)理論 第三節(jié) 規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍經(jīng)濟(jì)課次（授課時(shí)間）第十四次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍經(jīng)濟(jì)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容一、規(guī)模經(jīng)濟(jì)（一）規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義（二）規(guī)模經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的原因（三）適度規(guī)模（四）規(guī)模報(bào)酬二、范圍

19、經(jīng)濟(jì)教學(xué)重點(diǎn) 規(guī)模經(jīng)濟(jì)、范圍經(jīng)濟(jì)教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)模經(jīng)濟(jì)與規(guī)模報(bào)酬的關(guān)系教學(xué)方法 講授教學(xué)手段案例分析現(xiàn)代集團(tuán)啟示錄、從金融分業(yè)到金融混業(yè)參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、企業(yè)規(guī)模是不是越大越好？ 2、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與范圍經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？ 課后小結(jié) 案例分析使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際較好地理解了這兩個(gè)概念。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第五章 成本、收益與利潤 第一節(jié) 成本課次（授課時(shí)間）第十五次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識成本的含義、類型教學(xué)內(nèi)容一、成本的概念與類型（一）成本的概念（二）成本的類型1、會(huì)計(jì)成本與機(jī)會(huì)成本2、顯性成本與隱性成本

20、3、私人成本與社會(huì)成本教學(xué)重點(diǎn) 成本的類型教學(xué)難點(diǎn) 機(jī)會(huì)成本、會(huì)計(jì)成本與機(jī)會(huì)成本的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)方法 講授教學(xué)手段播放歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生找出詞曲中的機(jī)會(huì)成本，解釋機(jī)會(huì)成本在經(jīng)濟(jì)分析中的重要性。舉例介紹機(jī)會(huì)成本。1秒鐘1秒鐘？參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、機(jī)會(huì)成本是否僅指放棄的貨幣價(jià)值？ 2、機(jī)會(huì)成本為什么指放棄的最優(yōu)收益？ 課后小結(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，參與討論積極，學(xué)習(xí)效果好。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第五章 成本、收益與利潤 第一節(jié) 成本課次（授課時(shí)間）第十六次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識短期成本

21、的類型、曲線特征及各曲線間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容二、短期成本曲線（一）短期成本的分類（二）短期成本曲線分析教學(xué)重點(diǎn) 短期成本曲線教學(xué)難點(diǎn) 短期成本曲線間的關(guān)系及其成因教學(xué)方法 講授教學(xué)手段利用斜率解釋曲線關(guān)系參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、總成本與邊際成本曲線的關(guān)系是什么？ 2、總成本與平均成本曲線的關(guān)系是什么？ 3、平均成本與邊際成本曲線的關(guān)系是什么課后小結(jié) 課堂能跟著老師聽懂，但課后掌握不牢，效果較差。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第五章 成本、收益與利潤 第一節(jié) 成本課次（授課時(shí)間）第十七次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的

22、認(rèn)識長期成本的類型及曲線教學(xué)內(nèi)容三、長期成本曲線（一）長期總成本曲線（二）長期平均成本曲線（三）長期邊際成本曲線教學(xué)重點(diǎn) 長期成本曲線教學(xué)難點(diǎn) 長期成本曲線的推導(dǎo)教學(xué)方法 講授教學(xué)手段參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、長期平均成本與短期平均成本曲線的形成原因分別是什么？課后小結(jié) 效果一般。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第五章 成本、收益與利潤 第二節(jié) 收益課次（授課時(shí)間）第十八次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識收益的含義、類型及其變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容一、收益的概念與類型 （一）收益的概念 （二）收益的類型1、總收益2、平均

23、收益3、邊際收益（三）收益與產(chǎn)量的關(guān)系（四）三種收益之間的關(guān)系二、收益曲線（一）價(jià)格不變條件下的收益曲線（二）價(jià)格變化條件下的收益曲線教學(xué)重點(diǎn) 收益的類型與變化規(guī)律教學(xué)難點(diǎn) 價(jià)格變化及不變條件下的收益曲線教學(xué)方法 講授教學(xué)手段參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 課后小結(jié) 本節(jié)內(nèi)容較簡單，學(xué)生掌握較好。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第五章 成本、收益與利潤 第三節(jié) 利潤課次（授課時(shí)間）第十九次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的理解利潤的含義、類型、性質(zhì)及利潤最大化教學(xué)內(nèi)容一、利潤的概念與類型 （一）利潤的概念 （二）利潤的類型1、會(huì)計(jì)利潤

24、與經(jīng)濟(jì)利潤2、正常利潤二、利潤的性質(zhì)三、利潤最大化原則教學(xué)重點(diǎn) 利潤的類型、利潤最大化原則教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)計(jì)利潤與經(jīng)濟(jì)利潤、正常利潤的關(guān)系教學(xué)方法 講授教學(xué)手段以圖示顯示會(huì)計(jì)利潤、正常利潤及經(jīng)濟(jì)利潤之間的關(guān)系參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：會(huì)計(jì)利潤與經(jīng)濟(jì)利潤的大??？ 第四次作業(yè)生產(chǎn)與成本理論課后小結(jié) 學(xué)生對利潤間的關(guān)系掌握較好。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱生產(chǎn)和成本實(shí)驗(yàn)課次（授課時(shí)間）第二十次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的理解生產(chǎn)和成本理論教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生直觀

25、地理解生產(chǎn)與成本、利潤等理論。參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、企業(yè)采用多少工人時(shí)利潤最大？ 2、是不是雇傭的工人越多也好？ 3、結(jié)合本企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，解釋邊際報(bào)酬遞減規(guī)律？課后小結(jié) 1、學(xué)生為爭取小組好成績在做實(shí)驗(yàn)時(shí)有作弊現(xiàn)象，影響了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2、實(shí)驗(yàn)過程不能太長，會(huì)降低學(xué)生注意力及積極性。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第六章 完全競爭市場 第一節(jié) 第二節(jié)課次（授課時(shí)間）第二十一次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識市場、廠商與行業(yè)的概念了解市場結(jié)構(gòu)的含義、類型及其影響因素教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 市場結(jié)構(gòu)的含義、影響因素及類型一、

26、市場、廠商與行業(yè)二、市場結(jié)構(gòu)的含義及其影響因素三、市場結(jié)構(gòu)的類型第二節(jié) 完全競爭市場的含義、條件及收益規(guī)律一、完全競爭市場的含義及條件 二、完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線教學(xué)重點(diǎn) 市場結(jié)構(gòu)的含義及影響因素、完全競爭市場的含義、條件及收益規(guī)律教學(xué)難點(diǎn) 完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線教學(xué)方法 講授教學(xué)手段舉例幫助學(xué)生認(rèn)識市場類型。參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：1、劃分市場結(jié)構(gòu)的意義是什么？ 2、哪種市場類型最應(yīng)該做廣告？ 課后小結(jié) 大量生活實(shí)例充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思考的熱情，課堂氣氛活躍。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)

27、名稱第六章 完全競爭市場 第三節(jié) 完全競爭市場的均衡課次（授課時(shí)間）第二十二次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的理解完全競爭市場的短期均衡和長期均衡教學(xué)內(nèi)容一、完全競爭市場的短期均衡二、完全競爭市場的長期均衡教學(xué)重點(diǎn) 完全競爭市場的短期均衡和長期均衡教學(xué)難點(diǎn) 完全競爭市場的短期均衡和長期均衡的均衡條件教學(xué)方法 講授教學(xué)手段案例分析航空公司的窘境參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：生意冷清的餐館為什么不關(guān)門？ 課后小結(jié) 將身邊事例引入講解，對均衡的理解有很大幫助。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第六章 完全競爭市場 第四節(jié) 第五節(jié)課次

28、（授課時(shí)間）第二十三次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握完全競爭廠商及行業(yè)的長、短期供給曲線認(rèn)識完全競爭市場的效率教學(xué)內(nèi)容第四節(jié) 完全競爭市場的供給曲線一、完全競爭廠商的短期供給曲線二、完全競爭行業(yè)的短期供給曲線三、完全競爭行業(yè)的長期供給曲線（一）成本不變行業(yè)（二）成本遞增行業(yè)（三）成本遞減行業(yè)第五節(jié) 完全競爭市場的效率分析一、完全競爭市場的效率教學(xué)重點(diǎn) 完全競爭廠商及行業(yè)的長、短期供給曲線 完全競爭市場的效率分析教學(xué)難點(diǎn) 完全競爭廠商的短期供給曲線教學(xué)方法 講授教學(xué)手段參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 課后小結(jié) 備注 學(xué)生能較好掌握延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系

29、授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第六章 完全競爭市場 第五節(jié)課次（授課時(shí)間）第二十四次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識完全競爭市場的局限性練習(xí)教學(xué)內(nèi)容二、干預(yù)競爭性市場的代價(jià)三、完全競爭市場的局限性教學(xué)重點(diǎn)完全競爭市場的效率分析教學(xué)難點(diǎn) 完全競爭市場的局限性教學(xué)方法 講授教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)該市場的局限性參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：政府參與市場時(shí)，價(jià)格仍為均衡價(jià)格嗎？課后小結(jié) 學(xué)生反映較好。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第七章 不完全競爭市場 第一節(jié) 完全壟斷市場課次（授課時(shí)間）第二十五次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的理解壟

30、斷形成的原因分析壟斷者如何決定產(chǎn)量和價(jià)格教學(xué)內(nèi)容一、 完全壟斷的含義、特征及成因（一） 完全壟斷的含義及特點(diǎn)（二） 完全壟斷的成因二、 完全壟斷廠商的短期均衡（一） 完全壟斷廠商的需求曲線（二） 完全壟斷廠商的收益曲線（三） 完全壟斷廠商的短期均衡三、 完全壟斷廠商的長期均衡教學(xué)重點(diǎn)壟斷形成的原因、完全壟斷廠商的長短期均衡教學(xué)難點(diǎn) 完全壟斷廠商的長期均衡教學(xué)方法 講授教學(xué)手段故事王戎鉆李參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：完全壟斷廠商長期均衡涉及幾個(gè)問題？課后小結(jié) 通過形象、生動(dòng)的例子講解完全壟斷的成因，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；與完全競爭市場對比學(xué)習(xí)完全壟斷的長

31、短期均衡，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第七章 不完全競爭市場 第一節(jié) 完全壟斷市場課次（授課時(shí)間）第二十六次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的理解價(jià)格歧視的分類認(rèn)識完全壟斷市場的效率教學(xué)內(nèi)容四、 壟斷廠商的定價(jià)法則和壟斷勢力的測度（一） 壟斷廠商的定價(jià)法則（二） 壟斷勢力的測度五、 價(jià)格歧視（一） 一級價(jià)格歧視（二） 二級價(jià)格歧視（三） 三級價(jià)格歧視六、 完全壟斷市場的效率分析（一） 壟斷的福利代價(jià)（二） 壟斷的社會(huì)收益教學(xué)重點(diǎn)價(jià)格歧視、完全壟斷市場的效率分析教學(xué)難點(diǎn) 價(jià)格歧視的分類教學(xué)方法 講授教學(xué)手段展示KFC等的優(yōu)惠券說明價(jià)格歧視參考資料

32、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：完全壟斷市場是一個(gè)壞事情嗎？課后小結(jié) 通過形象、生動(dòng)的例子講解價(jià)格歧視，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，效果好。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第七章 不完全競爭市場 第二節(jié) 壟斷競爭市場課次（授課時(shí)間）第二十七次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的理解壟斷競爭的特征掌握壟斷競爭的均衡教學(xué)內(nèi)容一、 壟斷競爭市場的含義及特征 二、壟斷競爭市場上的廠商短期均衡（一）壟斷競爭廠商的需求曲線（二）壟斷競爭廠商的收益曲線（三）壟斷競爭廠商的短期均衡三、壟斷競爭市場上的廠商長期均衡四、壟斷競爭市場的效率分析教學(xué)重點(diǎn)壟斷

33、競爭的特征、壟斷競爭的均衡教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 講授教學(xué)手段對比完全競爭市場、完全壟斷市場分析該市場相關(guān)理論參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：為什么牙膏市場一定是壟斷競爭市場，而汽車市場是寡頭壟斷市場？課后小結(jié) 對比分析，幫助學(xué)生更好地理解掌握，效果較好。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第七章 不完全競爭市場 第三節(jié) 寡頭壟斷市場課次（授課時(shí)間）第二十八次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的理解寡頭壟斷的特征及折彎的需求曲線分析寡頭壟斷的定價(jià)模型教學(xué)內(nèi)容 一、寡頭壟斷市場的含義及特征（一）寡頭壟斷市場的含義與類型（二）寡頭壟斷形成的原

34、因（三）寡頭壟斷市場的特點(diǎn)二、寡頭壟斷市場的定價(jià)策略（一）價(jià)格領(lǐng)導(dǎo)（二）成本加成（三）卡特爾三、古諾模型四、斯威齊模型教學(xué)重點(diǎn)寡頭壟斷的特征及折彎的需求曲線、寡頭壟斷的定價(jià)模型教學(xué)難點(diǎn) 折彎的需求曲線、寡頭壟斷市場的定價(jià)策略教學(xué)方法 講授教學(xué)手段參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：為什么牙膏市場一定是壟斷競爭市場，而汽車市場是寡頭壟斷市場？課后小結(jié) 學(xué)生在理解折彎的需求曲線時(shí)有一定困難。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第七章 不完全競爭市場 第三節(jié) 寡頭壟斷市場課次（授課時(shí)間）第二十九次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的了解博弈論的

35、基本原理教學(xué)內(nèi)容 五、博弈論（一）博弈論及其基本概念（二）上策均衡與納什均衡1. 囚徒困境2. 上策均衡3. 納什均衡（三）重復(fù)博弈與序列博弈六、寡頭壟斷市場的效率分析教學(xué)重點(diǎn)博弈論教學(xué)難點(diǎn) 上策均衡與納什均衡教學(xué)方法 案例分析、分組討論教學(xué)手段分組進(jìn)行案例討論參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題思考：上策均衡與納什均衡有什么關(guān)系？作業(yè)：第五次作業(yè)課后小結(jié) 課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第八章 生產(chǎn)要素定價(jià)理論與收入分配 第一節(jié) 課次（授課時(shí)間）第三十次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握完全競爭市場條件下要素

36、價(jià)格決定的基本機(jī)制教學(xué)內(nèi)容 一、生產(chǎn)要素的需求（一）生產(chǎn)要素的特征（二）影響生產(chǎn)要素需求的因素（三）生產(chǎn)要素需求的決定二、生產(chǎn)要素的供給（一）生產(chǎn)要素供給者及其行為的最大化（二）生產(chǎn)要素供給的原則（三）生產(chǎn)要素供給曲線教學(xué)重點(diǎn)生產(chǎn)要素的需求、生產(chǎn)要素的供給教學(xué)難點(diǎn) 生產(chǎn)要素的需求、生產(chǎn)要素的供給教學(xué)方法 講授教學(xué)手段與效用理論對比學(xué)習(xí)參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：在要素市場上，廠商及個(gè)人的目標(biāo)與產(chǎn)品市場相同嗎？課后小結(jié) 效果一般。備注 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院教案系 別經(jīng)管系授課專業(yè)各專業(yè)本 科章節(jié)名稱第八章 生產(chǎn)要素定價(jià)理論與收入分配 第二節(jié) 課次（授課時(shí)間）第三十一次授課時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的掌握完全競爭市場條件下要素價(jià)格決定的基本機(jī)制教學(xué)內(nèi)容 一、勞動(dòng)和閑暇二、勞動(dòng)供給曲線（一）收入效應(yīng)與替代效應(yīng)（二）向后彎曲的勞動(dòng)者個(gè)人供給曲線（三）勞動(dòng)的市場供給曲線三、勞動(dòng)市場的需求四、均衡工資的決定五、影響工資的其他因素教學(xué)重點(diǎn)勞動(dòng)供給曲線教學(xué)難點(diǎn) 勞動(dòng)者個(gè)人供給曲線教學(xué)方法 講授教學(xué)手段與效用理論對比學(xué)習(xí)參考資料 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，李仁君，清華大學(xué)出版社思考題、作業(yè)、討論題 思考：個(gè)人勞動(dòng)供給曲線為什么向后彎曲？課后小結(jié)