學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》模塊中的所有教材分析和案例設(shè)計,

1、）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用模塊中的所有教材分析和案例設(shè)計，完成下列作業(yè)：1. 網(wǎng)絡(luò)原理枯燥難懂，請你選擇一個教學(xué)內(nèi)容點，寫出相應(yīng)的案例分析和教學(xué)設(shè)計片斷。答：我在講解IP 地址及其管理一節(jié)的案例： IP 地址及其管理一、教材內(nèi)容分析本節(jié)介紹了IP地址和 IP地址的管理的相關(guān)知識。IP地址的概念非常重要，是本節(jié)課的重點。但由于知識內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合實踐內(nèi)容，舉例讓學(xué)生逐步理解這個概念。 IP地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址分配機(jī)構(gòu)和分級管理的方式，可以通過類比讓學(xué)生理解，同時讓學(xué)生感受IP地址資源的有限性和分配不平衡性。二、教學(xué)目標(biāo)1 要求學(xué)生了解IP地址的概念

2、、格式及分類，知道IP地址的組織與管理方法；2感受 IP地址資源的有限性和分配的不平衡性，樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識。三、教學(xué)重難點：IP 地址的概念。四、教學(xué)方法：講解法，演練法，對照法。五、教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教室，投影機(jī)。六、教學(xué)設(shè)計策略：由于本節(jié)知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生自學(xué)有些困難，因此采用講授法，并運(yùn)用一些類比教學(xué)手段，將抽象的理論形象化。運(yùn)用演示、講解和練習(xí)相結(jié)合的手段，通過精心設(shè)計學(xué)生活動，形象地將 IP 地址展現(xiàn)在學(xué)生面前。運(yùn)用對照法，將 IP 地址和上節(jié)所學(xué)的域名知識結(jié)合。七、教學(xué)流程新課導(dǎo)入：先讓學(xué)生打開兩個瀏覽器窗口，分別輸入“ ” 和“ 218.91.207.35 ”,

3、看看會出現(xiàn)什么情況。學(xué)生帶著疑惑進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)訪問的是同一個網(wǎng)站。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣設(shè)計不但銜接上節(jié)課的知識點而且開門見山地揭示出了本節(jié)課的重要知識點。新課學(xué)習(xí)：教師釋疑：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)的域名，那么如果深入地想一下，域名對于我們用戶是比較容易操作和記憶的，但是對于電腦來說，它可以直接識別域名嗎？實際上，電腦只對二進(jìn)制的數(shù)字感興趣（電腦的工作原理），也就是說，電腦網(wǎng)絡(luò)只認(rèn)識0或 1組成的數(shù)字。所以網(wǎng)絡(luò)只能認(rèn)識我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的由0或 1 組成的 IP地址。前面學(xué)的域名就如同我們同學(xué)的名字，學(xué)生除了名字外，還有個考試時的座號，這里的座號就相當(dāng)于域名對應(yīng)

4、的IP地址。再如，如果僅知道你的名字，不一定能夠聯(lián)系上你，但是如果知道你的電話號碼，那就能夠很快找到你。所以這里域名對應(yīng)的IP地址就相當(dāng)于人名對應(yīng)的電話號碼。由此可知，IP地址才是真正網(wǎng)絡(luò)中計算機(jī)的身份標(biāo)識。學(xué)生思考：在抽象難以理解的問題上，教師通過舉例子進(jìn)行必要的解釋有助于學(xué)生理解問題，加深概念的認(rèn)識，起到化難為易的效果。( 設(shè)計思想 )任務(wù)設(shè)置：先請同學(xué)查看一下所在機(jī)號的網(wǎng)絡(luò)IP地址。先打開網(wǎng)上鄰居屬性，找到“常規(guī)”標(biāo)簽中的Internet協(xié)議 (TCP/IP) 屬性，就會看到該機(jī)的網(wǎng)絡(luò) IP 地址。任務(wù) 1 ：找出你看到的 IP 地址的特點；任務(wù) 2：看書指出IP地址的本質(zhì)特征。）學(xué)生完

5、成相應(yīng)的任務(wù)并回答問題。通過自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動手動腦的能力。通過觀察形成感性認(rèn)識，再讀書深入認(rèn)識事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)識事物的一般方法。師生互動：1 根據(jù)上面的任務(wù)學(xué)生歸納總結(jié)IP地址的格式特征，教師分析說明其中的要點并展示概念。說明：（ 1） IP地址可以確定計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中的具體位置。（ 2） IP地址是由二進(jìn)制數(shù)32位“ 0”或“ 1”組成的，每八位一組共四組，四組之間用點分隔，每組對應(yīng)的數(shù)的范圍是0255。展示概念：每個IP地址占用 32個二進(jìn)制位，即4個字節(jié)。書寫時，將四個字節(jié)分別書寫為十進(jìn)制數(shù)，各數(shù)之間用圓點分隔開。2學(xué)生討論比較IP地址與域名

6、之間的異同。教師總結(jié)二者異同。相同之處：域名和IP地址指向同一個網(wǎng)絡(luò)地址，組成結(jié)構(gòu)類似，中間用圓點分隔。不同之處： 域名是 IP地址的文字表現(xiàn)形式，容易記憶，卻不能被電腦直接識別。IP 地址是二進(jìn)制數(shù)組成，比較難記， 但在網(wǎng)絡(luò)中可以被電腦直接識別。二者之間的密切聯(lián)系和轉(zhuǎn)換是靠一個叫域名系統(tǒng)（ DNS 服務(wù)器）來完成的。學(xué)生完成任務(wù)并相互探討。教師畫龍點睛說明問題的本質(zhì)。（設(shè)計思路）本部分是教材的難點。教師應(yīng)該通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：比如先引導(dǎo)學(xué)生討論知識的表面現(xiàn)象，然后分析其本質(zhì)特征，由表及里認(rèn)識事物。為了進(jìn)一步認(rèn)識該知識點，可以聯(lián)系前面的域名知識，討論分析兩者的異同。加深學(xué)生對IP地址概念

7、的認(rèn)識；學(xué)會建立新舊知識的聯(lián)系，而不是孤立地看問題的一面。知識拓展：讓學(xué)生課后通過上網(wǎng)或查看課外書籍的方式查閱關(guān)于域名系統(tǒng)（ DNS 服務(wù)器） 的資料，了解它的工作原理。推薦閱讀的雜志和報刊有電腦愛好者、中國電腦教育報等。培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和興趣，擴(kuò)展知識面。師生互動：3 教師給出問題： 既然 IP地址是確定計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中具體位置的編號，那么 IP地址可以隨便設(shè)置嗎？看書回答下列問題：（ 1） IP 地址由哪兩部分組成？（ 2） 網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識的作用是什么？（ 3）主機(jī)標(biāo)識的作用是什么？學(xué)生回答。教師可以做如下解釋 :IP 地址中，一部分是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識，一部分是主機(jī)號；網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識確定主機(jī)所在的物理網(wǎng)絡(luò)

8、，主機(jī)標(biāo)識確定主機(jī)的物理地址。如果高一·三班理解為網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志，那么座號25 就可理解為主機(jī)號。再如電話號，前面 4位 0536表示電話的濰坊區(qū)位號，23表示高密的區(qū)位，45103 表示電話機(jī)本身的號。正如化學(xué)中元素周期表一樣，任何科學(xué)知識都是規(guī)律和經(jīng)驗的總結(jié)。一般的，根據(jù)32位 IP地址網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識號和主機(jī)標(biāo)識號各占用位數(shù)的不同，可以將IP地址劃分為五類。（ 1） A 類地址的第一字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識，后三個字節(jié)是主機(jī)標(biāo)識。（ 2） B 類地址的前兩個字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識，后兩個字節(jié)是主機(jī)標(biāo)識。（ 3） C 類地址的前三個字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識，第四個字節(jié)是主機(jī)標(biāo)識。）（ 4） D

9、 類地址用于多點廣播。（ 5） E 類地址保留備用。顯然， IP地址不是隨便設(shè)置的，它的設(shè)置方式是有規(guī)律和意義的。之所以這樣有規(guī)律地設(shè)置，是因為 IP地址是需要管理的。學(xué)生思考根據(jù)問題看書通過舉例子進(jìn)行必要的解釋有助于學(xué)生理解問題，加深對概念的認(rèn)識，起到化難為易的效果。通過通俗講解 IP地址的組成規(guī)律及按規(guī)律分類，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)知識都是有規(guī)律可循的，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識管理 IP地址的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識到IP地址資源的有限及分配的不平衡性。（設(shè)計思路）知識遷移學(xué)生活動4 IP 地址的管理的機(jī)構(gòu)是什么？學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。如： 5指出我國IP地址的總量不足及原因。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，找出解決節(jié)省

10、IP地址資源的辦法。問題 我國 IP地址的總量不足解決辦法是什么？查閱有關(guān) IPV4和 IPV6的資料。采用小組形式討論。進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。2. 當(dāng)教學(xué)環(huán)境離不開外網(wǎng)時，組織教學(xué)時難免會出現(xiàn)部分同學(xué)游離于教學(xué)內(nèi)容之外，你準(zhǔn)備如何處理？答：已經(jīng)開閘放水還想收回，那是異想天開，充分利用外網(wǎng)資源， 因勢利導(dǎo)才是我們應(yīng)該做的。首先， 加強(qiáng)對外網(wǎng)的掌控。給學(xué)生使用外網(wǎng)，而不是讓他隨心所欲地訪問，比如控制游戲和視頻就尤為重要。 外網(wǎng)作為資源， 推薦給學(xué)生使用的網(wǎng)址要與本節(jié)課內(nèi)容大抵一致，千萬不能毫無瓜葛， 這樣久而久之學(xué)生就會麻木上網(wǎng)了。有目的、有引導(dǎo)，就是套在學(xué)生頭上的 “緊箍咒”。再次， 加強(qiáng)小組合作和分工。每位同學(xué)有事情干，就不會游離于體制以外。每個人都是活動進(jìn)行不可或缺的有機(jī)部分， 從而充分調(diào)動了學(xué)生主觀能動性。小組分工， 各小組存在著競爭機(jī)制，同樣成員無形之中存在著監(jiān)督，這些都是有效把控教學(xué)的重要措施。最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)