褶皺山信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 山地的形成-褶皺山信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材內(nèi)容分析此次教學(xué)設(shè)計(jì)所采用的教材為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書-地理*必修一的第四單元第二節(jié)“山地的形成”的部分內(nèi)容“褶皺山”。本節(jié)知識的課標(biāo)要求是：“結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素?！北竟?jié)內(nèi)容是以山地的形成作為典型案例，說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。教材通過褶皺山。斷塊山等實(shí)例，向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化。因此，在教學(xué)中要緊密圍繞課本所例舉的一些實(shí)例，如褶皺山的“背斜成山、向斜成谷；背斜成谷、向斜成山”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析內(nèi)外力的影響，并把所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、 教材結(jié)構(gòu) 山地的形成和發(fā)展和內(nèi)外

2、力的作用密切相關(guān)，所以本節(jié)內(nèi)容在上節(jié)內(nèi)容營造地表形態(tài)的力量后，將山地作為一個(gè)典型的案例，通過對這個(gè)案例的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到內(nèi)力作用在地表形態(tài)的形成過程中所起的作用。這一課時(shí)主要講述教材的其中一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“褶皺山的形成”。教材首先指出山岳的形成與內(nèi)力作用關(guān)系密切，然后對褶皺山的成因、基本形態(tài)特征和規(guī)模進(jìn)行分析。由于褶皺山是形成于一定的地質(zhì)構(gòu)造上的，所以教材在講述褶皺山的形成時(shí)，是從最基本的地質(zhì)構(gòu)造褶皺開始講起的，并且教材還配以閱讀材料和活動(dòng)題來幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容。2、 學(xué)情分析 高一學(xué)生在初中階段識記了大量的中外名山，對“大陸漂移說”、“板塊構(gòu)造說”有一定的了解，特別是本章第一節(jié)學(xué)習(xí)了

3、于內(nèi)力作用相關(guān)的知識。本節(jié)“山地的形成”是具體的案例運(yùn)用與拓展，學(xué)生對此部分知識已經(jīng)有所了解，但內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響是長時(shí)間積累的結(jié)果，在日常生活中難以親眼見到形成過程，所以需要學(xué)生運(yùn)用地理的理性思維，才能正確判斷背斜構(gòu)造和向斜構(gòu)造，進(jìn)而運(yùn)用的實(shí)際生活中。因此，學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的難度。學(xué)生已具備了一定的知識基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，但合作。探究能力還較為欠缺，需要加強(qiáng)指導(dǎo)；學(xué)生的讀圖分析能力一般，需要恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥。3 教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)計(jì)1、 知識與技能目標(biāo) a、了解褶皺的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法。 b、了解研究背斜和向斜的實(shí)踐意義。2、 過程與方法目標(biāo) a、通過演示褶皺，

4、加強(qiáng)動(dòng)手能力。 b、通過分析褶皺山的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。 c、通過對于地質(zhì)構(gòu)造的意義學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 a、通過分析各種山的成因，掌握分析、探究地理事物的科學(xué)方法。 b、能應(yīng)用所學(xué)的知識解釋地形的形成原因，并指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用。 c、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的興趣。4、 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 理解褶皺山的概念，掌握正確判斷向斜和背斜的方法。 2、教學(xué)難點(diǎn) 正確判斷向斜和背斜；褶皺形成的地貌。5、 教學(xué)方法讀圖分析法：背斜成谷、向斜成山；各種景觀圖。演示法：書本演示：褶皺的形成過程；筷子演示：張力作用；動(dòng) 畫演示。講授法：褶皺的概

5、念，板塊構(gòu)造學(xué)說。小組合作學(xué)習(xí)：分組討論背斜和向斜的應(yīng)用。6、 教學(xué)教具 多媒體課件 Flash動(dòng)畫 書本 一次性筷子七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【指導(dǎo)學(xué)生課前讀書】展示圖片：喜馬拉雅山、華山、秦嶺風(fēng)景圖，衛(wèi)星圖等。提問：這兩處山的形態(tài)有何區(qū)別？它們是怎樣形成的？形成原因相同嗎？課前讀書 觀察山脈的圖片，預(yù)習(xí)褶皺部分內(nèi)容 用圖片的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生對山脈有一個(gè)感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課教學(xué)褶皺山【提問】什么是褶皺？【演示】擠壓書本演示褶皺的形成，并強(qiáng)調(diào)巖層受力方向。【講解】Flash動(dòng)畫，講解褶皺的概念。（關(guān)鍵詞：擠壓、塑性變形、一系列波狀彎曲）【強(qiáng)調(diào)】褶皺與褶曲

6、的區(qū)別。【講解】褶曲的兩種基本形態(tài)：向斜、背斜【播放圖片】一般情況下：背斜成山、向斜成谷?！咎釂枴渴遣皇撬械谋承倍紩缮剑蛐背晒?？【播放圖片】地形倒置現(xiàn)象：背斜成谷、向斜成山?！咎釂枴繛槭裁磿霈F(xiàn)“背斜成谷，向斜成山”的現(xiàn)象？【演示】用一次性筷子演示背斜巖層頂部的張力作用和向斜槽部的擠壓作用?！局攸c(diǎn)講解】背斜頂部受張力，巖層易破碎，常被侵蝕成山谷。向斜槽部受擠壓，巖層堅(jiān)硬，不易被侵蝕，發(fā)育成山嶺，這就是地形倒置現(xiàn)象?！咎釂枴康匦螘l(fā)生倒置，那該怎樣準(zhǔn)確判斷背斜與向斜？【演示】用書本演示背斜與向斜的新老關(guān)系。觀察教師的演示并思考，結(jié)合課本回答。觀察、思考。觀察、思考。觀察、思考、認(rèn)真聽講思考

7、書本演示直觀性強(qiáng)，學(xué)生容易理解。彎曲巖層與原始巖層對比，引出褶皺這一概念。用圖片展示，直觀性強(qiáng)。通過親手演示，讓學(xué)生更好的理解褶皺的形成?！局v解】最準(zhǔn)確的方法就是利用巖層的新老關(guān)系來判斷。指導(dǎo)：穿過褶曲的中心，畫一條豎直虛線。從中心向兩側(cè)，背斜巖層中心老，兩翼新。向斜中間新，兩翼老。【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生完成課本活動(dòng)題【講解】油、氣密度小，上浮，分布在背斜。水密度大，由高處向低處流，分布在向斜。從受力來看，背斜巖層走向類似于石拱橋，其頂部不易下塌，且能保證正常的施工安全，背斜處不利地下水的儲存，便于施工，所以隧道應(yīng)選在乙地-背斜處。這就是我們研究褶皺地質(zhì)構(gòu)造的意義。【過渡】剛才我們學(xué)習(xí)了褶皺的基本特

8、征。這些由褶皺巖層所組成的山體稱為褶皺山?！咎釂枴堪柋八?喜馬拉雅山脈，科迪勒拉山系等都是褶皺山。為什么堅(jiān)硬的地殼能夠發(fā)生褶皺，形成高大山系呢？【講解】目前科學(xué)家們利用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋褶皺山系的形成。認(rèn)真聽講認(rèn)真思考，分組討論認(rèn)真聽講，記筆記讓學(xué)生掌握科學(xué)的判斷背斜和向斜的方法。通過活動(dòng)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并引出研究地質(zhì)構(gòu)造的意義，將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，體現(xiàn)地理的實(shí)用性。從宏觀角度用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋全球高大山系、大裂谷的形成、分布?！菊故緢D片】地球巖石圈的板塊示意圖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，歸納總結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說 的基本知識。思考、歸納、總結(jié)課堂總結(jié)這節(jié)課以褶皺山的形成為例，學(xué)習(xí)了

9、內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造。要重點(diǎn)掌握背斜與向斜的構(gòu)造，以及“背斜成山、向斜成谷”和“背斜成谷、向斜成山”的原理。學(xué)會分析背斜、向斜的實(shí)際應(yīng)用?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，整理筆記總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生加深了解。結(jié)尾【展示圖片】喜馬拉雅山、華山、秦嶺衛(wèi)星圖。【總結(jié)】經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想必大家再看這幾組圖片已經(jīng)知道喜馬拉雅山、秦嶺是屬于我們剛剛學(xué)習(xí)的褶皺山的。華山呢？它不是褶皺山，那它屬于哪一類型的山？希望大家?guī)е@個(gè)問題預(yù)習(xí)下一個(gè)知識點(diǎn)斷塊山。好，下課！思考并回答解決上課前所提出的問題，并拋給學(xué)生一個(gè)問題，使他們產(chǎn)生預(yù)習(xí)的動(dòng)機(jī)。起承上啟下的作用。7、 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)：山地的形成1、 褶皺山 1、褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生擠壓作用使巖層發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列波狀彎曲。褶曲：背斜：成山 成谷 在外力作用下 地形倒置 向斜：成谷 成山 2、巖層基本特點(diǎn)：背斜：中心老、兩翼新向斜：中心新、兩翼老 3、實(shí)踐意義 a、背斜:良好的儲油結(jié)構(gòu) 向斜：良好的儲水結(jié)構(gòu) b、工程建設(shè)：背斜適合建隧道 （防水、施工難度、安全性） 九、教學(xué)流程圖 教師總結(jié) 布置作業(yè) 結(jié)束播放背斜、向斜成山、成谷圖片，解釋一般情況的形態(tài)和地形倒置的原因課件3用課本展示背斜、向斜巖層的新老關(guān)系，對比歸納巖層新老的特點(diǎn)。小組合作