人教版-四年級(jí)下冊(cè)-和我們一樣享受春天(完美版) (13)

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們有感情地有感情地讀一讀一讀這首詩(shī)讀這首詩(shī) 想想詩(shī)歌寫了什想想詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容？么內(nèi)容？ 1、這首詩(shī)有多少節(jié)？可以分成幾部分？、這首詩(shī)有多少節(jié)？可以分成幾部分？ 這首詩(shī)有這首詩(shī)有5節(jié)?？梢苑殖蓛刹糠止?jié)?？梢苑殖蓛刹糠?。 怎樣分？并概括每怎樣分？并概括每部分意思部分意思。 第一部分：（第一部分：（14節(jié)）節(jié)） 描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。 第二部分：（第二部分：（5節(jié)）節(jié)） 發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。花中讀書，一同享受春天的美好。 和我們一樣享受春天和我們

2、一樣享受春天蔚藍(lán)色的大海蔚藍(lán)色的大海 藍(lán)得發(fā)黑的夜空，藍(lán)得發(fā)黑的夜空，本來是海鷗們的樂園本來是海鷗們的樂園 本來屬于星星和月亮，本來屬于星星和月亮，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷 可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈成為不速之客成為不速之客 把星星的家園攪得很不安寧，把星星的家園攪得很不安寧，這究竟是為什么？這究竟是為什么？ 這究竟是為什么？這究竟是為什么？金黃色的沙漠金黃色的沙漠 綠茵茵的草地，綠茵茵的草地，本來是蜥蜴和甲蟲的天下本來是蜥蜴和甲蟲的天下 本該滾動(dòng)著歡樂的足球，本該滾動(dòng)著歡樂的足球，可是轟隆隆的坦克和大炮可是轟隆隆的坦克和大炮 可是如今散落著的地雷碎片可是如今

3、散落著的地雷碎片擠走了它們的夢(mèng)幻擠走了它們的夢(mèng)幻 阻擋著孩子們打奔跑的腳步，阻擋著孩子們打奔跑的腳步，這究竟是為什么？這究竟是為什么？ 這究竟是為什么？這究竟是為什么？蔚藍(lán)色的大海，蔚藍(lán)色的大海，本來本來是海鷗的樂園是海鷗的樂園可是可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了成了不速之客，不速之客，這究竟是為什么這究竟是為什么？金黃色的沙漠金黃色的沙漠本來是蜥蜴和甲蟲的天是蜥蜴和甲蟲的天下下可是可是轟隆隆的坦克和大炮轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢(mèng)幻，打破了它們的夢(mèng)幻，這究竟是為什么這究竟是為什么？藍(lán)得發(fā)黑的夜空藍(lán)得發(fā)黑的夜空本來本來屬于星星和月亮屬于星星和月亮可是可是如今如今頻頻頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈

4、發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園把星星的家園攪攪得很不安得很不安寧寧這究竟是為什么這究竟是為什么？綠茵茵的草地綠茵茵的草地本該本該滾動(dòng)著歡樂的足球滾動(dòng)著歡樂的足球可是可是如今散落著的地雷碎如今散落著的地雷碎片片阻攔著孩子們奔跑的腳步，阻攔著孩子們奔跑的腳步，這究竟是為什么這究竟是為什么？ 這首詩(shī)前四小節(jié)描寫了哪幾個(gè)地方？這首詩(shī)前四小節(jié)描寫了哪幾個(gè)地方？請(qǐng)用直線畫起來。請(qǐng)用直線畫起來。 大海、沙漠、夜空、草地。大海、沙漠、夜空、草地。 這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？畫出來完成表格。怎樣的？畫出來完成表格。地地 點(diǎn)點(diǎn)原先的美好景象原先的美好景象現(xiàn)在的狀況現(xiàn)在的狀況大海大

5、海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鷗的樂園海鷗的樂園蜥蜴和甲蟲的天下蜥蜴和甲蟲的天下星星和月亮的家園星星和月亮的家園滾動(dòng)著歡樂的足球滾動(dòng)著歡樂的足球巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成為不速之客為不速之客轟隆隆的坦克和大炮打轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢(mèng)幻破了它們的夢(mèng)幻頻頻的導(dǎo)彈發(fā)射把星星頻頻的導(dǎo)彈發(fā)射把星星的家園攪得很不安寧的家園攪得很不安寧滿是散落的地雷碎片阻擋滿是散落的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步著孩子們打奔跑的腳步 在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？起？本來本來可是可是作者運(yùn)用了什么修辭手法？作者運(yùn)用了什么修辭手法？ 對(duì)比。表達(dá)的意

6、思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。使人們的生活不得安寧。這究竟是為什么這究竟是為什么？這究竟是為什么這究竟是為什么？這究竟是為什么這究竟是為什么？這究竟是為什么這究竟是為什么？ 作者的四次作者的四次“這究竟是為什么這究竟是為什么”表達(dá)了怎表達(dá)了怎樣的思想感情樣的思想感情？ 憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨. 這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控這不僅僅是疑問了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。 我們希望，我們祈盼我們希望，我

7、們祈盼-讓戰(zhàn)火中的孩子讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，有一張課桌，平穩(wěn)的課桌平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，有一間教室，潔白的教室潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天雖然僅僅雖然僅僅只是一張平穩(wěn)只是一張平穩(wěn)的課桌，一間的課桌，一間潔白的教室，潔白的教室，如果沒有和平，如果沒有和平，連人類生存最連人類生存最基本的要求都基本的要求都是空想，更談是空想，更談不上課桌和教不上課桌和教室了。室了。 和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天和我們一樣享受春

8、天 這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了省略號(hào)，什么意思？總體可以概括為哪省略號(hào)，什么意思？總體可以概括為哪兩個(gè)字？?jī)蓚€(gè)字？ 這這句話句話表達(dá)了表達(dá)了作者作者一種強(qiáng)烈的祈盼，一種一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園，享受春天與祥和。之苦的孩子們回到校園，享受春天與祥和。詩(shī)中的省略號(hào)，詩(shī)中的省略號(hào)，省略的是美好、無限的希望省略的是美好、無限的希望，這美好、無限的希望，用二個(gè)字概括，就是這美好、無限的希望，用二個(gè)字概括，就是“和平和平”！希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣

9、樣 。我希望，我企盼我希望，我企盼 。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，同學(xué)們的心愿是學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，同學(xué)們的心愿是. . 制止戰(zhàn)爭(zhēng)制止戰(zhàn)爭(zhēng) 維護(hù)和平維護(hù)和平我們世界的兒童，宣告未來的和平，我們世界的兒童，宣告未來的和平，我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，我們要除掉疾病和破壞，我們要除掉疾病和破壞， 我們?cè)僖膊灰骱藓宛囸I，再也不要我們?cè)僖膊灰骱藓宛囸I，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。無家可歸。我們要消滅這一切。 我們的大地給予我們足夠的食品我們的大地給予我們足夠的食品我們將共享。我們將共享。兒童和平條約兒童和平條約 我們的天空給予我們美麗的彩虹我們的天空給予我們美麗的彩虹我們將保衛(wèi)它們。我們將保衛(wèi)它們。 我們的河水給予我們不朽的生我們的河水給予我們不朽的生命命我們保持它們的潔凈。我們保持它們的潔凈。 我們要共同歡笑，共同游玩，共我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)、探索和改善大家同工作，互相學(xué)習(xí)、探索和改善大家的生活。的生活。 我們是為和平，為現(xiàn)在