探究串并聯(lián)中的電流規(guī)律

1、第二節(jié)探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律1知識與技 能1、通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。2、知道電流表的用途和符號，會將電流表正確接入電路， 會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。3、理解串聯(lián)電路各處電流關系和并聯(lián)電路的干路和支路 電流向的關系。過程與方 法在實驗探究中，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、制定計 劃與設計實驗，進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析論證、交流與合作 的探究能力，學習擬定簡單的科學探究計劃與實驗方案，有初 步的信息處理能力。情感態(tài)度 與價值觀養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，認識交流與合 作的重要性。教學重點會正確使用電流表和用、并聯(lián)電路中的電流關系。教學難點關于申、并聯(lián)電路的

2、電流特點的實驗探究。課型授課課時ri課時 一教具準備電池、燈泡、導線、開關、電流表等。教學步驟:（一）復習引入教師活動學生活動設計意圖1、問：用、并聯(lián)電路有什么顯著的 區(qū)別？答案要點：并聯(lián)電路有 分支點（分點、合點）【標志】。用聯(lián)電路中的用電器同 時工作或停止工作。并聯(lián)電路復習舊知 識，為新課內(nèi) 容作準備。中各支路的用電器口立/、影 響，單獨控制。2、水管中的水，向一定方向流動， 形成“水流”。與此類似，導體中的電荷 向一定方向移動，就會形成電流,。電子 表中的電流和晶體管中的電流，具大小 強弱是不一樣的。如何表示電流的大小 呢？學生思考。類比法引 入電流的概 念。（二）進行新課電流教師活動學

3、生活動設計意圖1、概念物理學中用每秒通過導體任一橫截 面的電荷的量來表示電流的強弱，叫做 電流。2、#電流用字母I表示。3、單位單位名稱是安培，簡稱安，符號是學生閱讀記憶。注思：I是表小電流的符使學生對 單位的大小 有粗略的認“A”。比安小的單位有毫安(mA和微 安(nA)。它們之間的換算關系是：號，A是表示電流單位安培的 符號，初學者易混淆，應注意 區(qū)別。學生看書圖13-34。識，把日常生 活與教材有 關聯(lián)系實際 的內(nèi)容結合 在教學中，學 生印象會更 深刻。1A=1000mA 1mA=100Qi A。請學生看書圖13-34, 一些常見電器 的電流大小。、怎樣使用電流表教師活動學生活動設計意圖

4、1、測量電流大小的工具我們通常用電流表來測量電流的大觀察電流表。讀出電流小，圖13-34是在實驗室里常用的電流表的示數(shù)，是表。電學實驗中2、#學生必須具電流表在電路中的圖形符號是(A)o記住電流表的符號00備的基本技3、實驗探究能，也是探究11探究電流表的使用方法學生探究電流表的使用方后面串、并聯(lián)觀察電流表并對照閱讀使用說明之法。電路的電流后，請和同學就卜向這些問題進行討論。特點的基礎，(1)怎樣讀取電流表所指示的數(shù)因此首先要據(jù)？學生實驗后回答。探究電流表(2)表盤上示數(shù)的單位是什么？的使用方法。(3)電流表的二個接線柱與表盤上的兩排示數(shù)之間有什么關系？(4)你所使用的電流表表盤上的分度值是多

5、少？(5)讀取數(shù)據(jù)的正確順序是：先確認你使用的 ,然后根據(jù) 讀數(shù)。圖13-36 (a):量程為_A ,刻度盤上每大格表示_A ,每個小格表示_A ,填空：量程指針示數(shù)為_A。分度值圖13-36 (b):量程為_A ,刻度盤0-3上每大格表示_A ,每個小格表示_A ,1指針示數(shù)為_A。0.1 , 2.5請學生歸納1讀數(shù)方法。0-0.60.20.02 , 0.5(6)怎樣才能把電流表正確接入電學生歸納出電流表的讀數(shù)路呢？又1照圖13-37進行討論。方法：看清量程；看清分2申聯(lián)電路中各處的電流有什么度值；讀數(shù)。關系學生進行討論。學生f猜想與假設要注意一些不正確的接法。(1)在圖13-38中，從電流

6、的流向看，A點的電流口能最大，B點的電流小一些，C點的電流最小。(2)由于串聯(lián)電路的電流只有一個 通道，A R C三處的電流大小相同。(3)其他猜想：。學生關于(3)的其它一些啟發(fā)學生看探究點撥。制定計劃與設計實驗按圖13-38進行實驗，分別測出A B、C三點的電流，然后進行比較。進行實驗與收集證據(jù)將電流表分別用接在A、R C三處(圖 13-39),合上開關后，請將電流表的示 數(shù)記錄在卜表中。記錄數(shù)據(jù)得出結論猜想可能是：I、與止極相連 的導線電流人，與負極相連的 導線電流小；H、通過 Li、L2 電流/、一樣。學生看探究點撥。學生進行實驗。只要學生 猜想它，均應 予以肯定鼓 勵，并讓他制 定計

7、劃與實 驗來驗證。點撥學生 如何發(fā)現(xiàn)問 題并猜想。交流與合作把本小組的實驗數(shù)據(jù)和結論與其他 小組相比較，看看有無異常現(xiàn)象發(fā)生。 如果發(fā)現(xiàn)某小組實驗結論與其他小組相 差較大，就要共同研究原因。學生把實驗數(shù)據(jù)記在數(shù)據(jù) 記錄表1中。學生得出結論：串聯(lián)電路 中各處的電流都相等。-L -J.- ->.-=".【3】并聯(lián)電路的干路和支路電流問 有什么關系？猜想與假設在進行實驗前，請先猜想一下在并聯(lián) 電路中，干路電流和支路電流后什么關 系？我的猜想是。(I 1=1 2=1 )學生進行相互的交流。制定計劃與設計實驗仿照實驗探究2,設計出實驗探究的 電路圖，并回在右面的方框內(nèi)。進行實驗與收集證據(jù)

8、將電流表分別接入 Li所在支路、L2 所在支路和干路中，觀察并記錄電流表 的示數(shù)(圖13-40)。記錄數(shù)據(jù)得出結論交流與合作仿照實驗探究2進行討論與交流。學生關于的一些猜想可 能是：I、并聯(lián)電路中干路電 流等于各支路電流；H、因為 并聯(lián)電路至少啟兩條支路，干 路電流等于各支路電流之和。讓學生自己制定計劃與設 計實驗來驗證猜想。學生進行實驗。只要學生 能猜想出的 均給予鼓勵， 并讓學生自 己制定計劃 與設計實驗 來驗證。學生把實驗數(shù)據(jù)記錄在數(shù) 據(jù)記錄表2中。學生得出結論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流 之和。（I=I 1+I2）學生相互父流。（三）練習：P58第1題（四）小結：教師活動學生活

9、動1、這節(jié)課你主要學到了什么？2、你后什么想法需要和大豕交流？學生思考并回答。（五）板書設計:第五節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流一、電流1、概念物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷的量來表示電流的 強弱，叫做電流：2、符號電流用字母I表示。3、單位W位名稱是安培，簡稱安，符號是“A”。比安小的單位有毫安（mA 和微安（wA）。它們之間的換算關系是：1A=1000mA 1mA=1000 A。二、怎樣使用電流表1、測量電流大小的工具2、符號3、電流表的使用方法（1）電流表與被測用電器串聯(lián)，不允許將電流表與用電器并聯(lián)；（2）電流表接進電路時，應當使電流從其“ +”接線柱流入，從“-”接線柱流出；（3）注意觀察電流表的量程（允許測量的最大電流），被測電流 不能超過電流表的量程；（4）不允