教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報

1、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機(jī)會，參加了201X年至201X年新一輪聊城市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，聆聽了17位名師的高屋建瓴，聽取不同類型的講座，和全市206名小學(xué)骨干教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。在這炎炎夏日可謂是飽嘗了一頓豐盛的、清爽宜人的精神大餐。經(jīng)過十天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從四個方面匯報學(xué)習(xí)與感受，并把名師們教育教學(xué)中值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的一些做法匯報給大家。一、師德修養(yǎng)8月9日10日，聊城

2、大學(xué)的胡志堅和于源溟教授就教師的專業(yè)發(fā)展和心性修煉與教師激勵智慧作了生動細(xì)致的講解。人生的第一要務(wù)就是認(rèn)識自己，認(rèn)識自己最重要的認(rèn)識自己的心靈。心有多大，舞臺就有多大；心的寬度就是舞臺的寬度。那么一個合格的教師首先要認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的心靈，擺正自己的心態(tài)。那么一個良好的教師職業(yè)道德應(yīng)具備：熱愛學(xué)生，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體；獻(xiàn)身教育，甘為人梯。新時期師德素質(zhì)的修養(yǎng)必須把握以下幾點(diǎn)：忠誠從教，愛崗敬業(yè)銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體；為人師表，身教育人。為人師表，身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說：身教最為美，知行不可分。只有以身立教，才無愧于社會、家長和學(xué)

3、生；無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。二、現(xiàn)代教育理念與課程改革當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。這里我舉兩位老師的例子：1、濰坊市高新區(qū)北海學(xué)校韓興娥老師的讓孩子踏上閱讀快車道就送給了我們很多閱讀教學(xué)上的方法和做法。她的課內(nèi)海量很值得我們?nèi)ソ梃b。她主張刪繁就簡：刪除沒有多大價值的知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)；不求甚解：理解不要一步到位，讓學(xué)生在閱讀中感悟猜測詞義與學(xué)以致用。學(xué)習(xí)語文不打攻堅戰(zhàn)，她說在學(xué)習(xí)中華上下五

4、千年時是無奈之舉，后來就成了我慣用的手法、自覺的行動。有些問題即使我知道答案，也不急著告訴學(xué)生，讓他們自己去讀、去找，隨著閱讀和思考的深入，總有豁然開朗的那一天。這才是學(xué)習(xí)，離開了老師也能進(jìn)文章來自管理資料下載網(wǎng)行的學(xué)習(xí)。做為老師，我要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學(xué)生面前，為他們吞食提供條件，反芻是他們的本能行為。那種把每一句話都挖地三尺，把每一個詞語都挖得冒出火星的精雕細(xì)刻式的備課、講課都和我不沾邊。讓學(xué)生的眼睛浸泡在鉛字里中，讓耳朵浸泡在書聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動和思維中，這才是一個語文老師最重要的責(zé)任所在。在海量閱讀中識字是她在識字教學(xué)中的做法，她認(rèn)為學(xué)生的閱讀興趣首先取

5、決于閱讀能力，閱讀能力首先取決于識字量多少，識字量多少取決于閱讀量多少。她把小學(xué)六年的課內(nèi)閱讀的任務(wù)分配合理，循序漸進(jìn)，逐步提高。低年級：兒歌、韻語、小故事、各種版本的教材、古代蒙學(xué)讀本。中年級：文選、古典詩詞、小說、傳記。高年級：中華、世界五千年論語 道德經(jīng)等2、董梅老師的無分制評價更是走在了素質(zhì)教育的前沿。她給我們講解了評價的實質(zhì)是什么？就是引導(dǎo)學(xué)生不斷地建立自信、認(rèn)識自我、展示自我、超越自我，是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生生命整體的發(fā)展，真正成 為學(xué)生成長的履歷，激發(fā)學(xué)生形成的積極情感、態(tài)度、 價值觀的憑借，每一次測試都成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)。

6、 學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解 決問題的探索中長大；在知識的不斷運(yùn)用中，在知識與 能力的不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞 中成長。學(xué)生對待考試的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài) 度，讓學(xué)生在考試過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。 把考試變成孩子們心中向往的而不是恐懼的事情，讓他 們在這里常歡樂、常思考、常驚奇，使他們靈氣在閃現(xiàn), 智慧在生成。小學(xué)語文無分?jǐn)?shù)評價就是取消百分制，以質(zhì)性評價 取代量化評價，把學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和認(rèn)識活動的進(jìn)程或 結(jié)果，與自我擬定或他人幫助確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對比， 確定已經(jīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平，明確與既定學(xué)習(xí)目標(biāo)之間存 在的距離，分析其具體原因，有針對性的

7、加以改進(jìn)，以 便在體驗成功、收獲經(jīng)驗、得由教訓(xùn)。其著眼點(diǎn)就是引 導(dǎo)教師與學(xué)生更好地文章來自管理資料下載網(wǎng)發(fā)揮評價 的激勵、導(dǎo)向、診斷、改進(jìn)功能，引領(lǐng)幫助小學(xué)生正確 認(rèn)識自我、建立自信、不斷超越，既是一種回顧學(xué)習(xí)經(jīng) 歷的診斷性評價，也是一種針對學(xué)業(yè)水平的過程形成性 評價，更是一種面向未來的發(fā)展性評價。評價采用學(xué)生自評、互評、老師評、家長評等多種形式相結(jié)合，最大限度地調(diào)動孩子的參與積極性。如朗讀、背誦測評課中我們采用的當(dāng)堂檢測，把檢測的權(quán)利下放給小組，學(xué)生的小組劃分都是根據(jù)學(xué)生能力的優(yōu)、中、弱均衡搭配的。測評的過程中，優(yōu)生模范帶頭，精益求精；待優(yōu)生更容易接受同伴間的互助學(xué)習(xí)，同樣以優(yōu)帶弱，實現(xiàn)了效

8、果的雙贏。這里給大家展示董梅老師的一些做法，我們可以結(jié)合自己的教學(xué)嘗試著做一做。三、課程教學(xué)改革的理論與實踐東昌府區(qū)教育局陳明老師和茌平實驗小學(xué)周黎明老師分別講述了課程改革向下教育理論與實踐相結(jié)合的重要性。陳老師從四個方面談起了小學(xué)語文學(xué)科。1、對語文學(xué)科的在認(rèn)識。2、目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。3、學(xué)語文要學(xué)會讀書。4、學(xué)語文要學(xué)會表達(dá)。對我們語文老師自身素質(zhì)的發(fā)展提出了更高的要求。風(fēng)趣幽默的周黎明老師快樂課堂中，課前小刺激，課堂編故事，撲克牌不但能打夠級，而且能打課堂。他的課堂上有意思比有意義更重要，撲克牌成了他上課必帶的物品。當(dāng)全班學(xué)生思維活躍，一片歡騰的時候，它帶給大家公平；當(dāng)課堂氣氛低沉，學(xué)

9、生情緒低落的時候，它給孩子以激勵。有了它，就減少了學(xué)生思維的懈怠；有了它，就減少了老師眼光的偏見；有了它，就減少了師生之間的抱怨。沒想到，小小一把撲克牌，課堂盡顯大神威。這正如我們的教育大師于永正老師說過的：教師教學(xué)中不要追求課有多少意義，要追求課有多少意思。是啊，我們在教育教學(xué)中不免也開拓創(chuàng)新，課堂上快樂些，課外輕松些，給學(xué)生安排一些喜聞樂見的事情讓孩子們在快樂的生活中去學(xué)習(xí)，向周老師讓學(xué)生背誦成功者名錄激勵學(xué)生，課外觀察吸引學(xué)生，自助式作業(yè)學(xué)生愿意買單。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，師生之間和諧相處，學(xué)生便由愿學(xué)變樂學(xué)再到主動學(xué)。四、現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展讓多媒體走進(jìn)了我們的課

10、堂，它消解了不同感覺通道之間的界線, 從文字 , 聲音 , 圖像 , 視頻 , 動畫等不同媒體通道的切入方式, 讓人全方位,立體化地去感受信息對象的藝術(shù)魅力。當(dāng)然它在課堂教學(xué)中有一定的優(yōu)勢：抽象內(nèi)容具體化，枯燥內(nèi)容趣味化，復(fù)雜過程簡單化，隱形內(nèi)容顯形化。我們可以在講課時根據(jù)課情適時安排，如：導(dǎo)入新課時，可以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。講解重難點(diǎn)時，可以有效地實現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。練習(xí)鞏固時，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。但是也存在著一些問題，如：過分依賴多媒體教學(xué)，不能根據(jù)課堂實情靈活地調(diào)整教學(xué)過程 ，制作嘩眾取寵，干擾學(xué)生正常思維，淡化實驗功能，減弱學(xué)生動手能力，限制了學(xué)生的思維想

11、象的空 間。因此我們要合理的使用多媒體，恰當(dāng)?shù)奶幚砗枚嗝襟w與課堂教學(xué)的整合。使多媒體課件在教學(xué)中的使用，真正改善教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)效果，教育教學(xué)水平才能得到更大的提升。回顧十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，我感到激動，感到驕傲，感到充實。我自豪地說：201X 年的夏天是一個陽光、快樂、收獲的季節(jié)。我更新觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上我有了專家名師的指引，我要敢于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對象，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，