《釵頭鳳》教學(xué)設(shè)計(jì)-最新資料

1、釵頭鳳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想陸游的很多詩詞都洋溢著濃烈的愛國激情，因此我們常稱陸游為南宋愛國詩人。但很少有學(xué)生知道他還有柔情似水的一面，釵頭鳳是表現(xiàn)他愛情生活悲劇的詞作，是他痛苦心靈的透視，格調(diào)凄楚、哀婉、催人淚下。所以，教學(xué)中我們確立了以讀促品，展開想象，豐富畫面的內(nèi)容；總結(jié)欣賞詩詞的方法，通過知識(shí)遷移，升華為能力，使學(xué)生獲得解讀詩詞的金鑰匙。教學(xué)目標(biāo)1. 了解詩詞背后的情感故事。2. 透過字詞體會(huì)詩人內(nèi)心的愁苦與無奈。3. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象， 把握詞中形象， 學(xué)會(huì)欣賞詞的方法。教學(xué)方法誦讀法、啟發(fā)想象法。教學(xué)過程（一）導(dǎo)語“紅酥手，黃 ?g 酒，滿城春色宮墻柳?！比绱藴剀皠?dòng)人的畫面演繹給我們的卻

2、是一出凄婉、哀傷的愛情悲劇。 面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他無力回天，只能把一懷愁緒傾訴在于事無補(bǔ)的詞中。一首釵頭鳳 ，挽回不了陸游的愛情世界，但它卻成了千古絕唱。（二）聽、讀：感知文章的基調(diào)1. 聽名家誦讀，體會(huì)詩詞的節(jié)奏。2. 學(xué)生自讀，感受詩人情感。3. 指生朗讀，表現(xiàn)詩人情感。（三）再讀：品味詩人情感1. 這首詞表達(dá)了詩人怎樣的情感？明確：愁。2. 詩人怎么會(huì)有這么多的愁苦？明確：（背景）陸游20 歲娶唐婉為妻，二人非常恩愛。但陸母很不喜歡這個(gè)兒媳，執(zhí)意要將她趕出家門，陸游哀求無效，25 歲被迫休妻，爾后各自再婚。沈園是陸游家附近的一座園林，他曾和唐婉共游沈園，把酒賦詩。分別幾年后的一個(gè)春日，陸游

3、在沈園獨(dú)游，邂逅偕夫同游的唐婉。陸游感傷往事，愁從中來。3. 哪些詞句是描寫他們夫妻過去同游沈園情景的？哪些詞句是描寫他們別后重逢情景的？朗讀相關(guān)句子。紅酥手，黃 ?g 酒，滿城春色宮墻柳。春如舊，人空瘦，淚痕紅 ?碰掮 ?透。明確： . 啟發(fā)學(xué)生展開想象描繪這兩幅畫面。明確：春天的沈園，桃花盛開，楊柳吐綠，陸游和唐婉在園中的石桌前坐賞美景。吟詩作賦。唐婉用她那嬌小、紅潤、細(xì)嫩的手指，打開黃?g 酒，輕輕地為陸游斟上，畫面很溫馨。還是在沈園，還是一個(gè)明媚的春天，陸游見到了唐婉，此時(shí)唐婉面容憔悴，愁思深重，淚流滿面，一句話也說不出來，淚水把手帕都濕透了，畫面讓人很傷心。 . 兩個(gè)“紅”字，意蘊(yùn)是

4、否一樣？明確：不一樣?！凹t酥手”的“紅”是一種紅潤，好看；“淚痕紅 ?碰掮 ?透”里的“紅”， 這是被苦澀的相思淚水沖下來的胭脂的紅色，是一種凄慘的冷艷。 . 兩幅畫面的格調(diào)有什么不同？明確：一喜一悲，一樂一哀。. 什么原因造成了兩個(gè)人前后境遇如此不同？明確：“東風(fēng)惡”。. 怎樣理解“東風(fēng)惡”？明確：首先弄清“惡”字，不能講成“邪惡”，“惡”在這里表示程度，可譯為“甚、很”?！皷|風(fēng)惡”一方面，指自然界的東風(fēng)來勢很猛的時(shí)候，會(huì)破壞很多美好的事物；另一方面，“東風(fēng)惡”也比喻封建家長的專斷， 這一句一語雙關(guān)。 正是因?yàn)榉饨议L的干預(yù)，陸游和唐婉才被迫分離。一個(gè)“惡”字，寫出了陸游心中的怨恨和不滿。

5、. 陸游和唐婉離別后， 陸游的心情是怎樣的？朗讀有關(guān)的語句。明確：愁苦、悔恨?！耙粦殉罹w”，“一懷”，就是滿懷?！俺罹w”就是愁苦的意思。陸游內(nèi)心郁結(jié)著滿腔的愁苦、悲憤?！板e(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)”，寫出了詩人追悔莫及的心情。 . 詩人一連用了三個(gè)“錯(cuò)”，究竟是誰錯(cuò)了？錯(cuò)在哪？明確：或許是母親錯(cuò)了，或許是自己錯(cuò)了，或許封建的婚姻制度錯(cuò)了， 更或許這次見面也是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。究竟是誰錯(cuò)了，只有陸游知道。通過這三個(gè)“錯(cuò)”字，我們分明看出陸游無盡的悔恨和悲憤之情。讀這句時(shí)應(yīng)該一字一頓，把詩人的情感通過聲音表現(xiàn)出來。再讀“一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！” . 短暫的重逢后， 陸游的心緒有怎樣的變化？讀相關(guān)的語句。（

6、桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫?。┟鞔_：孤獨(dú)、寂寞，絕望、無奈。（四）三讀、整體回顧李煜在一首詞中寫道“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭?！蹦敲创藭r(shí)詩人的心頭該是怎樣一種滋味呢？（五）歸納欣賞詞的方法明確：. 展開想象和聯(lián)想。. 挖掘重點(diǎn)詞語的意蘊(yùn)。. 把握形象，品味情感。（六）課外延伸用這節(jié)課學(xué)到的欣賞詞的方法，自己讀唐婉的釵頭鳳?世情薄，討論下面的問題：. 概括這首詞的主要內(nèi)容。 . 展開想象，聯(lián)想、描繪詞中唐婉的形象。. 兩首釵頭鳳在寫法上有什么不同？明確：. 詞中訴說了唐婉被休以后， 身體和心靈上所遭受的極度的痛苦，表達(dá)了對封建禮教的深惡痛絕，揭露了禮教害人的本質(zhì)。 . 唐婉和陸游分別以后， 疾病纏身，整夜難眠，淚流不斷，聽著遠(yuǎn)方的號角聲， 心里充滿了哀愁和幽怨。 她想把自己的心事記下來，向自己的心上人傾訴，可是陸游已經(jīng)再娶，自己也有了丈夫，她只能在別人面前強(qiáng)顏歡笑。她要隱瞞自己的病情，隱瞞自己的悲傷，隱瞞對陸游深深的思念。. 陸游的釵頭鳳把眼前景、情融為一體，又貫之以悔恨交加的心情， 著力描繪出一幅凄愴酸楚的感情畫面。 而唐婉則不同，她主要寫自己纏綿執(zhí)著的感情和悲慘的遭遇， 是一種自怨自泣、自言自語的感情傾訴。（七）音樂