楊樹之歌教學(xué)案例

1、楊樹之歌教學(xué)案例戶縣真守村小學(xué)申振毅一、案例背景：這是一所城市的小學(xué)，這是一個活潑的班級，這是一堂校級的“高 效課堂”展示課，這是一名有十二年教齡的老師所執(zhí)教的。學(xué)校從三月份開始組織了 “高效課堂”展示活動，學(xué)校要求全體 老師參加，抽簽決定講課順序，運氣還可以我抽到了第四，根據(jù)教學(xué) 進度，我這一堂課上的是北師大版小學(xué)二年級下冊第四單元以 “植物” 為主題的一篇課文。選好課后，就抓緊時間備課，制作課件。二、案例主題：楊樹之歌是北師大版二年級下冊第四單元“植物”的一篇 主題課文，這首詩歌意境優(yōu)美，韻律強，讀起來朗朗上口，很適合低 年級學(xué)生朗讀。我在教學(xué)設(shè)計時，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上仿編課文， 這樣不

2、但加深了對詩歌意境的體會，而且激發(fā)了學(xué)生的想象力。 三、案例過程：（一）在導(dǎo)入時我?guī)硪皇赘枨“讞睿瑔枺骸案柚谐氖?么？”，在學(xué)生回答之后就出示了幾張楊樹的圖片讓學(xué)生欣賞，最后 說“你們想不想聽一聽楊樹唱歌呢？”，由此引出課題“楊樹之歌”，這樣一下就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生快速的引入文本。（二）在檢查學(xué)生字詞時，我先出示本課的詞語讓小老師領(lǐng)讀， 其次以開火車的形式加強鞏固，最后單個生字出示并提出更高要求， 要求學(xué)生說出字的讀音并給這個字組詞，我以搶答的形式讓學(xué)生回答，學(xué)生的積極性很高，都爭著搶著回答。就在這輕松愉悅的氛圍中 完成了生字教學(xué)。(三)學(xué)習(xí)課文我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一節(jié)一節(jié)的學(xué)習(xí)， 在學(xué)

3、習(xí)第一小節(jié)時， 我主要以指導(dǎo)朗讀為主，抓住關(guān)鍵詞：歡快、響亮、悄悄，先給學(xué)生 示范怎樣讀，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，最后再叫幾個學(xué)生展示，其他學(xué) 生評價，叫起來的幾個學(xué)生還是把握不住“悄悄地唱”的讀法，我通 過示范反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)，最后學(xué)生們能讀出“悄悄”的味了。學(xué)習(xí)第 二小節(jié)時，我是這樣設(shè)計的，由于第二小節(jié)的幾個句式一樣，我先讓 學(xué)生讀熟，然后問學(xué)生：“你們想想楊樹還會唱給誰聽呢？ "，能不 能仿照課文的句式說一說，那樣你們也成小作家了，課件出示：唱給(),()。為了給學(xué)生留夠充足的思考時間，我先讓同桌兩個人說一說，再在全班說，在展示時其中幾個學(xué)生這樣說： 唱給辛苦的清潔工，伴他勞動真輕松

4、！唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！唱給可愛的小朋友，伴他讀書真快樂！沒想到學(xué)生們的想象 力真豐富，真的不能小看他們的思維。學(xué)習(xí)第三小節(jié)時，我先讓學(xué)生 邊讀邊想象畫面，之后我就提問：“楊樹還唱了什么？”學(xué)生回答： 對太陽的感謝之情。我說：“那就讓我們帶著對太陽的感謝之情來讀 一讀吧！ ”“楊樹唱了這么多的歌，給我們的生活帶來了這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對待它呢？ "我指明回答，在學(xué)生回答時我注 重指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在學(xué)完三 小節(jié)之后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)練習(xí)朗讀，最后展示。（四）最后一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)書寫，本課有六個一類生字，我挑 選了三個比較難寫的字在

5、黑板的田字格書寫，指導(dǎo)“喜”字時先讓學(xué) 生觀察這個字在田字格的位置，再讓學(xué)生說這個字那一筆容易寫錯， 老師再范寫，最后學(xué)生在生字本上練寫。四、案例反思：這次展示的是高效課堂，所謂“高效課堂”指的就是教師有效 的教和學(xué)生高效的學(xué)，本節(jié)課中具體體現(xiàn)在：1、形式多樣的讀讓學(xué)生易學(xué)。這是一首詩歌，這首詩歌的意境非常優(yōu)美，而且韻律強，讀 起來朗朗上口，特別適合二年級學(xué)生朗讀。詩歌有時候是可意會而不 可言傳的，要少做理性的分析。所以在學(xué)習(xí)這首詩歌的時候，我就讓 學(xué)生通過讀來理解課文，在第一小節(jié)時我指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：歡快、 響亮、悄悄，讀出這些語氣，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，掌握朗讀的方法。 第二小節(jié)的句式相同，我采用小組比賽讀的形式，學(xué)生們的積極性很 高，每個同學(xué)都讀出了自己最高的水平。 第三小節(jié)我讓學(xué)生邊讀邊想 像畫面，學(xué)生感到很新鮮，讀了之后而且還談了自己的感受。2、靈活多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生易學(xué)。本課總共有三小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容我設(shè)計了三種教學(xué)方 法，學(xué)習(xí)第一小節(jié)我主要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)朗讀中體會：楊樹在刮風(fēng)時唱得歡快，在下雨時唱得響亮，在沒有風(fēng)雨時悄悄的唱。學(xué)習(xí)第 二小節(jié)時讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上仿編兒歌，根據(jù)課文句式說說楊樹還 會唱給誰？激發(fā)了學(xué)生想象力，