教學目標教案

1、 教學目標: 1、自學本文中的生字、新詞。 2、通過課文的描述，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親自上汲取的力量。 3、理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時候，它能激勵人面對困難，戰(zhàn)勝困難。 教學重點、難點: 1、通過對父親言行的描寫，體會其愛子之情。 2、通過對兒子言行描寫，感受孩子的"了不起"。 教學準備: 1、學生預習課文，理清文章結構。 2、教師準備課件。（相關這次地震音頻、父親在營救兒子時候的圖片等）教學過程:（第二課時）一、回憶故事、簡評父子1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習美國作家馬克.漢林寫的地震中的父與子讓我們帶著自己的感受再讀課題（生齊讀）2、昨天我們

2、已經初讀了課文，請回憶一下，本文主要講了一件什么事？（生:課文講了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘終于救出了兒子和同學的事）3、是的，課文主要講了發(fā)生在父與子之間的事（板書:父 子）這篇課文講到了一場怎樣的大地震呢？（生讀第一段）、在地震中，許多樓房都成了廢墟，（出現(xiàn)影音資料）同學們，像這樣驚心動魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答不大）5、是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個兒子與十四個同學在廢墟下支撐了38個小時，一個父親不顧危險堅持不懈地挖了38小時，你覺得這是一對怎樣的父與子呢？

3、（了不起）板書6、你注重到課文的結尾，真會讀書，同學們也來讀這句結尾（投影）   投:這個對了不起的父與子.現(xiàn)在我們要解決一個問題，你猜是什么問題出示:為什么說這是一對了不起的父與子呢？二、品讀課文，了解父親的了不起。為什么說這是一對了不起的父與子呢，父親了不起在哪？兒子了不起在哪；分兩方面思考，請大學默讀思考，把相關的語句畫下來，然后前后四人小組討論討論。1.了解:為什么說這是一個了不起父親讀課文，從課文中找出能夠體現(xiàn)父親了不起的相關的語句。全班交流:（1）生匯報，師相機出示:他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不

4、堪，到處都是血跡。（看出父親挖得時間很長，救兒子的執(zhí)著。）（2）他挖了很長時間，到底挖了多長時間（小時），個小時兩個白天，一個黑夜就是這樣不停地挖呀挖（板書，挖）這是一個多么堅韌不拔的父親。誰能用朗讀來表達內心的感受。（）想象畫面，豐富形象。經過小時的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯(lián)系前面的錄像讀了這句話，你仿佛看到了什么？（鋼筋、玻璃把他的劃破了）從外貌上去體會父親的艱辛，感受到父親的偉大。（）對于這段話，你有什么疑問嗎？（是什么力量支撐父親挖了小時？為什么不直接寫小時？）（5）問題提出來了，我們能夠用什么方法來解決這些問題呢？（能夠反復讀句子，聯(lián)系上下文）請同學默讀課文，認真地思考這些問題。

5、3.交流討論:（1）課文為什么要從8小時寫起（時間一分一秒過去，時間很漫長，父親挖得特別辛苦）讀出這種感覺（2）父親挖了36個小時，為什么還沒有放棄呢？出示讀課文相關句子無論發(fā)生什么，我總會和你在一起（3）無論發(fā)生什么，我總會和你在一起，這是父親經常對兒子說的話。（板書）你們想象一下:這位慈愛的父親曾在兒子遇到什么情況下說了這句話？現(xiàn)在，在地震中到底發(fā)生了什么？課文中怎么說的？生讀課相關句子。（4）別的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來讀一讀。(師生引讀課文)(5)面對這么多困難父親停止挖掘了嗎(沒有)為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用不論總.這樣的

6、句式造個句子嗎？（不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘）（無論父親受了多少傷，總要把自己的兒子救出來）（6）小結:無論發(fā)生了什么事情，我總是會和你在一起，總來說之，這位父親心中只有一個念頭（生:永遠和兒子在一起）4感情朗讀。（1）永遠要和兒子在一起的堅定信念讓父親多么的了不起，同學們，讀 生讀（他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）（2）配樂范讀課文:“假如他就是你的父親到處都是血跡。（3）誰想讀一讀指名讀-齊讀三、抓補白點，感受兒子的了不起。引讀課文父與子的對話部分:“當挖到36個小時，突然聽到（師生對讀）。1.討論

7、:為什么說這是個了不起的兒子??？你找到了哪些語句，說出你的體會。（爸爸在38個小時挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說的那句話，他的信心就回來，他信賴他的爸爸。）2、想象說話。當他的爸爸這樣挖掘了八小時，阿曼達和同學們（生接讀課文句子“等了8小時、12小時、24小時）(1)對于阿曼達在廢虛下漫長的等待中，你最想問什么？(他是怎樣安慰同學的？在這么長的時間里是怎么生存的？)（2）出示：想象一下：阿曼達在廢墟下等待會想寫些什么？說些什么？對于這些問題你是怎么想的，先說給同學聽。（3）你找到了那些語句體會阿曼達的了不起，誰把想的說給大家聽？出示：我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我

8、，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！兒子之所以可以支持個小時，因為爸爸說過“不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會來救他。）教師小結：在漆黑的瓦礫堆下，38小時，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險，然而7歲的阿曼達卻能在正中情況下，堅信父親會來救他，告訴同學不要害怕，堅持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。是親情，產生信賴；是親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，當得到父親的救援時，他首先讓同學出去，表現(xiàn)他舍己為人，富有愛心（板書：勇敢 有愛心）這種巨大的精神力量來自對父親這句真誠諾言的信賴。生讀無論發(fā)生什么，我總會和你在一起（4）課文

9、為什么反復出現(xiàn)這句話。當父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時候，是這句話讓父親充滿了無窮的力量師生讀：不論發(fā)生什么事情，我總會和你在一起師：當兒子饑渴難耐難以支撐的時候是這句話給了他希望師生讀：無論發(fā)生什么事情，我總會和你在一起總結：這句話讓我們體會到父親的責任感表現(xiàn)了崇高的父愛，兒子對這句話深信不疑說明了對父親多么信賴。親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚（師：無論發(fā)生什么事情，生：我總會和你在一起）這對了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠留在我們的心中。齊讀最后一段，出示：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起同學們，骨肉終于團聚，是信守承諾

10、讓他們團聚，是親情使他們這樣幸福，同學們在成長的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。（出示）       愛，是黑夜里明亮的燭光， 撕開夜幕，指引前進的航向；愛，是冬日里和煦的太陽，  驅走嚴寒，給人們帶來溫暖。     愛，是,                              &

11、#160;             ，                                 。     （回顧你生活，也來說說你心中的愛。）五.總結全文：愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩，愛是一個講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的

12、人物。六.作業(yè)：1寫一篇對文中父親的人物賞析。提示：可以通過對文章當中，描寫人物外貌、語言及動作的描寫來進行分析，還可以把這位父親與其他父母不同的表現(xiàn)加以對比進行賞析。2想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。板書：      地震中的父與子 父親            了不起          兒子挖 不論總   父子情深    等 只要就                           恪守諾言                              勇敢