淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)提高小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣

1、淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)提高小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求理解各種學(xué)習(xí)對(duì)象或參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向。它是在求知需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，并通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展。教學(xué)效果的優(yōu)劣主要取決于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及其新穎的教學(xué)內(nèi)容，多樣化的教法和生動(dòng)情趣的講解，只有在學(xué)生滿懷興趣的狀態(tài)下，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生一切積極的心里因素，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和自覺(jué)性，獲得理想的教學(xué)效果，以不斷提高籃球技術(shù)水平?！娟P(guān)鍵字】 小學(xué)生 游戲 學(xué)習(xí)興趣 在體育教學(xué)過(guò)程中,是師生共同參與的身心健康活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)效果的好壞,主要表現(xiàn)在學(xué)生興趣如何,并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī),以及對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成情況。特別是現(xiàn)在提倡實(shí)行“快樂(lè)

2、體育”的教學(xué)中，“快樂(lè)體育”是作為一種現(xiàn)代全新的教育思想和教學(xué)方式，是指在體育教學(xué)中，高度重視并充分挖潛出每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容所特有的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)體育的興趣，并以濃厚的興趣、持久的意志、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，來(lái)支配與調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉身體，寓教于樂(lè)，從而是使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充滿歡樂(lè)、愉快和諧的情感和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中，通過(guò)自主地、歡快的從事體育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體力與智力，發(fā)展個(gè)性和水平，掌握所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自我體育水平與完美的人格，并提高整個(gè)課堂效果和在體育過(guò)程中真正獲得“快樂(lè)”和“喜樂(lè)”的體驗(yàn)。然后如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣呢？一、使學(xué)生明確教學(xué)

3、目的是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)。體育教師首先通過(guò)體育課的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生明確學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確地位和從事體育活動(dòng)的意義、作用，并端正對(duì)體育的理解和態(tài)度，而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論在教學(xué)項(xiàng)目的確定，還是教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法手段的選擇，都必須具有明確的目的性和針對(duì)性。如:在教學(xué)內(nèi)容方面,必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，明確教學(xué)目的和任務(wù)，以及要解決的那些具體問(wèn)題，身體負(fù)擔(dān)量控制到什么水準(zhǔn)等。只有這樣，才能把教與學(xué)的思想統(tǒng)一到一個(gè)基本點(diǎn)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、游戲教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的根本 興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，游戲激發(fā)籃球興趣，提高籃球水平。許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，是由做出

4、的游戲發(fā)展而來(lái)，體育游戲與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有許多共同點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中使用體育游戲能夠充分發(fā)揮學(xué)生的競(jìng)技水平，淡化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的艱辛和單調(diào)，對(duì)提高學(xué)生的積極性和進(jìn)取精神起很大的作用?；@球運(yùn)動(dòng)不但僅是一兩節(jié)課就能夠掌握、完成的，它是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力才能完成。在小學(xué)階段，特別是在剛接觸籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和興趣是非常重要的，這樣直接關(guān)系到學(xué)生會(huì)否還喜歡或繼續(xù)堅(jiān)持這運(yùn)動(dòng)。所以在教學(xué)的過(guò)程中，游戲是能夠讓學(xué)生很自然的接受和喜歡的，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們疲而不倦，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的根本。三、游戲有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)提高和掌握籃球技術(shù)的自信心 幾節(jié)課下來(lái)，我對(duì)學(xué)生實(shí)行了籃球運(yùn)球技術(shù)的自信度調(diào)查結(jié)果

5、表明，一個(gè)班40人，有90%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)這次籃球課，自己的籃球運(yùn)球技術(shù)有了很大的提高，對(duì)自己的籃球運(yùn)球技術(shù)充滿信心，并且一致認(rèn)為籃球并不是那么難。雖然此結(jié)果不能說(shuō)明學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)步很大或就這樣掌握了籃球，但這畢竟是籃球技術(shù)的提高更有實(shí)際意義，由于這階段培養(yǎng)的是學(xué)生的信心和興趣，發(fā)展目標(biāo)不是專業(yè)體育人才，而是學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技能、增加學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉身心，培養(yǎng)自我鍛煉水平，養(yǎng)成終身體育的觀點(diǎn)。學(xué)生只有有了自信心，才能有勇氣走上籃球場(chǎng)上，而這種自信心正是通過(guò)籃球課培養(yǎng)的，游戲教學(xué)法使學(xué)生在學(xué)和練的同時(shí)放松了心態(tài)，籃球技術(shù)的提高當(dāng)然會(huì)使他們更有信心去做的更好。這種自信心的提

6、高，不但表現(xiàn)在籃球技術(shù)方面，對(duì)于他們以后從事其他學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有積極協(xié)助的。 四、形式多樣的游戲能夠有效提高學(xué)生不同籃球技術(shù)籃球游戲的內(nèi)容和形式能夠多中多樣，規(guī)則也十分靈活，教師能夠根據(jù)需要自行創(chuàng)造，既能夠用于一般或?qū)ｉT(mén)身體訓(xùn)練，也可用于課堂教學(xué)，還能夠作為恢復(fù)的措施和手段。例如在籃球技術(shù)訓(xùn)練中，可將所學(xué)技術(shù)動(dòng)作作為游戲的內(nèi)容，并指定勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)形式，像籃球的“運(yùn)球接力比賽”、“互拍球”、“傳球觸人”、“投準(zhǔn)比賽”等等。如在小場(chǎng)地上的籃球比賽，其場(chǎng)地能夠根據(jù)條件縮小到某中水準(zhǔn)，規(guī)定傳接球只能用某幾項(xiàng)技術(shù)，以此達(dá)到籃球訓(xùn)練的目的。又例如我在教水平二/三年級(jí)單手運(yùn)球時(shí)，使用場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)比賽教學(xué)情境，將

7、學(xué)生分成人數(shù)相等的隊(duì)伍，每隊(duì)拿一球?qū)嵭袀髑虮荣?，這樣不但僅發(fā)展了學(xué)生對(duì)籃球掌控水平，也發(fā)展了團(tuán)體協(xié)作精神。這堂課中，學(xué)生在互拍球比賽時(shí)，因運(yùn)球受到限制，而充分地使用行進(jìn)間的運(yùn)球移動(dòng)來(lái)獲取拍對(duì)方球得分的機(jī)會(huì)，在這過(guò)程中學(xué)生不但使用已學(xué)的行進(jìn)運(yùn)球，而且學(xué)生還使用了未學(xué)過(guò)的左、右換手運(yùn)球，運(yùn)球轉(zhuǎn)身，跨下運(yùn)球等。這充分體現(xiàn)了學(xué)生在未知的空間里能創(chuàng)設(shè)出新的運(yùn)球方式和方法，還能在練習(xí)中培養(yǎng)迅速判斷、及時(shí)保護(hù)球的反抑能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解教材，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。五、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，是培養(yǎng)興趣的重要環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的主體（對(duì)

8、象），教師則必須起主導(dǎo)作用。但是，一切的教學(xué)活動(dòng)都必須通過(guò)學(xué)生自身的參與，才能使他們所接受，所以，教師最重要的是啟發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性；因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能提高教學(xué)效益。一般學(xué)生在練習(xí)中都不喜歡教師卡得太死，他們希望自己能有自由獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、空間、盼望能練得主動(dòng)活潑。針對(duì)這些情況，教師備課時(shí)就要仔細(xì)研究教材、方法，即不失教師的主導(dǎo)作用，防止“放羊”，又要使學(xué)生多得“自由”。例如：在初教排球墊球；教師講解示范，提出要求和注意事項(xiàng)后，讓學(xué)生自選方位、單人或自由組合進(jìn)行雙人、多人的練習(xí)并由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)練習(xí)。這樣，既“收”，又“放”，即安排了學(xué)生課堂

9、上的自由的練習(xí)時(shí)間，又放開(kāi)了學(xué)生的手腳，讓他們自由組合進(jìn)行鍛煉，改變了過(guò)去在課堂上教師總是牽著學(xué)生鼻子走，學(xué)生跟著教師練、轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。這樣做的結(jié)果，顯得課堂生動(dòng)活潑，而且學(xué)生由于有了主動(dòng)探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，練得都很高興，從而培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，動(dòng)作也掌握地比較快?？傊箤W(xué)生樂(lè)中學(xué)、活中練、動(dòng)而不亂、興趣盎然，深受學(xué)生歡迎。此外，教師對(duì)學(xué)生的保護(hù)與幫助，以及教學(xué)中尊重和發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性和組織各種形式的對(duì)抗比賽等等，都能起到培養(yǎng)和激勵(lì)興趣的作用。學(xué)生自主的激勵(lì)作用能滿足學(xué)生的自尊心，獨(dú)立感，給他們提供自我施展才能的機(jī)會(huì)，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之一?？傊?，學(xué)習(xí)興趣不是一天兩天就可以形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和激發(fā)。因此，在教學(xué)中，教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑。使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動(dòng)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，才能獲得滿意的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1劉福林.體育游戲.M.北京