小學(xué)語(yǔ)文論文淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

1、小學(xué)語(yǔ)文論文：淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用【摘要】本文論述了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中的應(yīng)用方法及其作用。首先，對(duì)與多媒體的應(yīng)用及其價(jià)值作了系統(tǒng)的介紹；其次，對(duì)多媒體應(yīng)用中的問(wèn)題進(jìn)行了論述，避免不必要的損失以防止對(duì)教學(xué)造成影響；再次，介紹了應(yīng)用方法。有力的促進(jìn)了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;多媒體技術(shù)的應(yīng)用discusses shallowly multimedia in the elementary school language classroom application wang yuanji【abstract】this article elabor

2、ated the multimedia technologies in the elementary school language teaching curriculum application method and the function. first, has made system's introduction to and the multimedia applications and the value; next, has carried on the elaboration to the multimedia application's questions,

3、avoids the nonessential loss preventing to the teaching to have the influence; once more, introduced the application method. powerful promotion multimedia technologies in elementary school language teaching application. 【key words】elementary school language; multimedia; multimedia technologies appli

4、cations隨著義務(wù)教育的普及與深入，教學(xué)環(huán)境的逐步改善，教學(xué)設(shè)施的不斷完善與更新，為適應(yīng)時(shí)代的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。就成為擺在廣大教師面前的一個(gè)迫切任務(wù)。多媒體以其巨大的魅力和獨(dú)特的作用被引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，是廣大師生耳目一新、津津樂(lè)道，并成為一個(gè)必不可少、備受歡迎的主要教學(xué)途徑之一。根據(jù)語(yǔ)文課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)、面向社會(huì)、面向未來(lái)，應(yīng)擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域，注重科學(xué)、輕松的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，是學(xué)生能夠在不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用相互交叉，相互滲透，及在整合歸納中開(kāi)闊視野，提

5、高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要語(yǔ)文基本知識(shí)和實(shí)踐的能力。多媒體教學(xué)手段正好能夠滿足這一要求，它以其豐富多彩的信息，生動(dòng)活波的知識(shí)界面，化靜止為動(dòng)態(tài)，；抽象為具體；化理性為感性，以直觀生動(dòng)的表現(xiàn)力，打破了以往傳統(tǒng)的單一模式為小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)增添了無(wú)限的活力，不僅滿足了小學(xué)生的求知欲望，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且極大地增加了教學(xué)效果，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了很大的幫助，成為當(dāng)今小學(xué)課堂上普遍采用的主要教學(xué)手段之一。1 小學(xué)語(yǔ)文課堂中多媒體技術(shù)所起的作用隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的改革提供了一個(gè)獨(dú)特而嶄新的模式，為語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程擴(kuò)寬了空間，減輕了教師的壓力，增強(qiáng)了

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。采用多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用主要有以下幾點(diǎn)：1.1 能夠向?qū)W生提供比較全面的直觀材料，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒄n本中材料信息生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，如文字、圖片，用悅耳的聲音，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，絢麗的色彩有機(jī)地聯(lián)系與整合，不受時(shí)間、空間的限制，將所教的材料內(nèi)容中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，及其與物，自然現(xiàn)象形成的過(guò)程一一生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是文字、動(dòng)畫(huà)、圖片及視頻融為一體，把學(xué)生的感官器官同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，是學(xué)生輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)，踐收到了較好的教學(xué)效果。1.2 優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野傳統(tǒng)

7、的教學(xué)方法是以老師為中心，學(xué)生為容器，老師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)，老師在課堂上高于一切，學(xué)生則無(wú)條件執(zhí)行。為適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)出合格的接班人和建設(shè)人才，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，而首當(dāng)其沖的則是改變課堂結(jié)構(gòu)，要以學(xué)生為主體，教師則應(yīng)全面、徹底地服務(wù)于學(xué)生，面對(duì)新的教學(xué)需要，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體新新技術(shù)則為廣大教師解決了一個(gè)很大的難題，把老師從傳統(tǒng)僵化的桎梏中解放了出來(lái)，使傳統(tǒng)單一的傳授課本知識(shí)到教學(xué)內(nèi)容多的樣化，并呈現(xiàn)出開(kāi)放性，能使學(xué)生主動(dòng)參與其中，多角度、廣層面地理解課文中的思想內(nèi)涵，在愉快的體驗(yàn)中感知、在感知中探究、在有限的時(shí)間中接受，學(xué)習(xí)他們有用的，更多更全面的知識(shí)。1.3 增大了課堂容量，減小

8、了教學(xué)難度。面對(duì)新時(shí)代的教學(xué)要求，課堂容量的增大，需要多方面、全方位的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體信息技術(shù)的引入，有效地化解了這一難題，傳統(tǒng)的“一本書(shū)、一支粉筆、一面黑板、教師的一張嘴”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，使用多媒體能夠增大課時(shí)容量，又不使其呆板、枯燥，避免了教師大面積的書(shū)寫(xiě)、節(jié)省了大量的時(shí)間，又是課堂生動(dòng)、活潑、條理清晰，一目了然，給學(xué)生以全新的感覺(jué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2 應(yīng)用多媒體教學(xué)手段存在的幾個(gè)問(wèn)題多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂上的作用是應(yīng)當(dāng)肯定的，隨著教學(xué)方法改革的不斷深入，多媒體運(yùn)用的廣泛化，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段制作課件的過(guò)程中，刻意重視教學(xué)手

9、段的制作，而輕視了本課的教學(xué)目的，只重視過(guò)程，而忽視了教學(xué)結(jié)果，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了多媒體的體現(xiàn)，造成多媒體運(yùn)用不當(dāng)，達(dá)不到預(yù)期的目的，而影響了教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、思考，我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題：2.1 多媒體成為課堂上的主宰由于多媒體的廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，為課堂教學(xué)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，迎合了小學(xué)生的好奇心理，使課堂教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，給人以全新的感覺(jué)，使課堂結(jié)構(gòu)豐富多彩，倍受小學(xué)生的歡迎，使課堂教學(xué)效果明顯提高。但是近年來(lái)，有些學(xué)校為了衡量教師的教學(xué)水平，拿是否采用了多媒體教學(xué)手段坐標(biāo)準(zhǔn)，用了，就是能與時(shí)俱進(jìn)、就是好老師；沒(méi)用，就是跟不上形式、老

10、教法、老保守、不稱職等。因而一些教師得花大力氣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行備課，不管是否合理，一味地強(qiáng)行硬拼，而忽視了教學(xué)宗旨，結(jié)果費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻收不到預(yù)期的效果。2.2 影響了學(xué)生的想象力及思維能力。多媒體課件由于容量大，知識(shí)點(diǎn)繁多，在授課時(shí)，因時(shí)間關(guān)系，往往播放速度太快，一閃即過(guò)，學(xué)生做筆記根本就跟不上（我曾經(jīng)在聽(tīng)課時(shí)也有這種感覺(jué)，何況小學(xué)生），同時(shí)又嚴(yán)重影響了學(xué)生的想象力，因?yàn)檎Z(yǔ)文具有獨(dú)特的學(xué)科魅力，如果打開(kāi)了想象的閘門，那就不受時(shí)空的限制而獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)以深層的感悟。再者，現(xiàn)代教學(xué)理念又強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，就得給學(xué)生以足夠的時(shí)間去思考、去感悟，而過(guò)分地強(qiáng)調(diào)采用多媒體手段，則在一定程

11、度上阻滯了學(xué)生的思維能力，使得教學(xué)效果大打折扣，得不償失，白白浪費(fèi)了時(shí)間和精力，給教學(xué)帶來(lái)莫大的損失。 以人們的實(shí)踐得知，語(yǔ)言文學(xué)的感知離不開(kāi)豐富的想象和體味，經(jīng)典文字的內(nèi)涵往往是不能用語(yǔ)言來(lái)描述的，而只能去慢慢的意會(huì)，給人以美的感覺(jué)效應(yīng)，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉浸其中，仔細(xì)地揣摩得來(lái)的，而采用多媒體手段過(guò)分地強(qiáng)調(diào)聲像效果，則不能達(dá)到預(yù)想的目的，語(yǔ)文教學(xué)就是要求學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行仔細(xì)閱讀，基于此基礎(chǔ)之上的想象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和認(rèn)知能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。2.3 不利于課堂上師生互動(dòng)與交流。語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，貫穿中外、古今。語(yǔ)文教學(xué)的主體是通過(guò)教材給學(xué)生以人知、理解、運(yùn)用之過(guò)程，老師置于學(xué)之其

12、中，通過(guò)講述，讓學(xué)生去感知。利用悅耳的聲音，伴以優(yōu)美的動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講述，在學(xué)生心中引起共鳴，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，而多媒體的過(guò)分運(yùn)用，則會(huì)喧賓奪主，使師生不能進(jìn)行正常的互動(dòng)與交流，拉大了教師與學(xué)生的距離，影響了教學(xué)效果。3 怎樣正確地使用多媒體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，也就是人們常說(shuō)的“雙基”教學(xué)，來(lái)達(dá)到此目的。教師要時(shí)時(shí)刻刻從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，確定自己的教學(xué)手段與方法，把多媒體手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法，有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，合理搭配、使其融為一體，做到切實(shí)可用，不拘形式，打造真正的精品，為教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為要做到這點(diǎn)必須以以下幾個(gè)方面著手。3.

13、1 多媒體與傳統(tǒng)相結(jié)合，互為補(bǔ)充。多媒體教學(xué)手段以其獨(dú)特的有點(diǎn)引入語(yǔ)文教學(xué)，生動(dòng)活潑、直觀、靈活，且容量大，能是靜止變動(dòng)態(tài)，抽象變具體，使課堂教學(xué)形式豐富多彩。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法又有其頑強(qiáng)的生命力，我們應(yīng)該繼承其精華，不能冒然拋棄。世界上任何的事物都有其兩面性，有其長(zhǎng)，必有其短。多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段并不是勢(shì)不兩立、水火不容，我們應(yīng)當(dāng)將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，互相運(yùn)用，共同發(fā)展，從實(shí)際需要出發(fā)，制作切實(shí)可行的課件為教學(xué)任務(wù)。3.2 吃透教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，它是為教學(xué)服務(wù)的，它的采用必須與教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，及具體點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，借助它來(lái)

14、解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問(wèn)題，實(shí)施重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。3.3 以學(xué)生為主要對(duì)象，遵循其特點(diǎn)、結(jié)合教材，靈活應(yīng)用。小學(xué)生的天性活潑，模仿能力強(qiáng)，所以在運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)充分照顧他們的特點(diǎn)，并結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，必要時(shí)給學(xué)生做以適當(dāng)?shù)闹v解，以幫助學(xué)生明白學(xué)習(xí)的方法與技巧。3.4 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)反饋。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，做好筆記，不但能夠加強(qiáng)記憶能力，而且還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，促進(jìn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系。所以在運(yùn)用多媒體制作課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)好屏顯的速度，把握正確時(shí)機(jī)。以適應(yīng)學(xué)生記錄及思考的需要?？傊?，使用多媒體制作課件，應(yīng)遵循合理的原則

15、，決不能生搬硬套，使其最大限度地為教學(xué)服務(wù)。參考文獻(xiàn)1 潘光輝. 借助多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) j. 成功（教育版）, 2008, (7) _2 .2 楊佳愛(ài). 談如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) j. 商情科學(xué)教育家, 2008, (3) _1 .3 韋軍,趙飛,付雅軍等. 多媒體技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之我見(jiàn)多媒體技術(shù)制作小學(xué)語(yǔ)文積累運(yùn)用趣聯(lián)巧對(duì)教學(xué)課件有感 j. 科技信息（學(xué)術(shù)版）, 2007, (29) _2 .4 徐瑛. 巧妙運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) j. 教育信息技術(shù), 2010, (1) _2 .5 馮敏. 合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) j. 科海故事博覽科教創(chuàng)新, 2010, (8) .6 李慶會(huì). 運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) j. 中國(guó)