初中地理8年級(jí)下冊(cè)精品教案：北京1

1、?第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心北京第一課時(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能： 1.通過(guò)地圖和資料，分析北京之所以成為我國(guó)首都的地理、歷史原因。 2.通過(guò)課本材料，總結(jié)北京作為我國(guó)政治、文化中心和國(guó)際交往城市的城市職能，了解北京古城的開(kāi)展情況和主要名勝古跡，感受北京作為歷史文化名城的文化底蘊(yùn)。 過(guò)程與方法： 1.充分利用手中材料，學(xué)習(xí)查找資料和讀圖、分析、歸納、總結(jié)的技能技巧。 2.從感性認(rèn)識(shí)升華到理性思考，認(rèn)識(shí)城市的開(kāi)展和特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操和自豪感；培養(yǎng)可持續(xù)開(kāi)展的觀念。 教學(xué)方法：讀圖分

2、析法、探究法、討論法等 教材內(nèi)容及分析： 本節(jié)內(nèi)容主要對(duì)應(yīng)?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?中的以下幾點(diǎn)要求：能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出北京的位置、范圍，并對(duì)北京位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；能夠利用資料說(shuō)出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說(shuō)明城市建設(shè)的成就。本節(jié)教材的線索非常明確，從整體上來(lái)看，教材始終圍繞著“自然環(huán)境城市職能城市開(kāi)展建設(shè)三個(gè)方面展開(kāi)的。 教學(xué)流程    教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖情境引入2008年8月8日中國(guó)北京將吸引世界目光，為什么呢？29屆奧運(yùn)會(huì)為什么中國(guó)選擇北京作為申奧城市呢？首都、悠久的歷史等。利用時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入，設(shè)置探究性問(wèn)

3、題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。教       學(xué)       過(guò)       程哪些方面表達(dá)了北京是一座悠久歷史的古城？ 學(xué)生列舉北京的名勝古跡并簡(jiǎn)單介紹 承轉(zhuǎn)：除了大家提到，北京的舊城布局也能表達(dá)它是一座具有悠久歷史的古都。 活動(dòng)：讀圖“圖6.7北京古代城區(qū)的變遷  思考： 北京的古城建設(shè)可以追溯到什么朝代？ 自遼以來(lái)，北京城城址在空間

4、上是怎樣變化的？ 分析說(shuō)明北京古城城址變遷與水源的關(guān)系。 教師歸納總結(jié)。 活動(dòng)：讀圖“圖6.5北京舊城和閱讀材料“北京舊城的城市布局。 思考： 最后形成的北京舊城，呈什么漢字結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為有什么好處？ 城市布局的主導(dǎo)方向是哪個(gè)方向？為什么？ 過(guò)渡：這些名勝古跡表達(dá)了北京具有悠久的歷史，同時(shí)這些名勝古跡也成為當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，下面我們一起到故宮去看一看。 活動(dòng)：參觀故宮的游客數(shù)量劇增，給故宮保護(hù)帶來(lái)了很大壓力。大家想一想，通過(guò)哪些途徑可以緩解這種壓力呢？ 學(xué)生討論 教師歸納。 過(guò)渡：看到北京

5、燦爛文明，我想問(wèn)大家，為什么北京會(huì)有這么悠久的歷史呢？很多朝代把北京作為自己的都城。為什么這些朝代選擇北京作為自己的都城呢？地理位置有關(guān) 我們一起來(lái)分析北京的地理位置緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置。 教師指導(dǎo)：重點(diǎn)看相對(duì)位置，周圍的地理事物。 探究北京地理位置的優(yōu)越性。 結(jié)合歷史以明朝為例 分析當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)。結(jié)合課本第19頁(yè)圖6.3、中國(guó)地形圖和明朝政治局勢(shì)圖為什么明朝從現(xiàn)在南京遷到北京？  學(xué)生分析得出因?yàn)榈貏?shì)和地形原因，易守難攻 分析新中國(guó)定都的過(guò)程及原因。介紹哈爾濱為什么沒(méi)有成為中國(guó)首都的原因？ 設(shè)問(wèn)

6、：北京成為中國(guó)的首都，也就決定了北京的城市職能是什么中心呢？政治、文化中心 有哪些方面能夠表達(dá)北京是中國(guó)的政治、文化中心呢？ 學(xué)生列舉，教師總結(jié)。通過(guò)一系列的追問(wèn)，激發(fā)讀圖和思考的熱情，從而明確北京城市開(kāi)展的內(nèi)在聯(lián)系。優(yōu)越的地理位置決定它是很多朝代的都城，正是因?yàn)樗嵌汲?，才具有非常悠久的歷史文化。  讀圖分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。明確城市的分布與水源的關(guān)系。         充分利用教材的閱讀材料和地圖解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力。  

7、;                       結(jié)合歷史知識(shí)，更能表達(dá)北京地理位置的自然優(yōu)越性。讀圖分析北京與周圍地形區(qū)的相對(duì)位置，經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上的關(guān)系，明確北京作為我國(guó)首都的地理原因。     通過(guò)新中國(guó)定都的歷史，使學(xué)生更加深刻理解北京優(yōu)越的地理位置。聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍v史，豐富學(xué)生的知識(shí)。   

8、;    學(xué)生閱讀地圖和圖片，了解北京文化機(jī)構(gòu)，體會(huì)北京作為文化中心對(duì)全國(guó)人民的魅力。教學(xué)小結(jié)課堂小結(jié)：北京的優(yōu)越地理位置決定了許多朝代在此定都，正是因?yàn)樗窃S多朝代的都城，所以它具有悠久的歷史文化。隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，奧運(yùn)的到來(lái)，請(qǐng)大家為北京規(guī)劃一下，城市未來(lái)開(kāi)展方向是什么呢？總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。并留下疑問(wèn)，為下節(jié)做好鋪墊。 教學(xué)隨想 ?北京?這一節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，熟悉的是很多同學(xué)去過(guò)北京，了解它的一些根本情況；陌生的是缺乏對(duì)北京更加深入的了解。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？是首先要解決的。 一、導(dǎo)言的設(shè)計(jì)要吸引學(xué)生 利用學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到了導(dǎo)言的作用。 二、設(shè)置問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性 為什么中國(guó)選擇北京作為申奧城市？為什么北京有這么悠久的歷史？為什么北京成為許多朝代的都城？這些問(wèn)題的設(shè)置大大激發(fā)學(xué)生的探究熱情。 三、教學(xué)過(guò)程要流暢 如果按照教學(xué)框題順序展開(kāi)教學(xué)，由于學(xué)科的地位，學(xué)生很挑剔，一開(kāi)始就講授地理位置優(yōu)越