《漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是幫大家整理的漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目的】、學(xué)習(xí)聲母 j q x，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。、繼續(xù)練習(xí)拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的略寫規(guī)則。、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)通過比較區(qū)別事物的方法。、感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。、掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體，卡片，頭飾。【課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、引入今天，丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，想去

2、嗎？閉上眼睛，聽到音樂再睜開。（出課件）瞧，丁丁來到了我們向往已久的拼音王國，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，鮮花盛開，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個(gè)拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽的兒歌：j q x,j q x，我們一起來游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個(gè)大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。二、讀音、你認(rèn)識(shí)這三個(gè)拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。、指名讀，老師正音。、全班齊讀。三、記形、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。、j q x 住在什么位置，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。指名一

3、人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。、突然，拼音王國的草地上又來了三個(gè)字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）瞧，他們四兄弟長得多象啊，他們團(tuán)聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動(dòng)活動(dòng)。（跟老師做課間操）左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。四、拼讀音節(jié)、出“雞 七 西”卡片，指名讀，組詞。、把他們的音節(jié)打亂順序擺放，請(qǐng)生把卡片擺到相應(yīng)位置，再教大家讀一讀。、拼讀游戲：師問：jiajia j i a 在哪里？學(xué)生答：j 在這，i 在這 ，a在這。我們組成了 jia（其余音節(jié)同上）四、探究j q x與

4、2;相拼的規(guī)律gugu huhu kukujüju qüqu xüxu同桌一起拼讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。指名拼讀，齊讀。交流你的發(fā)現(xiàn)。（出動(dòng)畫）告訴你一個(gè)小秘密，小可是個(gè)有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會(huì)脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見到 j q x 就脫帽，去掉兩點(diǎn)不念，還是念做 u u u。開火車讀。j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒嗎？拼音王國里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？【反思】俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)本

5、課時(shí)運(yùn)用了多媒體，以丁丁游拼音王國的動(dòng)畫形式引入，激起了學(xué)生興趣，開課收到較好效果。教學(xué)過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，符合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的情景中讀準(zhǔn)了音，認(rèn)清了形。但感覺在讀字母音時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時(shí)顯得倉促，老師急于說出答案，等待不夠。 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影片，掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課

6、時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)用具掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀單韻母。、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，

7、一氣呵成。5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。7、用四聲練習(xí)說話或說詞。同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。8、課間休息。三、練習(xí)書寫、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。、師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)、抽讀卡片。、比較ai ei ui 的異同。、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、能正確拼讀或直呼音節(jié)。、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。教學(xué)重點(diǎn)正確拼讀音節(jié)。教學(xué)用具掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、說說什么叫復(fù)韻母。、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)、讀ai ei ui

8、的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。二、學(xué)習(xí)音節(jié)、抽讀聲母。出示插圖。、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。三、看圖讀帶調(diào)拼音詞、練習(xí)讀 bai cai說說圖上畫的是什么？聲母、韻母各是什么？練習(xí)直呼。、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。四、看圖聽故事，練習(xí)音節(jié)、圖上畫的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫、看圖聽故事。聽故事。、練習(xí)讀拼音。連讀拼音詞。找出整體認(rèn)讀音節(jié)。找出單韻母音節(jié)。找出復(fù)韻母。五、鞏固練習(xí)。、找朋友。、練習(xí)分解音節(jié)。beib（ ）chui（）（） 漢語拼音

9、教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。二、學(xué)習(xí)j、q、x1、學(xué)習(xí)j看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。、學(xué)習(xí)q、x方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx、記字形你們怎樣記住三個(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）在書上描一描字形。三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

10、、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)q、x、j找朋友。、練習(xí)拼讀j-j（雞）公雞的雞；q-q（七）七個(gè)的七；x-x（西）西瓜的西。、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jixià師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。jiji，j、i、在哪里？生：j在這j在這在這。我們組成jiji四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律、出示：q-qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü

11、;一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。說一說音節(jié)的聲母和韻母。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。五、布置作業(yè)。（略）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片：j、q、x2背誦學(xué)過的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。1請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju

12、、qu、xu。2教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。板書：jüqüxü3請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：jüjuqüquxüxu4自己讀音節(jié)5同桌互讀音節(jié)。6指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3指名拼讀，教師糾正。4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1看圖：圖上畫了什么？2讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：1出示兒歌內(nèi)容

13、，讀一讀紅色的聲母。j、q、x教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己

14、的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給q、x、j找朋友，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-q&

15、#249;拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這

16、一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)j、q、x個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)讀兒歌?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼。【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】字母卡片、掛圖、四線格。【

17、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】、第一課時(shí)：學(xué)會(huì)j、q、x個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。、第二課時(shí)：初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。、第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)讀兒歌。【分課時(shí)教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。二、學(xué)習(xí)j、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。、同桌互讀，感受發(fā)音部位。、開火車讀，師正音。、記憶字形。、拼讀音節(jié)及四聲：jiji學(xué)生自己拼，指名拼讀jia四人小組

18、一起互相幫助，糾正讀音。檢查學(xué)習(xí)效果：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記?。┨嵝褜W(xué)生注意：j是介母。三、學(xué)習(xí)q、x（方法同j）四、指導(dǎo)書寫j、q、x第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固j、q、x的認(rèn)讀及拼音。二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü、創(chuàng)設(shè)情境：有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。jüjuqüquxüxuü和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見了）、怎么辦呢？現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上

19、兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混）、編順口溜：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。三、擴(kuò)展活動(dòng)、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。、拼讀音節(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、卡片認(rèn)讀字母j、q、x。、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。、拼讀音節(jié)：復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)字，認(rèn)讀出來。、用五個(gè)生字口頭組詞：

20、下、洗、衣、服、雞。、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。、讀兒歌。三、擴(kuò)展活動(dòng)、連一連，讀一讀：x y dì y地衣洗雞、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。【設(shè)計(jì)意圖】、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。、做“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認(rèn)字母變得更有生機(jī)。 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)5 教材簡說：本課是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊漢語拼音第五課。包括有五部分的內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母配有一幅圖，分別引出三個(gè)聲母的發(fā)聲及字形。第二部分是三個(gè)聲母與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是三個(gè)聲母的書寫格式和筆順。第四部分

21、是三拼音節(jié)，以gua為例教學(xué)和練習(xí)三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，圖文并茂展示兒歌，學(xué)習(xí)“哥哥“弟弟，“荷花三個(gè)詞語。課時(shí)安排：根據(jù)新課程對(duì)語文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課共安排兩課時(shí)的教學(xué)，教材前三個(gè)部分為第一課時(shí)，后兩個(gè)部分為第二課時(shí)。設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，無意性占主導(dǎo)地位。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。因此，在教學(xué)中，我積極合理地運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) g、k、h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。2.學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的書

22、寫。3.練習(xí) g、k、h 和單韻母的拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、小朋友，在拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多朋友，瞧，它們來了，和它們打打招呼吧！（出示字母卡片，生開火車讀。）A o e I u v b p m f d t n l(溫故而知新，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的字母，加深學(xué)生的印象)2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（1）談話：今天，我們又要認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，他們藏在一副圖畫中，想和大家玩捉迷藏的游戲，想一起玩嗎？（2）課件展示課文插圖。（3）仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？（4）指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只鴿子嘴里銜著橄欖枝快樂地飛翔。清清的小河里兩只小蝌蚪在自由自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公園的椅

23、子上喝水在評(píng)價(jià)中可以針對(duì)以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：觀察仔細(xì)，會(huì)觀察，如，生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上高興地喝水。師：你能注意到兩個(gè)小朋友高興的表情，真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，如：生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來游去。師：會(huì)用“自由自在”這樣的詞，你真不簡單?。?）揭題。那你們找到這三個(gè)新朋友了嗎？他們是誰？藏在哪里？（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話：“小朋友們好，我們是聲母寶寶g、k、h，希望和大家交朋友。”）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)拼音王國的情景，將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式，以卡通的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快

24、的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對(duì)話的氛圍。二、學(xué)習(xí)聲母 g、k、h小朋友愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子喲！、學(xué)習(xí)聲母 g： （出示課件）看，這是誰？快來和鴿子打個(gè)招呼吧！如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。(2)師：把鴿子的鴿讀得輕短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。(3)生跟讀、齊讀、開火車讀、個(gè)別抽讀。（4）師：小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？（5）生：g像個(gè)9字。G像鴿子嘴里銜的彎曲的橄欖枝。G像a的尾巴變長了，彎到左邊了。（6）大家觀察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出g的樣子嗎？（7）生自己動(dòng)手做做g的樣子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的推薦做給全班同學(xué)看。（8）

25、師：小朋友的手可真靈巧，我們發(fā)現(xiàn)g是由一個(gè)左半圓和豎左彎組成的。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g的形狀。）（9）師教讀兒歌（同時(shí)做手勢）：一個(gè)9字ggg，圓圓臉彎尾巴。（10）你知道g該怎么寫嗎？抽生說，注意提醒g的占格。師示范寫g。（11）學(xué)生跟寫三個(gè)g，邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。、學(xué)習(xí)聲母 k： 又有一群小動(dòng)物游過來和我們打招呼了。讓我們一起和它們打個(gè)招呼吧！ 蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒，就是我們這個(gè)聲母的發(fā)音。（出示聲母卡 k） 誰能給大家讀一讀這個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀對(duì)了嗎？指名評(píng)價(jià)。

26、） 比較 g、k 發(fā)音的異同： 出示兩個(gè)聲母。師：我請(qǐng)一名同學(xué)來讀一讀這兩個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀 g、k 各三遍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察口型。 指名說發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) g、k 發(fā)音時(shí)口型基本相同） 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)聲母的相同之處很不簡單。不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎？那就要做好準(zhǔn)備，用心去體會(huì)。聽好老師的要求：請(qǐng)大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對(duì)著小紙片發(fā)一發(fā) g、k 的音，你會(huì)有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生練習(xí)，指名說發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) k 在發(fā)音時(shí)送氣，g 發(fā)音時(shí)不送氣） 教師評(píng)價(jià)，總結(jié)：g 和 k 多么像一對(duì)孿

27、生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。 學(xué)生自讀體會(huì) g、k 發(fā)音的異同，鞏固 g、k 的發(fā)音。（5）請(qǐng)生說說k的樣子，用小手做一做。(6)師：把k放倒像什么？（說兒歌：一挺機(jī)槍k k k，一根水草兩蝌蚪。）（7）師指導(dǎo)書寫：先寫一豎，再寫左斜右斜在中格。（8）學(xué)生跟寫三個(gè)k，邊寫邊說口訣。、學(xué)習(xí)聲母 h： 我們今天認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母寶寶是h，喝水的喝。 出示 h 的聲母卡。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來學(xué)一學(xué)這個(gè)聲母。如果你的合作伙伴讀對(duì)了，請(qǐng)你鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，如果讀不好，請(qǐng)你幫一幫他。 小組合作，教師巡視，以檢查糾正h的讀音為主。 開小火車檢查 h 的認(rèn)讀情況。（6）誰來說說h的樣子像什么？（

28、注意區(qū)別h和n）師教讀兒歌：一把椅子h h h ，高高椅背彎彎座。（7）生邊跟讀兒歌邊用手做出h的樣子。（左手五指并攏豎直，右手四指微曲放在左手指根處。）（8）師邊范寫邊說口訣：先寫一豎上中格，再寫左彎豎在中格。生跟寫三個(gè)h，邊寫邊說出口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說說做做g k h的樣子，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。通過手、口、腦的'有機(jī)配合，讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到了成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。三、課中操，念兒歌1、點(diǎn)擊課件：卡通人物g k h告訴我，小朋友學(xué)得不錯(cuò)，他們要送給你們一首兒歌：一群鴿子 g g g； 加拐彎 g g

29、 g；一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k；一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。2、生跟讀兒歌，邊讀邊跟老師做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，以來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥乏味；二來可以把剛學(xué)到的聲母g k h在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，起到鞏固記憶的作用。四、學(xué)習(xí)g k h的兩拼音節(jié)、大家已經(jīng)和 g、k、h 交上了朋友，有幾個(gè)韻母寶寶也想和 g、k、h 交朋友。出示單韻母卡片 a、e、u。、還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀三個(gè)單韻母。（提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長而響亮。）、它們能和

30、g、k、h 交上好朋友嗎？快來幫幫它們。請(qǐng)小朋友們在小組內(nèi)試著拼一拼，看誰拼得最準(zhǔn)確。（提醒學(xué)生兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相連猛一碰。）4、師生合作拼讀（師用手指讀）：師我讀a，生我讀ga師我讀a，生我讀ka師我讀a，生我讀ha同桌合作拼讀。、同樣的方法學(xué)習(xí)g k h與e和u相拼?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)到的兩拼音節(jié)的方法主動(dòng)地進(jìn)行拼讀，在小組中充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，促進(jìn)學(xué)生拼讀能力的提高。教師的參與使拼讀不再是學(xué)生跟著老師念讀，而是老師讀出韻母做好支架，降低拼讀難度，讓學(xué)生很自然地聲韻連讀拼成音節(jié)，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己拼讀成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣。五、拓展游戲小朋友

31、讀得可真好！敢挑戰(zhàn)更難得音節(jié)嗎？請(qǐng)摘下帶有音節(jié)或聲母的蘋果，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀正確便送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。（抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非?？释玫絼e人的贊賞，臉上幸?？鞓返墓饷⒕蜁?huì)情不自禁地顯露出來，就會(huì)更有勁頭地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。）【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)游戲讓學(xué)生進(jìn)行帶調(diào)音節(jié)的拼讀，對(duì)教材進(jìn)行了拓展，提高了學(xué)生的拼讀能力。六、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生說。下節(jié)課我們在和聲母寶寶g k h一起玩吧，再見！ 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)6 一、設(shè)計(jì)意圖z c s是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊“漢語拼音”第7課

32、。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語認(rèn)字；第五部分是一首兒歌。在課程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡小，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫

33、。2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，

34、指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)z的讀音出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡

35、視，相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)c的讀音出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、學(xué)習(xí)s的讀音蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你講評(píng)誰最能干呢？三、識(shí)記聲母“zcs”的形1、

36、我們在座的每個(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？2、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看

37、它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。六、小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音聽老師讀聲

38、母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zzízzì ccíccì ssíssìB、讓孩子自己說說：整

39、體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）二、看圖讀詞語1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、拼讀詞語卡片：c b li

40、 tu dì zu? hè k3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)7 【知識(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)

41、拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲?！灸芰δ繕?biāo)】認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的

42、漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）1、教學(xué)聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）記字形：覆蓋在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)。）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。3、教學(xué)b和a的拼音：看圖引出b

43、ábá：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）卡片演示，兩音相碰：bábá拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：bàbà4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一

44、個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）、教學(xué)聲母p：看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。、教學(xué)p和a的拼音：看圖說話，引出p。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。舉一反三，拼讀卡片：pp趴著的趴pápá爬樹的爬pàpà害怕的怕、復(fù)習(xí)鞏固。、課

45、堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀：b、p2、拼讀：bbpp3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。二、教學(xué)聲母1、看投影說話引出m：圖上畫著誰和誰？冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？連起來說：說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：范讀，同學(xué)們看口形。仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。教師范讀。跟讀。齊讀。領(lǐng)讀。正音。3、記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找

46、得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm。4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。、教學(xué)和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。三、教學(xué)聲母f1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f2、課中操。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。讀：學(xué)生跟讀，教師正音。記憶形：誰

47、能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff指導(dǎo)書寫：兩筆寫成，學(xué)生書空。四、鞏固練習(xí)1、卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開小火車。2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。4、課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片讀聲母。2、對(duì)比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）3、猜字母游戲：兩扇門是什么字母？（m）像根拐杖是什么字母？（f）像個(gè)字，是什么字母？（b）臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)1、講解拼讀方法：我們

48、直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。2、摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fbpmpbpmmbffm等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？2、誰能用上“、和”的句式連起來說一說圖上有哪些人？3、拼讀音節(jié)：bba、mma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為我，w，范寫。4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字1、初步認(rèn)識(shí)生字：出

49、示個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。3、誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。4、誰能用上這些詞語說一句話。六、鞏固練習(xí)1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。2、齊讀兒歌。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。 漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)8 【教學(xué)目標(biāo)】、復(fù)習(xí)鞏固聲母 z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。、學(xué)習(xí) z、c、s 與韻母 a、u 組成的音節(jié)，和個(gè)帶調(diào)音節(jié)、兩個(gè)音節(jié)詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】z、c、s 與韻母 a、u 組成的音節(jié)，個(gè)帶調(diào)音節(jié)、兩個(gè)音節(jié)詞語?！驹O(shè)計(jì)理念】、漢語拼音單調(diào)枯燥，把拼音教學(xué)與游戲結(jié)合起來，符合兒童好動(dòng)好玩的特點(diǎn)

50、。、引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的拼讀方法練讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】花朵卡片、紅蘋果卡片、實(shí)物投影。【教學(xué)過程】教學(xué)設(shè)計(jì)顧問點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)檢查、小朋友，你們看這盆花漂亮嗎？老師想請(qǐng)小朋友把這些花采下來。不過每一朵花的后面都有一個(gè)小秘密，請(qǐng)采到花的小朋友告訴大家，好嗎？ 認(rèn)讀 z、c、s、a、u 并說說相應(yīng)的兒歌。 認(rèn)讀 zi、ci、si。、老師想給這些花分分類，這兒有三個(gè)盤子，分別放聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，誰愿意把這些花分開？、誰愿意把這些聲母、韻母寫到黑板上來？指名板書。、出示 z cì sì，指名讀，組詞。評(píng)講寫的情況。課始設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入三環(huán)節(jié)，形象有趣，學(xué)生積極性

51、很高，效果十分明顯。二、學(xué)習(xí) z c s 與韻母 a u 組成的音節(jié)、 指著學(xué)生的板書 z a，學(xué)生分別讀。把 z a 連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。 把 c a 連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。 把 s a 連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。 師領(lǐng)，拼讀 za ca sa。、 指著學(xué)生的板書z u，學(xué)生分別讀。把 z u 連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。 把 c u 連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。 把 s u 連起來讀，拼拼看，指名讀，開火車。 師領(lǐng)，拼讀 zu cu su。、分小組拼讀：z zc a c u 拼讀給s s 同桌聽讓學(xué)生上黑板寫聲母、單韻母，為學(xué)習(xí)新知作為鋪墊，一舉兩得。三、看情景圖，學(xué)帶調(diào)音節(jié)，練習(xí)說一句話出示實(shí)物投影，誰來說說圖上畫了誰？在干什么？、一位大姐姐在扎辮子：出示 z，指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學(xué)生開火車。、一位