《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

1、100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（第 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第 33 35頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出 100 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)， 知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，感受 100 以內(nèi)數(shù)的大小，建立100 以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。2. 使學(xué)生知道10 個(gè)一是十， 10 個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)） 、十、百。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)： 正確數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)， 建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十

2、數(shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知（一） 情境創(chuàng)設(shè)： 在綠綠的草地上來了一群羊， 我們一起來數(shù)一數(shù)吧： （ 課件呈現(xiàn) ）1. 數(shù)羊：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出 1 20 只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。2. 估羊：估計(jì)一下，這里來了多少只羊?（1） 先讓學(xué)生估計(jì)， 大概多少只， 并說出自己的估的結(jié)果;（2） 老師在課件上圈出 10 只， 再讓學(xué)生估， 并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。（3） 驗(yàn)證： 老師在課件上 10 只 10 只地圈， 學(xué)生 10 個(gè) 10 個(gè)的數(shù)。一直數(shù)到 100 ?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助主題圖， 為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識(shí) 100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估

3、算意識(shí)，感受估算在生活中的意義。 】（二）點(diǎn)明課題： 今天我們就來認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)， 來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。 （ 板書 ）（三）認(rèn)識(shí)比較：誰來說一說： 我們把100 和我們以前認(rèn)識(shí)的 20 比較一下，你有什么感受嗎 ?【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知 100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100 比以前學(xué)過的 20 多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 】二、動(dòng)手操作，探究新知（一）在操作中體會(huì)：1. 數(shù)一數(shù)，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)， 一邊一根一根地拿出小棒。（1） 數(shù)到 21 根時(shí)停下來。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10

4、( 也就是成捆的小棒) 來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10 個(gè)一是十 ; 將 20 擺成兩捆加一根。（2） 提問： 21 是由幾捆加幾根?也就是說21 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ?2. 數(shù)一數(shù)，捆一捆：(1) 接著 21 繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29 時(shí)，讓學(xué)生停下來，問：下一個(gè)數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們?cè)偌右桓“簦遣荒苡帜芾Τ梢焕α??(2) 動(dòng)手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即 30。(3) 用同樣的方法來完成：39、 49 、 59、 69 、 79、 89 后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個(gè)整十

5、數(shù)是由幾個(gè)十組成的。(4) 數(shù)到 99 時(shí)， 再次停下來。 問： 99 添上一是多少?那 100根小棒一共有幾捆呢 ?(5) 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)， 也就是一捆一捆地?cái)?shù)， 10 個(gè)十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。 反過來強(qiáng)調(diào)： 一百里面有幾個(gè)十?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)， 使學(xué)生借助小棒， 學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一 (個(gè)) ”“十”的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”。初步了解 100 以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受 100 的大小。 】(二)在活動(dòng)中內(nèi)化：1. 數(shù)小棒： 師生一起從五十七數(shù)到六十三， 再接著數(shù)到七十二。2. 數(shù)泡泡：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。(1) 討論：有什么好方

6、法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢 ?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說說每組的方法。(2) 讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。(3) 學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法： 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)、 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)、 5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)。(4) 師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號(hào)。如果是 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡 10個(gè) 10 個(gè)的圈起來。這樣就不會(huì)有遺漏，也不會(huì)有重復(fù)了?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過練習(xí)活動(dòng)， 再次將難點(diǎn)突破， 感受“十”的作用，同時(shí)豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)。 】(三)理解整十?dāng)?shù)的組成：1. 猜一猜：課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能

7、一眼看出是多少根小棒?2. 想一想： 如果想一眼就看出這里有多少根小棒， 我們得請(qǐng)誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出“十”來幫忙。課件演示：將雜亂擺放的 70 根小棒， 每 10 根捆成一捆， 剛好可以捆成7 捆。3. 說一說：這樣，我們就可以說： 70 是由 7 個(gè)十組成的。那 30呢?40 呢?90 呢?4. 小結(jié)： 如果我們將70 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 我們要數(shù)多少次?也就是 70 里面有多少個(gè)一?但如果我們將70 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，我們只要數(shù)7 次，也就是70 里面有多少個(gè)十 ?【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)， 幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位“十”。 】(四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：1. 猜一猜：課件先出現(xiàn)4 捆

8、小棒，再出現(xiàn)6根。 讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出：4 捆表示 4 個(gè)十， 6 根表示 6 個(gè)一，合在一起組成了 46 。2. 說一說： 46 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢 ?引導(dǎo)學(xué)生說出： 46 是由 4 個(gè)十與 6 個(gè)一組成的。3. 擺一擺：(1) 怎樣擺就能一眼看出是64 根呢 ?它又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?提醒學(xué)生不要與46 弄混淆了。(2) 請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35 根。那 35 又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ?【設(shè)計(jì)意圖： 借助小棒與動(dòng)態(tài)的演示， 使學(xué)生掌握100 以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解

9、。 】三、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知1. 數(shù)數(shù)接力：按座位順序，從1 數(shù)到 100。2. 比一比： 數(shù)一數(shù)黃夾子、 藍(lán)夾子各有多少個(gè)?（ 練習(xí)八的第 1 題 ）讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說說感受。3. 估一估：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10 顆，再估一估有多少顆。4. 數(shù)一數(shù)：練習(xí)八的第3題。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來。5. 填一填：練習(xí)八的第4題。讓學(xué)生說一說是怎么想的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也是學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的基本反饋。 】四、全課小結(jié)，歸納延伸（一）全課小結(jié)：1. 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?2. 你有什么收獲?（二）歸納延伸：1. 師將本課內(nèi)容簡單小結(jié)。2. 課件呈現(xiàn)：數(shù)量為 100 的物品圖片。3. 最后課件演示：（1） 用 10 小正方體排成一排，組成 1 個(gè)十。得出： 10 個(gè) 一是 1 個(gè)十。（2）