小三數(shù)學(xué)第一單元教案

1、精誠凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼第一單元元、角、分、與小數(shù)買文具教學(xué)目標(biāo)：1 1 結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。2.2.能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。3 3 體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、“附頁 1 1”圖 1 1。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看 到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。二、玩中學(xué)1.1. 創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特 征。(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文

2、具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。鉛筆 0.500.50 元尺子 1.061.06 元筆記本 3.503.50 元書包 4545 元水彩筆 16.8516.85 元鋼筆 8.008.00 元文具盒 1212 元(2) 同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。(3) 動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。2.2. 觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組 數(shù)有什么特點(diǎn)。(2) 說明像 3.503.50，1.06,1.06, 16.8516.85，這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。(3)簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀

3、一讀。(4) 用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價(jià)，再讀一讀。(可以寫書上的，也 可以寫生活中自己熟悉的單價(jià)。)(5) 小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？(小明把筆記本的單價(jià) 3.503.50 元寫成 0.350.35 元，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。)3.3. 生活中你還在哪里見過小數(shù)？讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學(xué)生說不出來，可留作業(yè)，讓 學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。4.4. 試一試。獨(dú)立完成“試一試”中的習(xí)題，同桌互相反饋。三、學(xué)中做1.1. 寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第 1 1 題。學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)“一張2020 元的人民幣與一枚 5 5 分硬幣一共是

4、多少錢”這一小題的寫法、讀法。2.2. 完成“練一練”第 2 2 題。四、做中得數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第 3 3 題。貨比三家教學(xué)目標(biāo)：1 1 結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。II精誠凝聚7=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼2 2 體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3 3 提高學(xué)生提出問題并解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。新學(xué)期開始了，麗麗要為自己買一個(gè)新的鉛筆盒， 請(qǐng)同學(xué)們幫助她選一選，哪家 文具店的最便宜。二、玩中學(xué)。1

5、1 設(shè)立情境，復(fù)習(xí)舊知作鋪墊。出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，讀一讀各種文具標(biāo)價(jià)牌上的文具價(jià)格。2 2借助問題探究比較簡單小數(shù)的大小的方法，發(fā)展數(shù)感。(1)(1)思考“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒”這個(gè)問題應(yīng)如何解決。( (學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)) )(2)(2)自主探究比較 4.94.9 元與 5.15.1 元大小的方法。 (學(xué)生借助以往的知識(shí)，獨(dú)立思考比較方法。)可能出現(xiàn)的比較方法：a.a. 4.94.9 元=4 4 元 9 9 角，5.15.1 元=5 5 元 1 1 角。b.b. 5.15.1 元比 5 5 元多，4.94.9 元比 5 5 元少。c.c. 以小數(shù)點(diǎn)為中心，4.94.9 元小數(shù)點(diǎn)前

6、是 4,5.14,5.1 元小數(shù)點(diǎn)前是 5 5.(3)(3) 組內(nèi)交流比較方法后推選代表參與全班交流。3.3. 提出新問題，延長知識(shí)點(diǎn)。(1)根據(jù)主題情境還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(2)根據(jù)學(xué)生提的問題，選擇有挑戰(zhàn)性的問題，讓大家試著解決。4.4. 試一試。完成“試一試”的兩道題。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，再與同伴檢查完成情況，每 人選一題說說比較的方法和過程。三、學(xué)中做1.1. 完成“練一練”第 1 1 題。反饋評(píng)價(jià)時(shí)說說如何比較 0.050.05 元與 0.500.50 元、6.006.00 元與 6.06.0 元的方法，說說有 什么發(fā)現(xiàn)。2.2. 完成“練一練”第 2 2 題。四、做中得。完成“練一

7、練”第 3 3 題。在學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步明晰比較三個(gè)數(shù)大小的策略與相應(yīng)的步驟，并能對(duì)策略與結(jié)果的合理性作出判斷。II精誠凝聚7=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼買書教學(xué)目標(biāo)：1 1 結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算 法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。2 2能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題， 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法，經(jīng)歷交流各自算 法的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)過程：一、舊知遷移導(dǎo)入。笑笑在書店買了一套 ，花了 125125 元，還剩下 1313 元

8、，笑笑帶了 多少錢？學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題，全班一起訂正。二、玩中學(xué)。1 1 切入問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。出示“淘氣在書店買了一本 ，花了 3.23.2 元。他又買了一本 ，花了 11.511.5 元。淘氣一共花了多少元？”這個(gè)問題，學(xué)生認(rèn)真審題， 列出算式。2 2 獨(dú)立探索，互相交流，分享算法。(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索小數(shù)加法的算法。(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。(3)看一看書中的小朋友是怎樣計(jì)算的。其中哪種算法和你的一樣？ 哪一種你沒有想到？你還有不同的算法嗎？(4)小組討論：教材中的三種算法有什么共同的特點(diǎn)？小數(shù)做豎式加 法時(shí)為什么“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”？(5)全班交流，明晰小數(shù)

9、加法的算理。3.3.試一試。(1)完成第 1 1 題。讓學(xué)生自己試著解決小數(shù)減法的問題，明晰小數(shù)減法的算理。完成后全 班進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)算理及算法。(2)完成第 2 2 題學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說計(jì)算時(shí)要注意的問題。(3)完成第 3 3 題。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)簡單小數(shù)盡量用心算進(jìn)行加減，要不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生 心算能力。三、學(xué)中做。1 1 完成“練一練”第 1 1、2 2 題。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫出答案，然后小組內(nèi)互相檢查，進(jìn)行糾錯(cuò)。2 2森林醫(yī)生。完成“練一練”第 3 3 題。獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因。四、做中得。完成“練一練”第 4 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成第(1 1)、(2 2)小題，再匯

10、報(bào)交流。第(3 3)小題要關(guān)注哪些學(xué) 生用了估算解決問題。II精誠凝聚7=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼寄書教學(xué)目標(biāo)：1 1 能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題，并能正確處理小 數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。2 2體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征， 培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情 境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。笑笑要到郵局去寄書，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？二、玩中學(xué)。1 1 創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。2 2結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估

11、算的過程。(1)(1)學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)？在多少元和多少元之 間？(2)(2)同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。以往學(xué)生的估計(jì)沒有太多的限制，這次讓學(xué)生說出估計(jì)的結(jié)果在多少元 至多少元之間，也可以說一定不會(huì)多于多少元，一定不會(huì)少于多少元， 有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo)。(3)(3) 全班交流估算的結(jié)果。精誠凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼3 3探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。(1)學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算 1.61.6 元+ 12.412.4 元。(2)比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。(3)議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意

12、的問題。(4)完成“試一試”第 1 1 題，再說一說計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什 么。(5)完成“試一試”第 2 2 題。三、學(xué)中做。1 1 完成“練一練”第 1 1 題。鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。2 2森林醫(yī)生。完成“練一練”第 2 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3 3完成“練一練”第 3 3 題。關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決冋題。將問題改為“小明帶 4040 元買這兩本書，還剩多少錢？ ”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。四、做中得。1 1 完成“練一練”第 4 4 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。2 2完成“練一練”第 5 5 題。學(xué)生提問時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題

13、。這些問題包含了 更多的信息，也許提出的問題暫時(shí)解決不了，但解決問題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的動(dòng)力。森林旅游教學(xué)目標(biāo)：1 1 綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2 2 體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。3 3 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出 發(fā)。二、玩中學(xué)。1 1 森林食品店。（1 1）同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)，另 一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。（2 2） 明確

14、游戲規(guī)則。II精誠凝聚7=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼（3 3） 根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。學(xué)生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元？”和 3030 元能買哪些商品？ ”這兩個(gè)問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。2 2 紀(jì)念品商店。同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過程中，要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，獨(dú)立思 考，敢于質(zhì)疑。三、學(xué)中做。1 1 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。2 2學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對(duì)“生活中 的小數(shù)”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。四、做中得。1 1.調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開支情況，并記錄下來。2 2記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自

15、己的感受與同伴說一說，可以用數(shù)學(xué)日記 記下自己的感受及節(jié)省開支的建議。3.3.數(shù)學(xué)活動(dòng)，從 5 5 元、2 2 元、1 1 元、1 1 元、5 5 角、2 2 角、2 2 角、2 2 角、1 1 角的人民幣里拿出 7.67.6 元，有幾種拿法？平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) P19P192222教學(xué)目標(biāo)：1 1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想2 2能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3 3欣賞生活中用平移與旋轉(zhuǎn)的方法繪制的圖案，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿 水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。一、談話引入。生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng)的。（出示多個(gè)動(dòng)畫）邊看邊跟著 作動(dòng)作。二、感知平移和旋轉(zhuǎn)。1 1 它們的運(yùn)動(dòng)方式都相同嗎？你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象， 給它們分類 嗎？ （小組討論）得出：平移、旋轉(zhuǎn)。2 2你能不能分別做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作呢？（小組內(nèi)完成）3 3讓學(xué)生舉生活中的例子。4 4總結(jié)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。平移是直直地動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是圍著圓圈動(dòng)。三、研究平移。1