《乘務(wù)心理學(xué)》課程教案]初中心理學(xué)教案

1、乘務(wù)心理學(xué)課程教案初中心理學(xué)教案20 - 20_學(xué)年第二學(xué)期教案課程名稱：乘務(wù)心理學(xué)團(tuán)隊/教研組：任課教師：使用教材：高速鐵路運輸心理學(xué) 教案課題名稱服 務(wù)與旅客運輸服務(wù)授課班級高鐵授課時間20_. 03教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解服務(wù)與旅客運輸服務(wù)的概念 和特點教學(xué)重點掌握鐵路旅客運輸?shù)姆?wù)意識授課類型理論 課時間分配【導(dǎo)入】認(rèn)識心理學(xué)【新授】一.鐵路旅客運輸服務(wù)的基本概念1.鐵路旅客運輸服務(wù)2.鐵路旅客運輸服務(wù)特點二.鐵路旅客運輸?shù)姆?wù)意識1.樹立 全心全意為旅客服務(wù)的服務(wù)意念2. 了解旅客心理狀態(tài)提高客運 服務(wù)質(zhì)量【討論、練習(xí)】案例分析：售票員售票情況【作業(yè)】 心理學(xué)起源的相關(guān)資料【小結(jié)】

2、通過本章節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生們掌 握鐵路旅客運輸服務(wù)的基本概念并樹立良好的服務(wù)意識。【課后反思】序號：01編號：DLFY-JL-JW-32教案課題名稱心理學(xué)概述授課班級 一級高鐵授課時間20_. 03教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解心理學(xué)的起源與發(fā)展教學(xué) 重點了解心理學(xué)的研究對象和研究意義 授課類型 理論課 時間 分配【復(fù)習(xí)】什么是服務(wù)？【導(dǎo)入】心理學(xué)的起源【新授】 一、心理學(xué)的起源與發(fā)展 原始社會末期：萌芽 中世紀(jì)（11 14 世紀(jì)）：中斷15世紀(jì)初：文藝復(fù)興奠定基礎(chǔ)17 19世紀(jì)中葉： 研究活躍19世紀(jì)后半葉：成為獨立的科學(xué)1879年馮特在萊錫比 大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個心理實驗室。馮特將心理學(xué)定義為：

3、研究意識并探索控制心靈的獨特規(guī) 律。二、心理學(xué)的研究對象 三、心理學(xué)的研究意義【討論、練習(xí)】收集心理學(xué)起源與發(fā)展的相關(guān)資料【作 業(yè)】【小結(jié)】掌握心理學(xué)的發(fā)展歷程及主要觀點【課后反思】序號：01編號:DLFY-JL-JW-32教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱高速鐵路旅客運輸心理學(xué)概 述授課班級17級高鐵授課時間2021. 03教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解旅客的分類和旅客心理的概 念教學(xué)重點明確學(xué)習(xí)高速鐵路旅客運輸心理學(xué)的意義 授課類型 理論課時間分配【復(fù)習(xí)】心理學(xué)的起源【導(dǎo)入】觀察生活中 的心理學(xué)【新授】一、高速鐵路旅客的心理（一）旅客的分 類：1、按自然構(gòu)成分類；2、按社會

4、構(gòu)成分類；3、按旅行目的分類；4、按購買動機(jī)分類。（二）、高速鐵路旅客的心理需要1、旅客的一般心理需要；2、旅客旅行需要的表現(xiàn)。二、在高速鐵路運輸中旅客心理的規(guī)律性表現(xiàn)1.旅客動機(jī)的 產(chǎn)生2.旅行交通工具的選擇3.購票4.去車站5.進(jìn)入車站及 上車6.車上旅行7.到站下車及出站8.繼續(xù)乘車旅行三、高 速鐵路旅客運輸心理學(xué)的研究對象和任務(wù)1.研究對象：旅客2. 高速鐵路旅客運輸心理學(xué)的主要任務(wù)1） 了解旅客心理需要2） 把握旅客的心理需要 四、學(xué)習(xí)高速鐵路旅客運輸心理學(xué)的必要 性和意義（一）提高客運服務(wù)工作的主動性（二）提高客運服 務(wù)工作的針對性（三）提高客運服務(wù)工作的周到性（四）樹立 鐵路客運

5、服務(wù)人員正確的服務(wù)觀（五）提高客運管理工作水平【討論、練習(xí)】旅客購買高鐵二等座車票曾更高等級座的心理分 析【作業(yè)】收集高速鐵路旅客運輸過程中的旅客心理案例【小 結(jié)】掌握心理學(xué)、旅客運輸心理學(xué)與高速鐵路旅客運輸心理學(xué)的 關(guān)系【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱高速鐵路旅客運輸心理學(xué)基 礎(chǔ)授課班級17級高鐵授課時間2021. 03教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解人的本質(zhì)及其行為特征了 解心理過程與個性心理的關(guān)系教學(xué)重點能夠熟悉服務(wù)對象的心 理活動規(guī)律及其個性心理特征 授課類型理論課時間分配【復(fù) 習(xí)】旅客的分類【導(dǎo)入】人的本質(zhì)及行為【新授】一、人為 學(xué)基礎(chǔ)理論（一）人的本質(zhì)1

6、、關(guān)于“人是什么”的問題；2、馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的理論。（二）、人的行為1、關(guān)于人類行為；2、行為種類；3、研究人的行為的目的。二、心理學(xué)基礎(chǔ)理論（一）關(guān)于心理學(xué)（二）心理現(xiàn)象1、心理過程2、個性心理3、心理現(xiàn)象與行為（三）群體心理1、群體的含義與分類笫4頁共24頁2、群體對個體的影響3、群體的溝通和沖突（四）個性心理與群體心理（五）心 里的實質(zhì)1、心理是腦的機(jī)能腦是心理的器官2、心理是客觀現(xiàn)實的反映【討論、練習(xí)】服務(wù)群體的溝通 技巧【作業(yè)】【小結(jié)】具有通過旅客或旅客群體的行為特征分 析其個性心理的能力【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱高速鐵路旅客運輸心理學(xué)

7、基 礎(chǔ)授課班級17級高鐵授課時間2021. 03教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解各種管理學(xué)理論教學(xué)重點 能夠結(jié)合群體特點提供個性服務(wù)授課類型理論課時間分配 【復(fù)習(xí)】心理學(xué)基礎(chǔ)理論【導(dǎo)入】管理學(xué)的基礎(chǔ)理論【新 授】一、管理學(xué)基礎(chǔ)理論（一）管理的實質(zhì)與管理學(xué)體系（二）西方管理理論概述1、古典管理理論2、行為科學(xué)理論3、現(xiàn)代管理理論（三）管理現(xiàn)代化的表現(xiàn)1、管理科學(xué)化思想2、管理民主化思想3、管理高效化思想4、管理系統(tǒng)化思想5、現(xiàn)代市場營銷思想二、消費心理學(xué)（一）消費心理學(xué)的研究對象（二）消費心理學(xué)的研究內(nèi)容（三）消費者的心理活動分析三、管理心理學(xué)四、心理學(xué)、 管理心理學(xué)及高速鐵路旅客運輸心理學(xué)【討論、練

8、習(xí)】【作 業(yè)】【小結(jié)】具有從心理學(xué)、管理學(xué)的角度出發(fā)研究旅客心理 特征的能力【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱心理過程的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021. 03教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解人的心理過程教學(xué)重點熟 悉人的心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程 授課類型 理論課 時間分配【復(fù)習(xí)】心理學(xué)、管理心理學(xué)、高速鐵路旅客運輸心理學(xué)之間的 關(guān)系【導(dǎo)入】認(rèn)識過程包括哪些？【新授】一、認(rèn)識過程感 覺、知覺、記憶、想象、思維、語言。（一）感覺1.感覺的特征2.感覺的種類1）外部感覺2）內(nèi) 部感覺3.感覺的意義4.感受性與練習(xí)（二）知覺1.知覺的種 類1）物體知覺2）社會

9、知覺2.知覺的活動過程3.知覺的基本 特征1）相對性2）整體性3）理解性和概括性4）恒常性4.影 響知覺的心理因素1）知識經(jīng)驗2）注意3）定勢5.知覺與感覺 的區(qū)別和聯(lián)系1）知覺和感覺的區(qū)別2）知覺和感覺的聯(lián)系【討 論、練習(xí)】【作業(yè)】【小結(jié)】能夠利用感覺和知覺的特性提高 客運服務(wù)質(zhì)量?！菊n后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱心理過程的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021. 03教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)熟悉人們認(rèn)識某個事物所需要經(jīng) 歷的心理活動教學(xué)重點充分了解記憶、想象等心理活動的特征 培養(yǎng)鐵路客運服務(wù)人員對人的心理活動規(guī)律的認(rèn)識授課類型理 論課時間分配【復(fù)習(xí)】

10、感覺、知覺的基本特征【導(dǎo)入】人格 形成的前提條件是什么？【新授】一、記憶1.記憶的分類記 憶可以從不同角度進(jìn)行分類（1）根據(jù)記憶的內(nèi)容劃分為形象記 憶、語言邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶（2）根據(jù)記憶的線索 劃分為情景記憶和語義記憶（3）根據(jù)記憶時意識參考的程度劃 分為無意記憶和有意記憶（4）根據(jù)記憶的時間長短劃分為瞬時 記憶、短時記憶和長時記憶（5）根據(jù)信息加工處理與存儲的方 式劃分為陳述性記憶和程序性記憶2.記憶表象1）形象性2）概 括性3.記憶過程分析1）識記2）保持和遺忘3）再認(rèn)和重現(xiàn) 二、想象1.想象的功能1）想象具有預(yù)見作用2）想象在人們的 生活中具有補(bǔ)充的作用3）想象具有替代作用2

11、.有意想象的種類1）再造想象2）創(chuàng)造想象3）幻想3.想象與創(chuàng)造 【討論、練 習(xí)】【作業(yè)】【小結(jié)】能夠利用記憶和想象的特性提高客運服 務(wù)質(zhì)量?！菊n后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱心理過程的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021.04教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)熟悉人們認(rèn)識某個事物所需要經(jīng) 歷的心理活動教學(xué)重點充分了解思維、注意、語言心理活動的 特征培養(yǎng)鐵路客運服務(wù)人員對人的心理活動規(guī)律的認(rèn)識授課類型 理論課時間分配【復(fù)習(xí)】記憶、想象的基本特征【導(dǎo)入】什 么是思維？【新授】一、思維1.思維的特征1）間接性2）概 括性2.思維的種類1）直觀動作思維、具體形象思維和語言

12、邏輯 思維2）經(jīng)驗思維和理論思維3）直覺思維和分析思維4）輻合 思維和發(fā)散思維5）常規(guī)思維和創(chuàng)造思維3.思維過程1）分析和 綜合2）比較、概括和系統(tǒng)化3）抽象和具體化4.思維形式1） 概念2）判斷3）推理 二、注意1.注意的功能1）選擇功能 2）維持功能3）整合功能4）調(diào)節(jié)功能5）監(jiān)督功能2.注意的 種類1）無意注意2）有意注意3.注意的特征1）注意的范圍 2）注意的緊張度3）注意的穩(wěn)定性4）注意的分配5）注意的轉(zhuǎn) 移三、語言1.語言的特征2.語言的結(jié)構(gòu)3.語言的種類4.語言 的表征與加工過程【討論、練習(xí)】【作業(yè)】【小結(jié)】能夠利 用思維、注意和語言的特性提高客運服務(wù)質(zhì)量?！菊n后反思】教案序號：

13、01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱心理過程的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021.04教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)掌握各種情感體驗對人們認(rèn)識事 物的影響教學(xué)重點能夠通過情緒、情感提高客運服務(wù)質(zhì)量授課 類型理論課時間分配【復(fù)習(xí)】人的認(rèn)識過程的基本特征【導(dǎo) 入】人在認(rèn)識客觀事物時總是表現(xiàn)出一定的態(tài)度和體驗這些體驗 屬于什么？【新授】一、情感過程1.情緒和情感的含義2.情 緒與情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)3.情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系4.情緒與情感 的兩極性5.情緒的種類1）心境2）激情3）應(yīng)激6.情感的種 類1）道德感2）理智感3）美感7.情緒和情感的功能1）適應(yīng)功 能2）動機(jī)功能3）組織功能4）信號

14、功能二、意志過程（一）意志的含義（二）意志行為1.意志行為的特點（1）意 志行為是自覺的、有目的的行動（2）意志行為和克服困難相聯(lián) 系2.意志行為過程1）確定決定階段2）執(zhí)行決定階段（三） 意志與認(rèn)識、情緒、情感的關(guān)系1.意志與認(rèn)識的關(guān)系2.意志和 情緒、情感的關(guān)系（四）意志的品質(zhì)1.自覺性2.堅定性3.果 斷性4.自制性【討論、練習(xí)】【作業(yè)】【小結(jié)】充分利用情 笫9頁共24頁緒、情感達(dá)到提高客運服務(wù)質(zhì)量的目的通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身意志品 質(zhì)的培養(yǎng)?！菊n后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱個性心理的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021.04教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了

15、解人的個性意識傾向的表現(xiàn)形 式教學(xué)重點能夠結(jié)合旅客的外在行為表現(xiàn)分析其心理動機(jī)及服 務(wù)需求授課類型理論課時間分配【復(fù)習(xí)】心理過程的一般性 認(rèn)識【導(dǎo)入】你的個性是什么樣的？【新授】一、個性意識 傾向（一）人的需要1.需要的含義1）需要是對現(xiàn)實要求的反 映2）需要是個人的一種主觀狀態(tài)2.需要的運動過程3.需要的 分類1）從需要的性質(zhì)分2）從對需要的迫切程度劃分3）從需要 的范圍劃分4.需要層次理論1）需要層次理論的基本內(nèi)容2）馬 斯洛的觀點3）需要層次理論的意義5.人的欲望1）欲望的種類 2）欲望的特性（二）人的動機(jī)1.動機(jī)的含義2.動機(jī)的分類 1）生理性動機(jī)2）社會性動機(jī)3.動機(jī)的影響因素1）嗜

16、好和興 趣2）價值觀3）抱負(fù)水平（三）人的興趣1.興趣的概念2.興 趣的品質(zhì)1）興趣的傾向性2）興趣的廣闊性3）興趣的穩(wěn)定性 4）興趣的效能性3.興趣的分類【討論、練習(xí)】【作業(yè)】【小 結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠根據(jù)旅客的行為表現(xiàn)分析其個性意識傾 向或其心理特征【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱個性心理的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021.04教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解人的個性心理特征的具體表 現(xiàn)教學(xué)重點能夠通過旅客的氣質(zhì)特征分析其氣質(zhì)類型進(jìn)而提供 相應(yīng)服務(wù)授課類型理論課時間分配【復(fù)習(xí)】個性意識傾向包 括哪些？【導(dǎo)入】你的期望是什么？【新授】一、個性意識

17、傾向（一）人的期望1.期望的含義2.期望心理的產(chǎn)生3.期望 的心理特征1）表現(xiàn)出一定的期望概率2）表現(xiàn)出一定的行為動力 3）期望心理隨客觀環(huán)境及目標(biāo)的變化而變化4.期望理論（二） 人的挫折1.挫折的含義2.挫折的產(chǎn)生1）產(chǎn)生挫折的一般原因 2）產(chǎn)生挫折的組織原因3）對挫折的容忍力3.挫折行為1）情 緒上的反應(yīng)2）防衛(wèi)的方式3）環(huán)境的不良適應(yīng)4.避免挫折的措 施（三）人性1.管理心理學(xué)的人性觀2.人性的假設(shè)1）經(jīng)紀(jì)人 2）社會人3）自我實現(xiàn)人4）復(fù)雜人【討論、練習(xí)】【作業(yè)】 【小結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠根據(jù)旅客的行為表現(xiàn)分析其個性意 識傾向或其心理特征【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL

18、-JW-32課題名稱個性心理的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021.04教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解人的個性意識傾向的具體表 現(xiàn)教學(xué)重點能夠通過旅客的氣質(zhì)特征分析其氣質(zhì)類型進(jìn)而提供 相應(yīng)服務(wù)授課類型理論課時間分配【復(fù)習(xí)】個性意識傾向包 括哪些？【導(dǎo)入】你的期望是什么？【新授】一、個性意識 傾向（一）人的期望1.期望的含義2.期望心理的產(chǎn)生3.期望 的心理特征1）表現(xiàn)出一定的期望概率2）表現(xiàn)出一定的行為動力 3）期望心理隨客觀環(huán)境及目標(biāo)的變化而變化4.期望理論（二） 人的挫折1.挫折的含義2.挫折的產(chǎn)生1）產(chǎn)生挫折的一般原因 2）產(chǎn)生挫折的組織原因3）對挫折的容忍力3.挫折行為1）情 緒

19、上的反應(yīng)2）防衛(wèi)的方式3）環(huán)境的不良適應(yīng)4.避免挫折的措 施（三）人性1.管理心理學(xué)的人性觀2.人性的假設(shè)1）經(jīng)紀(jì)人 2）社會人3）自我實現(xiàn)人4）復(fù)雜人【討論、練習(xí)】你的興趣 都有什么？你覺得自己現(xiàn)在有欲望嗎？你現(xiàn)在需要什么【作業(yè)】 人的動機(jī)有哪些？【小結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠根據(jù)旅客的行 為表現(xiàn)分析其個性意識傾向或其心理特征【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱個性心理的一般性認(rèn)識授 課班級17級高鐵授課時間2021.05教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解人的個性心理特征的具體表 現(xiàn)教學(xué)重點能夠通過旅客的氣質(zhì)特征分析其氣質(zhì)類型進(jìn)而提供 相應(yīng)的服務(wù)授課類型理論課時間分配【復(fù)習(xí)

20、】個性意識傾向 包括哪些？【導(dǎo)入】你的氣質(zhì)屬于什么類型？【新授】（一）個性的形成1.個性的特點（1）獨特性（2）綜合性 （3）穩(wěn)定性2.影響個性形成的因素一個人個性的形成取決于兩 個因素：一是先天決定因素即遺傳因素；二是后天決定因素即環(huán) 境因素。3 .環(huán)境對個性的影響個性的形成和發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段： 1）兒童時期2）學(xué)生時期3）走向社會時期（二）人的氣質(zhì)1. 關(guān)于氣質(zhì)氣質(zhì)是人的個性心理特征之一是指個人典型地表現(xiàn)于心 理過程的強(qiáng)度、心理過程的速度和穩(wěn)定性以及心理活動的指向性 等方面的特征。4 .氣質(zhì)的類型和特征氣質(zhì)可根據(jù)高級神經(jīng)活動的強(qiáng)度、平衡 性和靈活性等基本特征進(jìn)行劃分。5 .氣質(zhì)對管理實

21、踐活動的意義1）氣質(zhì)類型無好壞之分2） 氣質(zhì)不能決定一個人的社會價值和成就的高低3）氣質(zhì)影響人的 活動效率4）氣質(zhì)影響人的情感和行為（三）人的性格1.關(guān)于 性格2.性格的特征1）對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征2）性格的意志特 征3）性格的情緒特征4）性格的理智特征3.性格的類型4.性 格的本質(zhì)5.影響性格的因素1）生理性因素2）環(huán)境因素6.性 格發(fā)展的過程（四）人的能力1.關(guān)于能力2.能力的種類1） 一 般能力和特殊能力2）模仿能力和創(chuàng)造能力3）認(rèn)知能力、實踐 活動能力和社會交往能力3.能力與興趣的關(guān)系1）興趣以需要為 基礎(chǔ)劃分為直接興趣和間接興趣2）興趣與認(rèn)識和情感相聯(lián)系3） 興趣具有社會制約性4.能

22、力與知識、技能1）區(qū)別2）聯(lián)系5. 性格與能力的關(guān)系1）性格的形成需要一定的能力為基礎(chǔ)2）能 力發(fā)展水平受性格特征的影響3）優(yōu)良性格特點往往能夠補(bǔ)償某 些方面能力的弱點6.能力的個體差異1）能力的質(zhì)的差異2）能 力的量的差異【討論、練習(xí)】不同類型的人格對應(yīng)的人物有哪 些？【作業(yè)】性格和氣質(zhì)有何區(qū)別？學(xué)習(xí)氣質(zhì)的相關(guān)知識對你 有什么指導(dǎo)意義？【小結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)氣質(zhì)的相關(guān)知識對 未來工作有指導(dǎo)意義。【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱年輕旅客群體的心理特征授課班級17級高鐵授課時間2021.05教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解對旅客群體進(jìn)行分類的方法 及年輕旅客心理特征的

23、積極和消極特點教學(xué)重點能夠根據(jù)年輕 旅客的行為表現(xiàn)分析其心理活動及心理特征授課類型理論課時 間分配【復(fù)習(xí)】人的個性和氣質(zhì)類型有哪些？【導(dǎo)入】多大 的人算年輕人？【新授】年輕是一個中性的詞語指年紀(jì)不大者 多指年齡介于十幾歲至二三十歲間的人強(qiáng)調(diào)的是相對來說年齡處 于較小狀態(tài)的成人。一、年輕旅客心理特征中的積極和消極特點1.朝氣蓬勃勇往 直前2.主動積極、勇于創(chuàng)新3.類似成人的新需要大量涌現(xiàn)激起 對生活的美好憧憬4.情緒強(qiáng)烈、情感豐富二、青年自我意識的 矛盾1.孤獨感與強(qiáng)烈交往需要的矛盾2.獨立性與依賴性的矛盾 3.求知欲強(qiáng)而識別力低的矛盾4.情緒與理智的矛盾5.幻想與現(xiàn) 實的矛盾三、獨生子女的心理

24、特征1.正面心理特征1）聰明開 朗、善于思考創(chuàng)造力強(qiáng)2）同情心強(qiáng)樂施好善3）辦事認(rèn)真有進(jìn) 取心2.負(fù)面心理特征1）依賴性大2）任性專橫3）自我中心 4）性格孤僻四、年輕旅客的心理特點1）熱情好動、獨立性強(qiáng) 2）維權(quán)意識強(qiáng)、態(tài)度固執(zhí)3）服務(wù)要求高、肯提意見4）自尊心 強(qiáng)情緒易偏激5）尊重權(quán)威、能服從管教【討論、練習(xí)】作為 年輕旅客你乘坐火車時有何要求？【作業(yè)】年輕旅客群體有哪 些心理特征？【小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們樹立良好的 服務(wù)意識多了解年輕旅客群體的心理特征及行為表現(xiàn)以便在工作 中提供個性化的服務(wù)?！菊n后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱本地及非本地旅客群體的

25、心 理特征授課班級17級高鐵授課時間2021.05教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解本地及非本地旅客群體的組 成及其出行規(guī)律教學(xué)重點能夠掌握與本地及非本地旅客旅客群 體溝通的技巧授課類型理論課時間分配【復(fù)習(xí)】年輕旅客的 心理特征有哪些？【導(dǎo)入】你對于大連市來說是本地旅客還是 非本地旅客？【新授】一、本地旅客是高峰客流的主體在高速 鐵路交通系統(tǒng)中本地旅客是主流的旅客群體在全部客流中占有較 大的比例。1 .高峰客流的主體和特點公共交通工具的客流分布是不可能 一直保持均衡的其中客流最集中、客流量最大的狀態(tài)就稱為客流 高峰狀態(tài)。這種高峰客流狀態(tài)發(fā)生的時段就稱為高峰時段；客流 高峰的最大客流量就稱為高峰流量。2

26、 .高峰客流旅客的心理特征通勤旅客是高峰客流分主體正是 因為他們將高速鐵路作為上下班、上下學(xué)的交通工具因此高峰客 流旅客具有明顯的通勤旅客群體的心理特征。1）趕點心理2）將就心理 二、非高峰時段的本地旅客三、 非本地旅客的心理特征（一）非本地旅客的分類（二）旅客的 文化修養(yǎng)（三）一般的非本地旅客【討論、練習(xí)】作為本地或 者非本地旅客你的心理是什么？【作業(yè)】高峰客流主體有哪 些？其客流特點是什么【小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們樹 立良好的服務(wù)意識能夠根據(jù)旅客的外貌特征、言談舉止對旅客進(jìn) 行分類。【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱 常見的旅客心理現(xiàn)象 授課 班級17

27、級高鐵授課時間2021.05教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解高速鐵路運輸中旅客的平等 心理及從眾心理嫉妒心理表現(xiàn)及其心理特征教學(xué)重點認(rèn)真學(xué) 習(xí)、掌握不同旅客的不同的心里特征的外在表現(xiàn)授課類型理論 課時間分配【復(fù)習(xí)】本地及非本地旅客的心理特征【導(dǎo)入】 你對自己的相貌、體形滿意嗎？【新授】一、人格心理不同的 人格是造成人們行為表現(xiàn)各異的原因之一。正是由于人格具有相 對穩(wěn)定的心理特點人格屬于人類的高級心理活動范疇。準(zhǔn)確來說人格具有3重含義：(1)人的道德品質(zhì)(2)做人的權(quán)利與尊嚴(yán)(3)人的行為模式。人格不是生下來就有的人格的形成是先天的遺傳因素和后天 的環(huán)境、教育因素相互作用的結(jié)果?！拔宕笮愿瘛笔侵肝宸N普

28、遍的人格特征：外向性、神經(jīng)質(zhì) 性、和善性、嚴(yán)謹(jǐn)自律性和開放性。特別要指出的是：這里的開 放性僅是個人接受新事物的能力。心理學(xué)家認(rèn)為這五項特質(zhì)能夠 基本確定一個人的性格。人格心理是最普遍、最常見和最為基礎(chǔ)的人類心理活動。高速鐵路客運服務(wù)人員必須認(rèn)識到：雖然每個乘客的人格都 不完全相同但他們對服務(wù)的基本要求是一致的即：自己的人格必 須得到尊重。二、平等心理平等是人和人之間的一種關(guān)系、是人對人的一 種態(tài)度。平等是人類的最基本、最普遍和最常見的心理特征之一 也是人類追求的終極理想之一。一般而言需要重點關(guān)注的乘客群有：非本地乘客、進(jìn)城打工 族、殘疾、體弱、老年乘客等他們往往對平等服務(wù)的要求比較敏 感也最

29、容易產(chǎn)生誤解。三、從眾心理從眾心理是人類的一個思維定式思維上的從眾定式使得個人 有一種歸屬感和安全感能夠消除孤單和恐懼等心理。心理學(xué)的實驗表明：只有很少的人能保持獨立性不被從眾所 以從眾心理是大部分個體普遍所有的心理現(xiàn)象。四、嫉妒心理嫉妒心理的發(fā)生、發(fā)展從內(nèi)心感受而言一般有 3個層次：前期依次表現(xiàn)為由攀比到失望的壓力感；中期表現(xiàn)為由 羞愧到屈辱的心理挫敗感；后期則表現(xiàn)由不服、不滿到怨恨憎恨 的發(fā)泄行為。嫉妒心理是一種社會心理它一定要有第二者或第三者存在而 且這個第二者或第三者在某些方面可能比嫉妒者要優(yōu)越或雖不優(yōu) 越卻對嫉妒者產(chǎn)生一定的影響。美國心理治療專家提出的打開心胸的辦法：想象一下你來到

30、大海邊大海是取之不盡的無論你用盆、用缸甚至是巨盆來 裝都 無法把海里的水裝完。想象一下你行大海里面取你要的水而別人也在那里取水而大 海是取之不盡的。【討論、練習(xí)】從眾犯罪是否應(yīng)得到法律的制裁？【作 業(yè)】什么是人格？簡要說明人格的形成過程?！拘〗Y(jié)】樹立良好的服務(wù)意識能夠換位思考為不同的旅客提 供個性化的服務(wù)。【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱常見情緒與旅客的情緒表現(xiàn) 授課班級17級高鐵授課時間2021.05教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解常見的人類情緒的表現(xiàn)形式 教學(xué)重點能夠掌握與不同情緒表現(xiàn)的旅客溝通的技巧授課類型 理論課時間分配【復(fù)習(xí)】什么是人格？【導(dǎo)入】你的情緒是

31、 什么樣的？【新授】一、情緒與情緒控制（一）情緒的定義情緒是指個體對本身需要和客觀事物之間關(guān)系的短暫而強(qiáng)烈 的反應(yīng)是一種主觀感受、生理反應(yīng)、認(rèn)知互動。（二）情緒的構(gòu)成人的情緒活動一般包含以下5個基本元 素。1.認(rèn)知評估2.身體反應(yīng)3.感受4.表達(dá)5.行動的傾向 （三）情緒的先天性和后天性（四）情緒的控制（五）情緒的 調(diào)整1.表情調(diào)整2.人際調(diào)整3.環(huán)境調(diào)整4.認(rèn)知調(diào)整5.回 避調(diào)整二、常見的人類情緒表現(xiàn)形式（一）人類常見情緒1.七 情2.六欲3.七情與六欲的差別（二）人類情緒的基本形式1. 快樂2.憤怒3.恐懼4.悲哀（三）心理波動與心理調(diào)節(jié)1. 心理波動2.心理調(diào)節(jié)1）心理調(diào)節(jié)的十大原則2）

32、心理調(diào)節(jié)的四 法（1）暗示調(diào)節(jié)（2）放松調(diào)節(jié)（3）呼吸調(diào)節(jié)（4）想象調(diào) 節(jié)三、常見的旅客情緒表現(xiàn)（一）疲勞情緒（二）焦慮情緒 （三）恐懼情緒（四）懷疑情緒1.懷疑情緒無對錯之分2.懷疑 情緒的消除方法1）權(quán)威信息2）公示天下3）實際效果四、自 我牽掛情緒五、自笑、自嘲、自言自語情緒【討論、練習(xí)】面 對就業(yè)情況你現(xiàn)在的情緒是什么樣的？【作業(yè)】什么是情緒？ 情緒是如何產(chǎn)生的？情緒包含哪些基本元素？【小結(jié)】掌握不 同的旅客群體或個人的情緒表現(xiàn)分析其情緒變化的原因進(jìn)而提供 個性化服務(wù)。【課后反思】教案序號：01編號：DLFY-JL-JW-32課題名稱 旅客的決策與個性服務(wù)授 課班級17級高鐵授課時間2

33、021.06教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)了解旅客旅行決策要考慮的因素 了解旅客對旅行服務(wù)的期待及其影響因素教學(xué)重點熟練掌握不 同的旅行階段旅客的心理需求能夠掌握與不同旅客個體溝通的技 巧授課類型理論課時間分配【復(fù)習(xí)】情緒包含哪些因素？ 【導(dǎo)入】影響你的出行方式的條件有哪些？【新授】一、旅客 的決策旅客產(chǎn)生旅行需求后就要進(jìn)行旅行方式的選擇這一步即旅 客的決策。（一）旅客決策的過程（二）旅客決策的影響因素旅客的出 行方式選擇受供給屬性和需求屬性兩個方面的影響。1.供給屬性2.需求屬性二、旅客對服務(wù)的期待1.旅客運輸 服務(wù)2.旅客期望3.旅客期望與旅客滿意的對應(yīng)關(guān)系4.影響旅客 服務(wù)期望的因素三、旅客旅行

34、的個體心理與需求（一）旅客旅 行的共性心理與服務(wù)1.旅客旅行總體方面的需要的表現(xiàn)2.旅客 旅行各階段心理需要的表現(xiàn)3.旅客旅行心理需要的規(guī)律性表現(xiàn)4. 滿足旅客旅行共性心理需要的心理服務(wù)措施（二）旅客旅行的個 性心理與服務(wù)1.根據(jù)旅客氣質(zhì)劃分2.根據(jù)旅客職業(yè)劃分3.根據(jù) 旅行目的劃分4.根據(jù)旅行行程和旅行性質(zhì)劃分5.根據(jù)旅客自身 條件劃分6.根據(jù)旅行中的旅行情況劃分7.根據(jù)旅客心理特征和 行為表現(xiàn)劃分四、旅客旅行的群體心理與服務(wù)（一）旅客群體 的特點1.心理的認(rèn)知性2.行為的聯(lián)系性3.利益的依存性（二）旅客群體的類型1松散大群體2.緊密小群體（三）對旅 客群體心理的服務(wù)1.加強(qiáng)對緊密小群體的管理2.用親切、和 藹、禮貌的態(tài)度為大群體服務(wù)五、掌握旅客心理的方法與服務(wù)水 平的提高（一）掌握旅客心理活動的基礎(chǔ)1.要有明確的思想基 礎(chǔ)2.要有正確的分析和判斷能力3.要細(xì)心、有耐心有耐力4.要 有迅速、果斷的應(yīng)變能力5.要具備一定的科學(xué)知識（二）服務(wù) 方式的改進(jìn)（三）掌握旅客心理活動應(yīng)注意的問題1.掌握旅客 旅行的主要心理2.掌握旅客旅行的具體心理3.必須注意