掃一室與掃天下

1、掃一室與掃天下教學設計教學目標:1、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，領悟“掃一室”與“掃天下”的含義。2、通過學習課文，明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。3、感悟反問句的意思，學會將反問句改成陳述句。教學重難點:1、領會“掃一室”與“掃天下”之間的關系。2、能抓住重點詞句，理解文章內(nèi)容，積累相關名言等。教學流程:一、談話激情，導入新課。師:同學們，我們這段時間一直讓大家做的一件小事是什么，誰來說一說，你是怎么看的？師:今天我們一起學習一篇課文，看看文章中的人物是如何對待大事與小事的。（板書課題掃一室與掃天下）師:看到了這個題目，你想提什么問題？二、檢查預習，全文初探 師:老師把課文中

2、需要我們理解的和難讀的詞語都找了出來，(出示課件)看看誰能讀準確。 師:老師知道你們剛才讀了課文，可能有人還不太熟練，現(xiàn)在分小組把課文再讀一遍。（2分） 想一想:課文講了件什么事? （提醒課文主要內(nèi)容的總結(jié)辦法:什么時間誰做了什么，結(jié)果怎么樣） 生:這篇課文主要講了東漢時代，青年人陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散。連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友薛勤告誡他:連一問小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。 三、合作學習，深入理解。師:同學們的理解有道理，請大家再次自讀課文，從文中找一找，陳蕃和薛勤是怎樣對理解“掃一室”與“掃天下”的？（學生找到陳蕃認為男子漢大丈夫要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，

3、不愿意去干打掃房間的小事。而薛勤卻認為連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。 ）師:“掃一室”與“掃天下”，兩個人有不同的看法，為什么？讓我們走近課文的主人公陳蕃。誰能說說陳蕃是個什么樣的人？（學生找到關鍵句:陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散。連自己的書房也很少收拾打掃。）師:文中用分別用“志存高遠、喜好讀書、生活懶散”來形容陳蕃，似乎有些矛盾，我們就通過課文看看，陳蕃究竟是個什么樣的人？師:請大家自己讀課文，解決自學題，然后與小組同學交流看法，最后，全班匯報。（出示自學題）1、陳蕃是個喜好讀書的人，你從哪能看出來，找到關鍵句段，讀一讀。2、懶散是什么意思？找出體現(xiàn)陳蕃生活懶散的描寫句段

4、，畫出來。3、什么是“志存高遠”？為什么說陳蕃志存高遠？（學生根據(jù)自學題，獨立學習課文，然后小組交流、匯報）師:陳蕃喜好讀書，又有遠大的志向。能夠說是一個人才啊!不過生活上他卻很懶散，父親的朋友薛勤看到后，對他實行了勸說，薛勤是如何說的？（學生找到“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?”，出示此句子）師:如果這句話意思不變，還能夠怎樣說？（學生將其變成陳述句:你連一間小小的屋子都不掃，是不能去掃天下的。出示此句子） 師:大家多讀幾遍這兩個句子，體會一下，哪個表達意思更鮮明，更強烈，為什么? （學生讀后，談體會） 師:陳述句和反問句，在表達感情時，反問句的意思更加強烈，鮮明，同學們能夠試

5、著在作文中用一用。三、精講點撥，懂得道理。師:薛勤不愿看到自己朋友的孩子空有大志，而日后一事無成，所以語重心長地勸告陳蕃。大家想一想，當陳蕃聽完了薛勤了話，他會怎么想？假如你就是陳蕃，又會怎么做？（學生換位思考，說一說）師:（簡介陳蕃的資料）陳蕃聽了薛勤的話，最后終于成就了一番大事業(yè)，成為了東漢時期著名的政治家，而且他為官清廉，剛正不阿，深受百姓愛戴。師:試想，如果當初他不聽薛勤的勸告，不做身邊的平凡小事，一定難以成就日后的大事業(yè)。師:現(xiàn)在我們回到課題，“掃一室”與“掃天下”還有什么更深的含義？學生明白:“掃一室”是指做生活中的平凡小事。 “掃天下”是指干轟轟烈烈的大事業(yè)。四、學記名言，深化理解師:（出示名言）一屋不掃，何以掃天下?春秋荀子:不積跬步，無以