《分數(shù)除法復(fù)習(xí)和整理》教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)課分數(shù)除法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計責(zé)任學(xué)校：浦貝鄉(xiāng)中心小學(xué)責(zé)任教師：巢劍偉【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)科數(shù)學(xué) 六年級上冊 第九單元第2課人教版【教材分析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡易方程，學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法知識的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)分數(shù)除法，這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)除法打下了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元的知識對加深學(xué)生 對計算方法的理解和提高學(xué)生的計算能力有很好的作用。教材內(nèi)容包括：分數(shù)除法、解決 問題。這些知識都是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本上 完成任務(wù)了分數(shù)加、減、除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分數(shù)四則運算；另一方面又開 始了比的初步知識的學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ)。兩方面的

2、收獲，都將在 進一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能：使學(xué)生體會分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，能 正確計算分數(shù)（不含帶分數(shù)）除法以及分數(shù)連除和乘除混合運算的試題；能列方程解答已知 一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的簡單實際問題。2 .過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索分數(shù)除法的計算方法和應(yīng)用相關(guān)分數(shù)知識解決簡單 實際問題的過程，進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，增強數(shù)感， 發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3 .情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步體會分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強自主探 索與合作交流的意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：理解并掌握分數(shù)除法的

3、意義。.教學(xué)難點：理解并掌握分數(shù)除法的意義。突破重難點設(shè)想：通過讓學(xué)生把分數(shù)除法轉(zhuǎn)化成乘法的方法，及讓學(xué)生把除號變成乘 號，除數(shù)變成它的倒數(shù)來進行乘法計算。從而突破重難點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)谷及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了分數(shù)的除法，老師相信大部分傾聽教師的通過談話同學(xué)都已經(jīng)掌握分數(shù)除法的方法，我國古代教育家孔子說話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過：”溫故而知新，可以為師也”，今天我們復(fù)習(xí)分數(shù)除法的興趣。的意義和計算法則及其應(yīng)用。（板書課題：分數(shù)除法的整理和復(fù)習(xí)）讀課題按要求完成卜列各題由此題引26.把7 x3=7改編成兩道除法算式完成、匯報交流入從而

4、使學(xué)生 回憶起本單元6262_ +3=-H =37777學(xué)習(xí)的知識。明確目標(biāo)1、分數(shù)除法的意義是什么呢？（已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。）2、分數(shù)除法的計算法則：舉手回答通過練習(xí)讓學(xué)生回憶復(fù)（1）分數(shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計算？ 一個數(shù)除以分數(shù)應(yīng)習(xí)的知識點該怎樣計算？讀記本節(jié)課（2）引導(dǎo)學(xué)生概括出分數(shù)除法的心計算法則：（一個數(shù)除以一個不等于0的分數(shù)，等于乘這個分數(shù)的重點的倒數(shù)。）3、分數(shù)四則混合應(yīng)算順序:通過學(xué)生 小組合作回憶 分數(shù)四則混合 應(yīng)算順序，增進（先算小括號里的，冉算中括號里的，最后算括號外的。 不帶括號的先乘除后加減，同級運算從左到右依次計算。計算連除時，一般一次把

5、除法變?yōu)槌朔?，然后依次約分。）4、解決問題分類學(xué)生小組討論、匯報（1）、”已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”（已知量+已知量占單位“1 ”的幾分之幾=單位“1 ” 的量）學(xué)生合作意識， 同時可以讓不 同形式發(fā)表自（2）、”已知比一個數(shù)比多（或者少）幾分之幾的數(shù)十 是多少，求這個數(shù)”己的見解，不斷 補充和完善知設(shè)單位“1”的量為x,列方程計算：識點。單位“1”的量X （ 1+幾分之幾）=已知量（3）、工程問題工作總量+工作效率（和）=工作時間二、整理知識、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）、自主梳理、再現(xiàn)知識1、出示練習(xí)題：看誰算的又對又快?。?） 5+10=3+3 =-20 =絲+26=65163953725

6、755（2） =一=（3） 62831410246想想你是怎么進行計算的？1、出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法來進行計算！52 515 21、13 +94抵+4。25+4X99）藍想想計算過程 你采用的方法肩哪些？（二）、交流完善，優(yōu)化建構(gòu)出示應(yīng)用題：1、張大爺養(yǎng)r 200只鵝，500只鴨，鵝的只數(shù)占鴨的 只數(shù)的幾分之幾？2、張大爺養(yǎng)鵝和鴨700只鵝，鴨的只數(shù)是鵝的只數(shù)的2 一.一-,鵝和鴨子各有多少只？5一 “，13、某工程隊修一條路，第f 修了全長的1 ,第二天31“， 、一修了全長的J ,第f 比第二天多修300米，這條路的全 4長十多少米？解決應(yīng)用問題時，你認為它們屬于哪類？應(yīng)該怎么做 樣

7、來解答自主完成自主思考指名匯報自主練習(xí)指名匯報自主完成 指名匯報自主完成指名匯報小組討論并 匯報教學(xué)中應(yīng) 最大可能的為 學(xué)生增加計算 的實踐應(yīng)用與 氛圍，使學(xué)生積 極參與觀察、發(fā) 現(xiàn)、討論、交流、 驗證等數(shù)學(xué)活 動，使學(xué)生自己 學(xué)習(xí)、探究數(shù) 學(xué)。在認識每 一類知識點的 時候，我都是采 ?。合茸灾髡w 進行計算分數(shù) 除法的計算方 法，然后通過課 件展示，使學(xué)生 通過思考、討 論，總結(jié)得出分 數(shù)除法的特點 及應(yīng)用。從而使 學(xué)生容易理解 和識記并能靈 活應(yīng)用。三、啟思導(dǎo)疑師：1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你認為分數(shù)除法視怎樣計算 的？2、在解決問題中最關(guān)鍵的因數(shù)是什么？（找單位“ 1 ”）小組討論 指名匯報讓

8、學(xué)生回 顧和小結(jié)所學(xué) 知識，并進行升 華，為練習(xí)反饋 做好準(zhǔn)備。四、實踐應(yīng)用（一）、我會填1、150 的5 是（），（）的4 是 60。653 472、（）x 8 = 7 x（）=9 +（）3、修一條水渠，甲隊獨修10天完成，乙隊獨修8天 完成。甲乙兩隊合修，每天修這條水渠的（） 米。（二）、判斷正誤。1人人一，i ，一、，11、7除以一個真分數(shù)，得到的商一定大于7。（）人一一，一1，一2、今年產(chǎn)量是42噸，比去年增加-,就是比去年增6上1一加了 42X6 =7 （噸）。（ ），一，1，一，3、男生人數(shù)比女生人數(shù)少1 ,也就是女生人數(shù)比男生 61人數(shù)多1 。6（ ）（三）應(yīng)用題1、張大爺養(yǎng)r

9、200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的4 , 5喬J多少只鴨？12、美術(shù)小組有60人，比制作小組多1 ,制作小組有5獨乂元成 指名匯報 集體i止獨乂元成 指名匯報 集體i止獨乂元成 指名匯報 集體i止通過設(shè)置 大量具有針對 性、層次性、實 踐性和開放性 的練習(xí)題，訓(xùn)練 學(xué)生思維的靈 活性和周密性， 從多方面加深 學(xué)生對分數(shù)除 法的計算和應(yīng) 用類的認識和 理解，培養(yǎng)學(xué)生 解決問題的能 力。讓學(xué)生同 過對知識點的 復(fù)習(xí)，把所學(xué)知 識點用來解決 實際問題，從而 感受到知識來 源于生活又服多少人？3、一根純子，用去了全長的2后還剩10米。這跟純 3子全長多少米？4、有280棵樹，如果甲隊單獨植樹需要 6天，如果乙隊單獨做植需要8天，現(xiàn)在兩隊和合植，4天能完成嗎？務(wù)于生活。五、總