有趣的毛毛蟲

1、中班集體活動(dòng):有趣的毛毛蟲一、設(shè)計(jì)思路:在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中孩子們非常喜歡用樂(lè)高積木搭建不同的作品，但是發(fā)現(xiàn)他們搭建的作品有的是延長(zhǎng)與鋪平的，有的僅僅是連接在一起根本不考慮怎樣能夠搭建的更合理。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的種種情況，以及幼兒最近發(fā)展區(qū)的需求，特預(yù)設(shè)了有趣的毛毛蟲活動(dòng)。本次活動(dòng)主要分為三部分:第一部分自由建構(gòu)是讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)同樣數(shù)量的積木能夠構(gòu)建不同的作品。第二部分欣賞多媒體畫面，是讓幼兒通過(guò)觀察毛毛的畫面，進(jìn)一步感知毛毛蟲的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而且還是會(huì)扭動(dòng)的。第三部分是教師引導(dǎo)幼兒有目的建構(gòu)。活動(dòng)的主要內(nèi)容是通過(guò)三次建構(gòu)游戲搭建不同的毛毛蟲。第一次建構(gòu)游戲是構(gòu)建一條毛毛蟲，讓幼兒知道只有身體連接在一起

2、的毛毛蟲才會(huì)走路。在第二次建構(gòu)游戲中，讓幼兒感知毛毛蟲的長(zhǎng)短是與積木孔連接的多少相關(guān)。積木孔連接的越少，毛毛蟲的身體就會(huì)越長(zhǎng)。第三次構(gòu)建游戲是讓幼兒通過(guò)欣賞畫面知道毛毛蟲是能夠扭動(dòng)的，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣，讓幼兒探索著將自己搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)。在分享交流的時(shí)候，讓幼兒清楚只有首尾連接一個(gè)孔的毛毛蟲，才能扭動(dòng)的更厲害。最后以毛毛蟲扭動(dòng)的跳起舞來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。二、內(nèi)容與要求:1、探索發(fā)現(xiàn)不同連接方法給建構(gòu)作品帶來(lái)的奇妙變化，體會(huì)同樣的積木不同的方法可拼搭出不同的作品。2、嘗試在游戲情景中實(shí)行有目的的建構(gòu)。三、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè):樂(lè)高積木人手7塊、多媒體畫面、音樂(lè)。四、活動(dòng)過(guò)程:一、自由構(gòu)建探索1、

3、幼兒嘗試用7塊積木自由建構(gòu):這幾天我們一直在和樂(lè)高積木做游戲，今天王老師請(qǐng)你們用7塊樂(lè)高積木搭你們最喜歡的東西。2、介紹自己的作品:你搭了什么？3、小結(jié):原來(lái)用同樣數(shù)量的積木能夠搭出不同的作品。二、欣賞多媒體畫面（一）（1）看，誰(shuí)來(lái)了？（2）提問(wèn):毛毛蟲什么樣子？（3）小結(jié):毛毛蟲有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，走起路來(lái)一扭一扭的，真可愛(ài)！三、嘗試有目的的構(gòu)建（一）游戲一:構(gòu)建一條毛毛蟲1、操作要求:王老師想請(qǐng)你們用七塊樂(lè)高積木搭一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。2、幼兒嘗試構(gòu)建毛毛蟲，教師觀察。3、分享交流:（1）毛毛蟲都搭好了，把你的毛毛蟲請(qǐng)上來(lái)吧！毛毛蟲真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體會(huì)走路。毛毛蟲走路嘍?。?）毛毛蟲怎么了？（3）為

4、什么毛毛蟲的身體會(huì)斷掉呢？（4）小結(jié):原來(lái)身體連接在一起的毛毛蟲才會(huì)走路。4、部分幼兒修改自己的作品你們的毛毛蟲會(huì)走路嗎？快點(diǎn)、快點(diǎn)，讓你們的毛毛蟲走起來(lái)吧?。ǘ┯螒蚨?會(huì)變長(zhǎng)的毛毛蟲1、引導(dǎo)幼兒比較:（1）你們的毛毛蟲都會(huì)走路了，有兩條毛毛蟲爬到王老師這里來(lái)了。你們看看毛毛蟲一樣長(zhǎng)嗎？（2）哪條顏色的毛毛蟲長(zhǎng)一點(diǎn)呢？（3）為什么同樣7塊積木，XX顏色積木搭的會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)呢？2、小結(jié):原來(lái)積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長(zhǎng)。3、幼兒嘗試修改作品構(gòu)建更長(zhǎng)的毛毛蟲?？禳c(diǎn)讓你們的毛毛蟲都變長(zhǎng)吧?。ㄈ┯螒蛉?會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲1、欣賞多媒體畫面（二）毛毛蟲會(huì)走路了，而且變的越來(lái)越長(zhǎng)了，看看毛毛蟲還會(huì)有什么新的

5、本領(lǐng)呢？2、小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)大的毛毛蟲還會(huì)扭動(dòng)著跳舞呢！3、操作要求:那小朋友你們快想想辦法吧！讓你們的毛毛蟲也扭動(dòng)起來(lái)！4、分享交流:五、活動(dòng)反思:本次活動(dòng)從總體來(lái)看效果還是不錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)是明顯的，而且活動(dòng)中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)清晰、層層遞進(jìn)，活動(dòng)的整個(gè)進(jìn)程是根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和幼兒需要達(dá)到的水平來(lái)進(jìn)程的，而且在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)也是非常不錯(cuò)的，能夠在進(jìn)一步探索中得到提高?；顒?dòng)中，教師能夠根據(jù)幼兒的回答，實(shí)行零散經(jīng)驗(yàn)的提高，使孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更上一個(gè)新的臺(tái)階。如:在自由建構(gòu)環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn):你搭了什么？提 問(wèn)幼兒回答教師回應(yīng)你 搭了 什么 ？我搭的是房子、高樓哦！你搭的真漂亮，我也想住進(jìn)去。我搭的樓梯一層一

6、層的真像啊!我搭的是汽車嗚嗚嗚！跑起來(lái)了，真好！這樣的回應(yīng)不但能夠?qū)⒘闵⒌慕?jīng)驗(yàn)實(shí)行提高，而且不重復(fù)孩子的話語(yǔ)，使觀看者也能夠明確教師的思路，活動(dòng)的有效性從而得到進(jìn)一步提高。如:在第三環(huán)節(jié)中的游戲三會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲中的分享交流環(huán)節(jié)，教師由于事先實(shí)行了多種預(yù)設(shè)，所以對(duì)幼兒分享交流時(shí)的提問(wèn)、回應(yīng)也是有所不同的。預(yù)設(shè)表現(xiàn)提 問(wèn)回 應(yīng)樓 梯狀 的毛 毛蟲給我們看看你的毛毛蟲是怎樣扭動(dòng)的？請(qǐng)幼兒上來(lái)扭動(dòng)仔細(xì)看看，這條會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲的身體是怎樣搭的？預(yù)設(shè):像樓梯一樣一節(jié)一節(jié)連起來(lái)的，越來(lái)越高提高原來(lái)你的毛毛蟲是像樓梯一樣，首尾相連，越連越高、越連越長(zhǎng)。會(huì) 扭動(dòng) 的毛 毛蟲還有誰(shuí)的毛毛蟲也會(huì)扭動(dòng)呢？請(qǐng)幼兒上來(lái)給我們看看你的毛毛蟲是怎樣扭動(dòng)的？請(qǐng)幼兒表演扭動(dòng)哪條毛毛蟲扭動(dòng)的更