音樂學科教學質量分析

1、本學期我擔任本年級音樂學科。根據(jù)新課標要求我主要針對以下幾個方面對 學生進行教學：1、增強音樂學習興趣，能主動快樂得學習音樂知識。2、繼續(xù)訓練學生課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的音樂學習習慣。3、培養(yǎng)良好的音樂審美能力，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。4、繼續(xù)培養(yǎng)口風琴演奏能力。一、現(xiàn)對本學期教學作簡要分析：A、節(jié)奏方面：2年級學生對三拍子、二拍子樂曲能進行簡單的識別。并能 隨打節(jié)奏，并能表現(xiàn)強弱。基本能完成四小節(jié)的節(jié)奏拍念。5年級學生對帶有休止符節(jié)奏掌握較好，但附點節(jié)奏還有待加強。B、旋律方面：2年級學生對旋律的初步記憶能力較好，能整齊有表情的延 長歌曲。5年級學生在旋律視唱的音準上還需努力，但聲音效果比上學期

2、提高了 很多。C、欣賞方面：聆聽習慣基本養(yǎng)成。對力度、速度變化的感受掌握較好。中 下學生聽音樂用動作描述和表現(xiàn)力度和速度的變化存在一定的難度，反饋效果有待提圖。D、創(chuàng)造方面：部分學生能進行歌表演的簡單創(chuàng)編，引領中下學生進行簡單 律動。中下學生的創(chuàng)編能力需加強。對音響的探索興趣濃厚，基本能用打擊樂器 模仿12種自然界或生活中的聲音。E: 口風琴演奏：2年級學生興趣濃厚，能主動練習，能較好地演奏簡單的 小樂曲。5年級學生部分優(yōu)等生能根據(jù)老師提供的樂譜，很快的掌握，后進生的 學習積極性還有待加強。二、改進措施：2、 面向全體學生，關注后進生，讓他們也主動參與到音樂活動中來，體驗學習音樂的快樂，享受成

3、功的喜悅。3、 不受課本知識束縛，音樂課堂與平時生活緊密相連，讓學生感覺到音樂就在我們身邊，音樂隨處可見。4、 加強音樂基礎知識講解，在活躍課堂的基礎上讓學生主動構建音樂知識。藝術學科期末考核本著：著眼整體、重視發(fā)展、強調實踐、注重能力、承認差異的原則，在對以往考核方法和模式有所創(chuàng)新和改進的基礎上，取得了比較好的效果，現(xiàn)總結如下：一、考核內容及形式。1、實踐活動測試讓學生參與藝術實踐， 而在活動中根據(jù)其表現(xiàn)進行評價是藝術學科評價的主要方法。它的優(yōu)點是符合藝術實踐性較強的特點， 在實踐中考核學生的可信度較高， 可測的內容比較多。 同 時它還符合學生的心理特點，減輕學生的心理負擔，使學生樂于接受。

4、音樂實踐活動考核內容有唱歌、奏樂器、視唱、律動、舞蹈等。一至六年級的考核都選擇了這種形式?？己藘热菀宰赃x、抽唱本學期已學歌曲為主，形式上略有變化，有的年級是背唱歌曲，有的是進行歌曲表演唱。其它內容還包括豎笛吹奏、聽音樂即興律動、聽音樂打節(jié)拍等。美術考核內容有，其一：繪畫，一至六年級都有此項考核，繪畫內容各不相同，但都體現(xiàn)了讓學生想象、創(chuàng)造的理念。其二：手工制作，包括陶藝制作、卡紙制作等。2、綜合內容測試這是一個比較傳統(tǒng)的測試方法，通過試卷考題對學生進行測試，并進行質量評定，也可讓學生通過操作用于聽覺能力的測試及技能測試。它的基本優(yōu)點是：答案標準化，易于掌握標準；可在同一時間內完成，操作簡便；評

5、價的范圍大，內容廣，便于教師對學生的了解。二、三、四、五年級都進行了音樂綜合測試，二年級以音樂的聽力和節(jié)奏的認識等技能測試為主，且采用操作的形式。其它年級的書面內容測試包括歌曲體裁，我國的地方戲曲、民間藝術形式、音樂常用記號、音樂家生平作品等。除一年級外，五個年級都進行了美術綜合內容的筆試。內容包括色彩、構圖的基礎知識、繪畫工具的使用、手工制作的方法、對畫家生平及作品的了解等。學生通過做這個練習，加深對美術知識的系統(tǒng)了解。二、考核質量及存在問題1、音樂對唱歌這方面的內容，學生普遍掌握的情況比較好，絕大多數(shù)同學都能很好地完成獨立歌唱這一內容。低年級同學天真質樸的表演，體現(xiàn)了可愛的童趣。 中年級學

6、生能自信地表演，并能和其它同學合作， 共同享受合作的樂趣。 高年級的同學能充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，自主選擇演唱（奏）的形式，更好地表現(xiàn)自己對音樂的理解。也有極個別的學生由于學習態(tài)度不好、或由于性格的關系，不能很自信和完整地演唱歌曲，也有的同學在音準上存在偏差，須在平時的教學中慢慢地加以練習提高。對音樂綜合內容測試，一般的學生完成得還可以。由于平時教師對這方面內容講的不是很多， 學生對這樣得測試形式不是很適應，部分學生完成得不是很好。2、美術繪畫考核質量較好，學生在興趣盎然的創(chuàng)作中，完成構圖完整飽滿，色彩豐富和諧的作品，比較客觀地反映了學生的美術創(chuàng)作構思能力。三年級的設計繪畫豬的形象；學生繪制了

7、形態(tài)各異的豬，非?？蓯?。五年級的命題繪畫 把最高興的事表現(xiàn)出來；學生在自己的作品中 都能表達自己的喜悅，有的咧嘴大笑，有的拍手大笑，非常生動。在手工制作中，六年級的學生陶藝制作形象逼真，造型多樣，效果特別好，一年級制作的動物頭飾色彩鮮艷，活潑可愛。但在繪畫中也存在有的學生對人物和景物的表現(xiàn)，缺少個性，千人一面的現(xiàn)象，不管是色彩和造型，都有明顯的卡通畫的趨向。也有個別學生比較懶散，經常不帶材料，學習習慣差，繪回興趣和能力都需提高。美術綜合考查總體情況較好，但有的題目學生比較生疏， 回答不夠完整，需要教師多做講解；極個別學生重視不夠，需要教師加強引導教育。三、學科教學總體情況一學期來，藝術學科（音

8、樂、美術）教學向學生展現(xiàn)出一個五彩繽紛的藝術世界和人生境界。教師的教育觀念進一步更新，讓學生更多地在藝術實踐和欣賞中加深情感體驗，獲得美的熏陶，學會在藝術活動中表達和交流自己的情感，提高創(chuàng)造能力，已成為藝術教師的共識。把培養(yǎng)學生對藝術學習的興趣和積極性放在首要的位置，積極引導學生參與音樂實踐活動，是藝術教師的首要工作。在藝術教師的辛勤努力下，藝術課堂正越來越多地被廣大學生所喜 愛和向往。一學期來大家對所學的歌曲、器樂演奏，繪畫、手工制作等內容的掌握情況良好。對藝術欣賞和藝術基礎知識的學習，學生也有較濃厚的興趣，通過接觸多方面的藝術內容，進一步拓 展了學生的藝術視野。在課堂上，教師能給學生展示才

9、能的天地，讓他們自己選擇喜愛的藝術方式表現(xiàn)，展示了自己的特長風采， 深受大家喜愛和認同。 教師還能在教學中注重對教學 內容和形式進行有機的整合和選擇，讓藝術更加走近學生，讓學生尋找藝術學習與生活的契合點，在更多方面獲得愉悅和諧的感受和體驗在藝術課堂教學中，教師們?yōu)閹椭筮M學生進步做了大量的工作。在課堂上能關注他們，能尊重他們的個性發(fā)展，尊重他們每個人獨特感受藝術的方式，以更多的熱情和精力去鼓勵幫助他們克服困難，去樹立自信的人格， 去嘗試成功的快樂。 并以發(fā)展的眼光去看待那一部分同學取得的每一點進步，鼓勵他們爭取做得更好。同時，大家也很重視做好培養(yǎng)特長學生的工作。在課余注意對他們進行輔導，進一步

10、培養(yǎng)他們的藝術興趣，提高藝術表現(xiàn)能力。 本學期有部分學生參加器樂、繪畫比賽，獲得了較好的成績。在教學中，還存在一些不足： 個別班級和學生的學習差異還存在，教師還需要化更多的精力使他們提高；藝術教學的方法還需要有進一步的創(chuàng)新，教學設計需要進一步優(yōu)化；對學生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 還需加強，對藝術課堂的管理和教育的力度還需加強，課堂教學整體質量還需提高。點：本次測試，檢測了學生的音樂技能與樂理知識。 就考查的情況 來看，大部分學生能夠按照要求，正確背唱七個小兄弟、木瓜恰恰恰、頑皮的小杜鵑、祖國，祖國我們愛你、樹 葉兒飄飄、小朋友的家、牧童之歌、爺爺為我打月餅、兒童團放哨歌這九首歌曲中的一首。演唱時

11、，口齒清楚，曲調 準確，態(tài)度自然。識讀樂譜時，能夠用已經學會的歌曲演唱一首樂 譜，選取一條節(jié)奏單獨運用打擊樂器正確敲出節(jié)奏。存在問題：有部分學生怕羞，演唱時聲音很小，壓在喉嚨里，不 能夠輕松自如地展現(xiàn)自己。還有一些學生演唱時跑調，如：陳飛、 吳佳琪、周康、沈素秀、劉智恒等這些同學音準掌握得不夠好。在 進行識讀樂譜的考查時，存在較大的困難：如唐佳璐、陳飛、吳佳 琪、周康、沈素秀、劉智恒等這些學生反應較慢，看到樂譜不能夠 馬上就唱出來，有的唱時把唱名也唱錯了，有的唱得跑調。在進行 伴奏時，有一部分學生對節(jié)奏的把握不夠準確， 不能表現(xiàn)出音樂問 的強弱關系，根據(jù)音樂節(jié)奏來進行。改進措施：改進措施：1 .培養(yǎng)學生對音樂的興趣，課前認真?zhèn)湔n，做好充分的準備工作， 利用開展競賽、化妝舞會等多種形式來提高學生學習音樂的積極 性。2 .利用多媒體、圖片等直觀的手段來欣賞、熏陶，使學生提高藝 術修養(yǎng)。3 .平時注重音樂技能