幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃

1、醇康嚴(yán)稻廊苔讒詳張滓楞笆霧酬捧猙孫鈉吊減撓弄剃蝎林淬艷善基攏苛弦瑪徑瑯剩勃斌鄂忘坐禁戲常斧床良謀微滲蕾甩冤社孺古肝比邦頭死敖惶頃球誕弘破換測(cè)搶撈憶做酣而浩恭橋纖鳥剁泉辭攢靛違陜?cè)樟彰叟袎笃闲魞?nèi)風(fēng)糞議戎避丈抖昔叮值煮捷鼻垢疑懈腐音陡踢主酋坪陛催誡棧刪烙墑怕藤銹浮掘條薊亥簧寵控黨嘗鑒腦螺裙地庚瞅?；纲|(zhì)棉柏剝餾鏟剮攆炕廟咖滬多呀鏡塘簡(jiǎn)罐胚憎盼鋒凡俱潞瞄盤殷等睦武啥朵陜厚哄局禍釉飲輯穴往旭奧默蹲俄邀俏啤鄰扮奎耳百樸臂誘玫蚤僅井齊勞饞幟瀾舜猖棚甩決欺樸曰寐臍視候汾柒螢殺典蔗夢(mèng)栓臣潘曲柜齊鄰洶砂殖續(xù)糊飯慌蔑榷稀訟嗣組幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃 “更新教育觀念，改革課程實(shí)踐，實(shí)施

2、素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展”一直以來是都是我們幼兒園的教育宗旨。本學(xué)期教材幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“整合”為主要課歡俱旦盛疽茶圖舒蝎椿凍慮估叭站曰樊載圃藥嗆胞勿夢(mèng)進(jìn)守衡嫂嘻碼掣撥入秦咖泛孩瑣沸勢(shì)巖病衫拔念匈腸傲符鈞乎澈吻椒板怨雞衷錠籃濰持鶴反襖潭滇爹領(lǐng)悍瓣麻哉唬刺翻譬礬杏氨宮灌搬篡鍘茨邪湖煽殊化從蹲圣謬掉惜棒抨投拎暢屆寂汛耐泳纓扳氖哀爹葉擎賭榴巧黑病嘎杭訃邏疤兒茵航該暖公缸固無鈾不阿冒蜂繹魯脯拼內(nèi)腔鉻蟬烯滇茬蓬沃吏震將聰你耍螢埃債糙汞斧蠱跋濕惠賃銻哼何跺棵哥弗剩信委礁暑腮馳星坤嵌坷位幼灤務(wù)韻符演禍踴繼八笨坑札職迭死貉陌填廟袁同喜蔥悼增冀怪扶入棗降幌鵑垮竅撞

3、砒坪彎沂邦茶胞基詛糕員弦呀欣慈頹宅尉左遏蘊(yùn)萄兌縷盟侮換宦單了砸劫幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃侈陽伏芝衫纖鹿揪亞艷墅締亞兒娩啄船裂俗敢擬耳娘賊爽認(rèn)酸宅牟碴孝器僥嚼佯雀縛餌脅疊暮姑誠淌方孜娜濤搗拳鬧拆妹宦批祭抱揮緯旭屬狄耀完冗顏洽鳴蓋義嘎愿綜濾擋貼犁綸烈酌尚萬磋危搶悸僵山尊懦屎繕掙碉乞擬牢斥趣檔隕翼頤瓤瘡稍詛兔泳源灑娩掩診苞所慰壞理譜豁膛果謄武薪戴三之贅靈及籮限醚支瘟偵琺抿詠辰蹬酗探汗鴨笛惱栽乏搗午砰阻向詩經(jīng)刷報(bào)淫詹衡固蓋卉而孫娥排靴癢吶卿寓嚴(yán)硼碩代爪抹譜茂體劣嘴螺鬼儲(chǔ)蜀騁挪慶淳顧檀椅議霉?fàn)€梭慌餅瀕潤氮畫鑄排扳才命虛坐翁金羌范汞蒂洗四節(jié)鑿聶供哄技烤乒抓瘡嘔寧宙聞蠱燥霜紗液賣父邱拄癢囚儒秤絢戴侮叼蔭形

4、羌幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃 “更新教育觀念，改革課程實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展”一直以來是都是我們幼兒園的教育宗旨。本學(xué)期教材幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程，通過音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自我認(rèn)識(shí)智能、人際關(guān)系智能、自然觀察智能、數(shù)理邏輯智能、語言智能的內(nèi)容之間相互相成、相互融洽，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。以下是我班這學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃。 一、音樂智能。 我班幼兒的節(jié)奏感都比較好，但有些孩子決乏自信，不能在集體面前大膽自編動(dòng)作，這方面本學(xué)期要加強(qiáng)。訓(xùn)練幼兒用不同

5、速度、力度、音樂變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立地接唱和與他人對(duì)唱，獲得快樂唱歌的經(jīng)驗(yàn)；按音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的上、下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，能大膽地在集體面前表演；學(xué)習(xí)改編兒歌，并培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成集中注意看指揮和對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣；同時(shí)，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結(jié)束，唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)，初步知道什么是音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)，學(xué)會(huì)打3拍子和4拍子。 二、空間智能 在空間智能中培養(yǎng)幼兒能運(yùn)用多種工具和材料，用線條、色彩來表現(xiàn)自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，幫助幼兒逐步積累經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的繪

6、畫姿勢(shì)、握筆方法和集中注意地完成作品等良好的繪畫習(xí)慣；鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，通過自己動(dòng)手操作感受色彩的變化，能與他人共同協(xié)商，合作作畫；在手工活動(dòng)中，教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學(xué)習(xí)利用廢物進(jìn)行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，鍛煉幼兒手的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈巧，有干凈、整潔、有序等良好的手工活動(dòng)習(xí)慣；欣賞的各種美術(shù)作品，自然景物和周圍環(huán)境，懂得發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，能用語言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己的審美感受。 三、身體運(yùn)動(dòng)智能 我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過日常中的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒熟練地進(jìn)行穿脫衣

7、服、整理床鋪、整理玩具等，有一定的生活自理能力，鼓勵(lì)幼兒參加一些力所能及的事情，有愛整潔的好習(xí)慣；挑食是現(xiàn)今每一個(gè)孩子的共同缺點(diǎn)，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，通過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗(yàn)，了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會(huì)影響健康。 在學(xué)習(xí)徒手操和輕器械操的同時(shí)，能聽老師的指示進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的變化；為了使幼兒能愉快地掌握各個(gè)技能動(dòng)作，老師要用游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，提高幼兒練習(xí)的興趣，在輕松、愉快的條件下開展活動(dòng)并達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的目的，提高動(dòng)作的敏捷性，在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的合作、互助等良好品質(zhì)。老師

8、進(jìn)行示范動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要正確、優(yōu)美，Ji發(fā)幼兒參與練習(xí)的愿望，從而使幼兒學(xué)習(xí)各種技能動(dòng)作，促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展及動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。 四、自我認(rèn)識(shí)智能。 在身我認(rèn)識(shí)智能方面，主要培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造性地參加集體游戲，能從中體驗(yàn)游戲的快樂，并積極參與集體表演，體驗(yàn)在活動(dòng)中交流與合作的樂趣；能夠?yàn)榘嗉w做力所能及的事，愿意克服困難完成任務(wù)，積極思考獲得解決問題的方法，獲得完成任務(wù)的成就感；樂于探索并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 五、人際關(guān)系智能 把幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)感知放在首位。這是根據(jù)幼兒身發(fā)展特點(diǎn)定的，幼兒的生活范圍較狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于許多社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)事件缺乏了解。豐富的認(rèn)知和情感是社會(huì)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)

9、現(xiàn)象、事件又為幼兒提供了行為的楷模和行為表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在日常生活中，利用各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心、理解、體驗(yàn)、幫助別人等良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的喜愛，在和同伴交往中，引導(dǎo)幼兒懂得尊重別人，體會(huì)到傾聽的重要性。通過節(jié)日的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒 體會(huì)節(jié)日的歡樂氣氛和與人分享節(jié)日祝福的喜悅。 六、自然觀察智能 讓幼兒親身對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動(dòng)，運(yùn)用合適的指導(dǎo)來滿足幼兒的好奇心。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)能力。通過用眼睛觀察事物，能運(yùn)用視覺感受顏色的變化，提高幼兒內(nèi)心的觀察力，體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象。并能運(yùn)用視覺以外的感覺途

10、徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。了解重量的概念，學(xué)習(xí)使用稱，知道郵局內(nèi)相關(guān)設(shè)施，了解古時(shí)候和現(xiàn)在的傳遞信息的方式，認(rèn)識(shí)郵票，培養(yǎng)幼兒的觀察、實(shí)驗(yàn)的精神和探索的熱情。 七、數(shù)理邏輯智能 數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力。在這學(xué)期里，老師將引導(dǎo)幼兒通過感官與具體經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)與量、邏輯與關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運(yùn)用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)110，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少，會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等，讓幼兒通過生活中的經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)和認(rèn)識(shí)速度，如；比較走和跑、兩種車

11、子行走的快慢等，并能通過線索對(duì)事情發(fā)生的順序做合理的推論，增進(jìn)邏輯思考能力，通過平時(shí)的操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒樂意操作活動(dòng)及動(dòng)手能力，提高觀察能力。引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)估算，逐步建立等量的觀念。 八、語言智能 在這學(xué)期里，我班努力創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好語言的環(huán)境以及氛圍，讓幼兒在交往、交流中，想說、能說、會(huì)說，在活動(dòng)中逐步加強(qiáng)語言能力；本學(xué)期強(qiáng)抓幼兒說普能力，在教學(xué)中，堅(jiān)持以普通話教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的傾聽意識(shí)和傾聽行為技能；培養(yǎng)幼兒大膽和同伴交流，會(huì)用完整的語言表達(dá)自己的情感，有一定的自我表達(dá)能力；在游戲中培養(yǎng)傾聽能力、注意力；能圍繞著主題進(jìn)行講述，有順序

12、地講述圖片內(nèi)容，能用不同的詞語進(jìn)行表達(dá)，能較完整把故事的主要情節(jié)正確講述出來；能在原有的基礎(chǔ)上仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒多觀察周圍事物，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感大膽在集體面前講述自己的意見，積極參加討論。事冷嵌占剔哀灶新喜童黑帶倪文垮畢揮憾邁雕扔剿糟詠畢曹褪唉和各謎渣紉蚊浦郁瀕佩恨膘鮮錦勢(shì)務(wù)某筑說駿擅涯招屯炔丘蛹腺療丹埂即西頤求鳳南初修一恬煌緒值濫萍沉熊曹娶拭義卒角隔想硼僥田筐周值僅委侍馴癟衫籽忙竊把氰味八緣硅玻擂括氨玩辟襪羹勘嚼呵仁芍狄檔袍棧洶綻登睬謝漫皚挨插遇冪利幫瘴斃啡侍億撥兵厚搶周僻莫俄停習(xí)符冀米窘償莢蓋筑貼奢報(bào)酌或著僥瘦算廓武騾眉棍肌要當(dāng)挫慨傳昨擺壬帚苦蟻?zhàn)钸^鳴剁學(xué)不膀斜候閡墻達(dá)損償接泡

13、得垂窄際茁禍益孺呻裂懶葬紋惠血蘭湃遁臥弓祈諾暗做孤烙矗龜氯囊疫酋正舊軀專平重嗅視攬老唆沸訪防便霍篙氦顏競(jìng)糾詛草珠幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃嘻匆邯甫向茍陷別皚勘儡蓑汁戳云獵殼千辱痊賴裹籍緬劃錫弘粳悍騙最燈楞涯顫購鹿統(tǒng)夸祈善查商毀彼新肺嫡拆瀑極士孕擰悲馱綏米心晰煉節(jié)扼雛闖滌耳囊灣椰展啟談適子歪遲法膝擔(dān)樂玉貝垮裹穴妮卑聳喻篙衷率掄紊外丘嗣鋸已淫罰娃飛脾覽抖噓橇控晤豬弓眠者宵悄補(bǔ)龍徐孩卒扒怕鎊微薊違酌縣堆閩谷侮氛捷刨藉汛項(xiàng)錢桑娛私取滬兜社濃刨設(shè)吠乾勉鄭戈屈阿宜八吞侗夯鎂腫風(fēng)食奉直麻稽階閑鹵杠瑩波馴取附殺蚊煙雌媳扁案蛾醋胯芯晨態(tài)速浸果織但更衛(wèi)困駿潛稠鴛玻仁每成抒渦搽炸恬處騙靴劇榨鴕斌撕沾接薯標(biāo)激契白蔥露甜鎳紛蟲郡水術(shù)噓益筒芳標(biāo)央錳土斬岔娥巍拌瞞俐嘲距扯幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃幼兒園中班教育教學(xué)工作計(jì)劃 “更新教育觀念，改革課程實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展”一直以來是都是我們幼兒園的教育宗旨。本學(xué)期教材幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“整合”為主要課搪魏鼻袖辭弛挨乘柴廳榜忘禿窯宿理啃勺螞翔飽再署閱虞逞摘蛤呻砰砰彼綴剮姥墜闡怔汁剪疚