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1、我與社會 第五課第五課 第第1站站自主學習、合作釋疑。自主學習、合作釋疑。 1、個人與社會的關系是什么? 2、什么是社會化?一、自主學習、合作釋疑。自主學習、合作釋疑。1、個人與社會的關系是什么?2、什么是社會化?活動一活動一:看教材第55頁的社會關系網狀圖,問:這個關系網說明了什么?討論討論:我們的生活有哪些方面和社會相關。 請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品,和社會各行各業(yè)有什么樣的聯系? 如果離開了社會,人會變成什么樣子?活動一活動一:看教材第55頁的社會關系網狀圖,問:這個關系網說明了什么?討論討論:我們的生活有哪些方面和社會相關。 請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品,和社
2、會各行各業(yè)有什么樣的聯系? 如果離開了社會,人會變成什么樣子?活動二活動二:情景探究情景探究: 20世紀70年代,在美國的阿拉斯加州,護林員發(fā)現了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲女孩用四肢爬行,用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經過18個年頭的艱苦訓練和學習,勞拉才逐步恢復人性,最終還上了大學。 這個故事說明了什么?貝海識珠(以下1至4題為單選,5至7題為多選)1、我們走入了高度信息化的社會,人與人之間的聯系應該是() A、越來越分離 B、與任何人都無關 C、越來越緊密 D、彼此不能分開2、如果說社會是張網,那么我們每個人都是() A、網上的一個結點 B、漏網
3、之魚 C、互不相干的個體 D、一條線3、“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們() A、每個人都有三個好朋友 B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C、只要你是好人就會有朋友幫你 D、人是無法獨立完成任務的4、“人生的意義在于奉獻,而不是索取”。這句話告訴我們() 要實現生命的價值,創(chuàng)造有意義的人生,就必須只講奉獻,而不能索取 人的一生若只是索取,人生就沒有意義 真正懂得生命價值的人不但享受現實生活中的給予,而且會積極地為他人、為社會去奉獻 只要對他人、 對社會有所貢獻,生命就有價值,人生就有意義。 A、 B、 C、 D、5、實現社會化的途徑主要是() A、學習社會知識 B、幫助老年人
4、 C、經常聽廣播讀報紙 D、社會成員的影響6、某學校在開展助殘的活動中,許多同學發(fā)生了巨大變化:冷漠的變熱情了,脆弱的變堅強了??梢姡ǎ?A、人在社會中能夠不斷的成長 B、我們應該多了解社會 C、社會化的過程就是我們成長的過程 D、我們的情緒變化太大我來決策我來決策1、我是個獨特的我,我的行為活動只能代表我自己。()2、個人是社會的成員,人們的生活可以離開社會。()3、一個人員有把目光放在遠大的事業(yè)上,才會有寬廣和豁達的度量。()4、每個人在身心正常發(fā)展的時候也在為社會做著貢獻。()5、社會成員只有在老師或家長的影響下,通過結交朋友才能實現社會化。()大顯身手 雜交水稻之父袁隆平,為研究水稻的高產,不斷探索反復實踐,取得了一個又一個突破性的進展,然而,在成就和榮譽面前,他從不滿足,永不止步。2001年2月,他榮獲了2000年度國家最高科技獎。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎基金會稱袁隆平為“世界水稻研究領域最重要的專家之一”,“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國引發(fā)了一場水稻生產革命,使水稻產量在一個世紀中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播,養(yǎng)活了數以千萬計的人口?!?從這個事
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