二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第960有關(guān)余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。數(shù)學(xué)思考：通過操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在分物時(shí)存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識(shí)。問題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法。能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。情感態(tài)度：滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)

2、除數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、一、情景導(dǎo)入（一）、情境導(dǎo)入，揭示題、出謎語導(dǎo)入2、給出一行氣球的顏色讓學(xué)生猜其他氣球的顏色3、揭示題：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法二、自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）：感知有余數(shù)除法的含義學(xué)習(xí)方式：師生互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本第960頁的例1。、（出示6顆草莓圖）這是什么？一共有幾個(gè)？每2個(gè)擺一盤，你能擺幾盤？用小棒擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）2、引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)算式表示什么意思？3、一共可以擺幾盤？有剩余嗎？學(xué)生自由回答。4、這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：6÷2=3（盤）。引導(dǎo)學(xué)生說出

3、各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）：理解有余數(shù)的除法的含義：學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖。、每2個(gè)擺一盤，看看能擺幾盤？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：剩下的還能再平均分嗎？（學(xué)生自由回答）2、你能用一個(gè)算式表示出來嗎？出示算式：7÷2=3（盤）1（個(gè)）說說這個(gè)算式表示什么意思？讓學(xué)生回答3、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。4、比較歸納。今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）1（個(gè)）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練、完成教材“練習(xí)十四”第1。（1）、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填。（2）、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí)。四、堂小結(jié)、同學(xué)們，這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例1、6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺幾盤？6&