中職新能源汽車教材中的問題與解決思路.doc

1、中職新能汽車教材中的問題與解決思路【摘要】：p 】隨著我國科學發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出與實施，使得新能汽車在我國進入到了一個新的發(fā)展時期，我國政府部門對新能汽車的發(fā)展也投入了更多的關(guān)注，采取了一系列的政策對其發(fā)展予以扶持。在此背景之下，我國很多中職院校都開始設(shè)置了新能汽車課程。然而由于中職教育本身就具有一定的特殊性，導致其新能汽車教材中存在著很多的問題，對中職院校新能汽車教學的發(fā)展產(chǎn)生了很大的限制。本文主要就是對我國中職院校中新能汽車教材進行分析p ，指出了其在教材上存在的問題，并為這些問題的解決提供了一些思路?！娟P(guān)鍵詞】：p 】中職 新能汽車 解決對策傳統(tǒng)內(nèi)燃機車近年來在我國得到了較為蓬

2、勃的發(fā)展，而隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與環(huán)境友好型社會建設(shè)目標的提出與落實，使得傳統(tǒng)的汽車工業(yè)在我國的發(fā)展面臨著嚴峻的環(huán)境污染以及能匱乏等問題，因此就使得新能汽車的發(fā)展得到了社會各行各業(yè)的關(guān)注與重視。1在這種環(huán)境下，我國中職院校也逐漸意識到了新能汽車的發(fā)展對于學校發(fā)展而言也是一個新的契機，因為新能汽車行業(yè)的快速發(fā)展，必然需要大量的專業(yè)人才支持，于是眾多中職院校都加緊在院校中開設(shè)了新能汽車這一學科。中職院校的教育本身就具有一定的特殊性，其對學生的實踐操作技能十分重視，導致新能汽車課程的教學目標、教材方向、師資隊伍等偏向理論性的內(nèi)容受到了極大的忽視，這些都十分不利于中職新能汽課程的有效進行。本文主要就

3、是對中職新能汽車教材進行分析p 。一、中職新能汽車教材中存在的問題（一）教材類型與中職院校的需求不適應(yīng)中職院校中的學生定位主要是從事技術(shù)服務(wù)工作，所以學生必須要以實用性為基本要求來進行學習，必須要對所學的專業(yè)知識有一個精深的了解。就目前來說，新能汽車并沒有針對中職院校教育的專門教材，已有的新能汽車教材不是普通高校教材就是與新能汽車相關(guān)的普及知識讀本，在這種教材或讀本中，其只涉及了新能汽車的基本結(jié)構(gòu)與基本原理等表層性知識，對于中職學生畢業(yè)后的實戰(zhàn)工作沒有實用指導作用。2（二）實訓指導類的新能汽車教材幾乎沒有與普通高校的教育相比，中職教育對學生的實踐能力更為重視，然而目前正在實用的新能汽車教材基本

4、上都是一種知識普及類的教材，其中幾乎沒有涉及到與學生實踐能力的培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，在這種教材的指導下，中職院校在進行新能汽車教學時只能向?qū)W生講授一些普及類的新能汽車相關(guān)技能操作，而且操作的內(nèi)容一般都是由教師自行決定的，這也就導致新能汽車的實訓課程幾乎無法取得實質(zhì)性的進展。（三）教材內(nèi)容與新能汽車行業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系不緊密中職院校開設(shè)新能汽車這一課程的目的就是為了培養(yǎng)新能汽車行業(yè)的專業(yè)人才，因此，要想保證所培養(yǎng)出來的學生能夠滿足新能汽車行業(yè)發(fā)展的要求，就必須要在教材中加大與新能汽車行業(yè)實際發(fā)展情況之間的聯(lián)系。而這一點在我國中職院校新能汽車教材上無法得到體現(xiàn)。3由于使用的多是知識普及類的教材，其在應(yīng)用技

5、術(shù)上必然跟不上新能汽車行業(yè)發(fā)展的要求。二、解決中職新能汽車教材問題的思路（一）為了解決中職新能汽車教材中存在的各種問題，減少因為教材問題對新能汽車教學造成的不良影響，首先要做的就是要根據(jù)中職教育的特點制定出合理的新能汽車課程的教學目標與方向，只有確定了正確的發(fā)展方向，才能夠編撰出適合新能汽車課程的教材，這樣才能夠為中職教育與新能汽車的行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個有利環(huán)境。在教材方向確定之后，教材編撰者要與新能汽車廠家之間進行密切的聯(lián)系與配合，盡量得到新能汽車廠家的支持，這樣才能夠及時快速的掌握到新能汽車行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)動向與維修方法等專業(yè)知識，這樣制定出來的教材才能夠?qū)Ξ斍芭c未來的新能汽車行業(yè)的應(yīng)用技

6、術(shù)進行準確的反映，從而才能夠發(fā)揮出教材對于學生學習與工作的實用指導意義。4（二）其次，要認識到新能汽車行業(yè)目前發(fā)展的現(xiàn)狀與特點，新能汽車的類型十分眾多，在車的類型上就有燃料電池電動汽車、純電動汽車、插電式混合動力汽車等等，因此，在對具體的新能汽車行業(yè)中的技能操作指導內(nèi)容進行編撰的時候不能一味求全，只需要選取一些具有代表性的車型進行重點詳細的介紹即可，一味求全只會導致教材內(nèi)容雖然眾多但卻都不精深，模糊的教材內(nèi)容也不利于學生的有效學習。此外，除了要對中職院校教育的特點進行考慮之外，還要注重新能汽車廠家的實際需求，將新能汽車廠家對于員工培訓的相關(guān)要求也融入到教材之中，讓學生在對教材進行學習的過程中也

7、能逐漸培養(yǎng)起更好的新能汽車行業(yè)員工的專業(yè)要求，這不僅加強了教材與新能汽車行業(yè)之間的聯(lián)系，同時還能夠讓學生在畢業(yè)后以更好的水平進入到新能汽車行業(yè)的工作之中。5結(jié)語：綜上可知，中職新能汽車教材中存在著與中職教育需求不符、與新能汽車行業(yè)聯(lián)系不緊密、缺乏實訓指導類內(nèi)容等問題，針對這些問題的存在，可以通過明確新能汽車課程教學目標、教學方向、加強教材與新能汽車行業(yè)之間的聯(lián)系等措施來加以解決，只有保證了教材的科學性與合理性，才能夠為中職新能汽車課程的開展奠定一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I】：p 】1本刊編輯部.攜手中職大賽 筑夢美好未來聚焦20_年“雪佛蘭杯”全國中職大賽J.汽車維修與保養(yǎng)，20_，08：34-42.2中國教育科學研究院課題組，田慧生，曾天山，王小飛，趙晶晶，王鑫，王姝，胡姝，張小萍，李建民，杜云英，劉大偉，趙子瑩，姜澤許，趙小紅，王新波.完善先進制造業(yè)重點領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系研究J.教育研究，20_，01：4-16.3于志晶，劉海，岳金鳳，李玉靜，程宇，張祺午.中國制造2025與技術(shù)技能人才培養(yǎng)J.職業(yè)技術(shù)教育，20_，21：10-24.4張建國.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與中高職一體化視閾下職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以浙江省為例J.職業(yè)技術(shù)教育， 20_，22：35