中班健康教案詳案及教學(xué)反思《我們的耳朵》

1、藍(lán)色海洋書的海洋中班健康教案詳案及教學(xué)反思我們的耳朵 活動意圖：耳朵對每個人來說都十分重要，庇護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。中班的幼兒對耳朵有了初步的熟悉和了解，但是對怎樣庇護(hù)耳朵還是比較生疏的，所以講解怎樣庇護(hù)耳朵很須要。按照中班幼兒的生活閱歷，設(shè)計了本次活動健康我們的耳朵。旨在通過活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些容易而須要的自我庇護(hù)辦法，堆積自我庇護(hù)的閱歷?；顒幽繕?biāo)：1、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音。2、懂得耳朵對人的重要性，初步了解庇護(hù)耳朵的辦法。3、初步了解健康的小常識。4、初步了解預(yù)防疾病的辦法。5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的辦法?；顒犹厣罕菊n的特色主要以猜謎語、

2、做嬉戲了解耳朵的重要性，以加深對庇護(hù)耳朵的理解?；顒宇A(yù)備：音樂磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。教學(xué)重點：養(yǎng)成好習(xí)慣，注重庇護(hù)耳朵的健康。活動流程：一、謎語導(dǎo)入師：小伴侶，今日教師給你們請來一位客人，大家鼓掌把這位客人請出來吧。(出示課件)教師請的這位客人是誰呀?(慢羊羊村長)慢羊羊村長今日來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個謎語，看看誰最聰慧，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告知教師好不好?師： 左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本事大，各種聲音聽得清 。引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后，請小伴侶回答問題。師：小伴侶們真聰慧，猜出教師給你們帶來的謎語了，請小伴侶摸摸

3、自己的小耳朵，像什么呀?幼兒：像3。師：你們真棒!那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎?接下來，教師帶領(lǐng)大家做一個嬉戲，做完這個嬉戲，小伴侶就知道我們的小耳朵有什么用了?嬉戲： 小耳朵真實用師：請幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出教師在干什么?師：放錄音機(jī)、撕報紙。(引導(dǎo)幼兒說出教師在干什么)師：咦，你們是怎么知道的?(幼兒回答)師：哦，本來你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請小伴侶閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出教師在干什么嗎?(敲鼓、拍手)這次你們知道教師干什么了呀?幼兒回答：不知道師：剛才你們還能猜出教師干了什么，這次為什么不知道了呢?幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道教師干什么了。師：哦，本來是

4、這樣，由于耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道教師剛才在干什么嗎?幼兒回答：師：那請你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手，讓幼兒說出教師在干什么。)師：小伴侶說的很對，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢?幼兒回答：(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))師：請小伴侶看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎?幼兒回答師：出示課件(耳朵的構(gòu)造)二、和幼兒研究庇護(hù)耳朵的方法出示課件(游泳)師：小伴侶請看，看一看這個小伴侶在干什么?幼兒：在游泳。師：這樣做很危急，我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才干下水游泳。師：假如我們游泳的時候耳朵進(jìn)水了怎么辦?幼兒：研究師：教師告知大家，假如我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳。!出自:

5、屈老.師!假如右耳朵進(jìn)水了，我們就單腳向右跳。(教師做示范動作)出示課件(黃豆)師：這是什么?幼兒：黃豆。師：假如教師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎?為什么?幼兒：不行以，塞進(jìn)耳朵會聽不見，師：小伴侶說的很對，我們千萬不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會很危急。出示課件(汽車?yán)取⒎疟夼?、打?幼兒觀看，碰到這種劇烈的聲音時應(yīng)當(dāng)怎么做?師：碰到放鞭炮、汽車?yán)取⒋蚶走@種劇烈的聲音時，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免損害到耳朵。出示課件(冬天)師：嚴(yán)寒的冬天，我們應(yīng)怎樣庇護(hù)耳朵呢?幼兒思量，回答。師：天冷時，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，庇護(hù)我們的耳朵不被凍傷。師：今日我們學(xué)了庇護(hù)耳朵的辦法，你們以后決

6、定怎樣庇護(hù)耳朵呢?幼兒：以后說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不任憑用硬東西掏耳朵。師：小伴侶說出來這么多庇護(hù)耳朵的辦法，你們絕對都會有一對健康的耳朵的。三、連一連師：出示課件(連線)師：讓幼兒觀看，碰到下列狀況應(yīng)怎么辦?四、編兒歌小伴侶今日我們學(xué)了庇護(hù)耳朵的方法，我們把這些方法編進(jìn)兒歌吧。和教師讀一讀吧。兒歌游泳進(jìn)水別膽怯，左耳進(jìn)水，向左跳一跳。右耳進(jìn)水，向右跳一跳。碰到劇烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。小耳朵用處大，我們都要庇護(hù)它。結(jié)束部分：今日教師帶領(lǐng)大家玩了有趣的嬉戲，你們玩得興奮嗎?幼兒：興奮。師：今日我們熟悉了我們的小耳朵，知道小耳朵對我們的重要性，并且

7、還學(xué)會了怎樣庇護(hù)我們的小耳朵。請小伴侶跟教師到外邊去聽聽，去感觸一下大自然的各種聲音吧。教學(xué)反思：活動我通過猜謎語嬉戲喚起幼兒的已有閱歷，加深幼兒對耳朵特征和功能的熟悉，由此引發(fā)幼兒思量該怎么庇護(hù)耳朵，同時按照幼兒的溝通，從中梳理形成一些幼兒自己庇護(hù)耳朵的容易辦法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對耳朵造成的損害。通過這樣的活動，劇烈地激發(fā)起幼兒對庇護(hù)耳朵的迫切性。再借助引發(fā)幼兒自主分析、研究損害和庇護(hù)耳朵的行為，通過親身體驗、觀察視頻、聆聽等不同的方式，講講、議議庇護(hù)耳朵的各種辦法，堆積閱歷，協(xié)助幼兒建立初步的自我庇護(hù)意識。最后通過老師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，協(xié)助幼兒梳理庇護(hù)耳朵的辦法，堆積閱歷，使庇護(hù)耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動，信任通過今日的活動，孩子們都學(xué)會了應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)自己。不足之處：1、活動中孩子對庇護(hù)耳朵的閱歷不夠，導(dǎo)致在研究時幼兒說不上來，教師說的多，幼兒表達(dá)的少一些。2、對于 耳朵的功能 環(huán)節(jié)沒有處理好，老師只是一句帶過，沒有針對 聽聲音 舉行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及熟悉身體部位的活動時，老師可以再細(xì)化一些，滿足孩子的奇怪心。