教案設(shè)計(jì) (10)

1、第一節(jié)疆域（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo): 了解我國瀕臨的海洋及鄰國，知道我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?、能力目標(biāo): 通過閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力;通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力。3、情感目標(biāo): 通過了解中國優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握中國的地理位置及其優(yōu)越性。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入欣賞歌曲我愛你中國。過渡語：我愛你中國，我的母親！這份愛早已浸入每一位中華兒女的血液當(dāng)中，歷經(jīng)歷史的考驗(yàn)與時(shí)間的積淀，愈來愈濃。偉大的祖國，我們?yōu)槟愣湴粒瑸槟阕院?！今天，就讓我們攜手走進(jìn)中國地理的第一課。二、 授新

2、1、謎語激趣“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中。南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|。頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”提問：（1）一個(gè)地區(qū)的地理位置，應(yīng)從那幾個(gè)方面加以描述？（2）從謎語中你能獲得有關(guān)中國地理位置的哪些信息？2、引導(dǎo)學(xué)生讀圖：中國的地理位置（1）經(jīng)緯位置：位于東半球、北半球。（2）海陸位置：位于亞洲東部、太平洋西岸，海陸兼?zhèn)?。?）緯度位置：大部分地區(qū)在中緯度北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于熱帶，沒有寒帶，南北跨度大。3、活動(dòng)探究一（教師為小組分配任務(wù)，要求學(xué)生小組內(nèi)互動(dòng)探究，探究出結(jié)果后，以豐富的形式進(jìn)行展示。）小組一：比較我國的緯度位置與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置有何不同，對(duì)氣溫與農(nóng)

3、業(yè)發(fā)展的多樣性有何影響？完成下列表格：國家 俄羅斯加拿大 巴西 中國 緯度位置 大部分位于_帶和_帶地區(qū) 大部分位于_帶和_帶地區(qū) 大部分位于_帶地區(qū) 大部分位于_帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_帶,沒有_帶。 對(duì)氣候的影響 緯度較_（高/低），氣候_（寒冷/炎熱） 緯度較_，氣候_ 緯度較_，氣候_ 緯度 _，氣候_ 對(duì)農(nóng)業(yè)的影響 所處的溫度帶_（單一/復(fù)雜），_（有利/不利）于展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 所處的溫度帶_（單一/復(fù)雜），_（有利/不利）于展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 所處的溫度帶_（單一/復(fù)雜），_（有利/不利）于展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 我國南北跨度很廣,約_度,氣候差異_，_（有利/不利）于展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 展示交流小

4、組一：采用講述法的形式對(duì)我國緯度位置的優(yōu)越性進(jìn)行闡述。4、活動(dòng)探究二小組二：比較蒙古、中國、日本在海陸位置上有何不同，對(duì)降水的變化和交通運(yùn)輸有何影響？完成下列表格：國家 蒙古 中國 日本 海陸位置 四面_（環(huán)海/環(huán)陸） ， 是一個(gè)_（島國/內(nèi)陸國家）位于 _東部， _西岸， 海陸兼?zhèn)渌拿鎋， 是一個(gè)_ 對(duì)降水的影響 降水_（多/少）， 氣候_（濕潤(rùn)/干旱） 夏季_（東部沿海/西北內(nèi)陸）多雨，降水充沛 降水_， 氣候_ 對(duì)交通的影響 海上交通_（便利/不便），陸上交通_（便利/不便）海上交通_， 陸上交通_ 海上交通_， 陸上交通_ 展示交流小組二：采取角色扮演的形式對(duì)我國海陸位置的優(yōu)越性進(jìn)行生

5、動(dòng)的描述。(三個(gè)學(xué)生代表分別扮演蒙古人、日本人和中國人。)5、活動(dòng)三：補(bǔ)一補(bǔ)通過以上分析，補(bǔ)充下表，說明我國地理位置的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。對(duì)外交往與合作發(fā)展海洋事業(yè)其他三、課堂小結(jié)四、當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)（1）我國南北跨度很廣,約_度,大部分位于_帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_帶,沒有_帶。（2）我國西部深入_大陸內(nèi)部,與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_洋, 是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?。?）下列關(guān)于我國位置的敘述,正確的是(          )。（雙選題）

6、0;A 東半球      B 西半球      C 南半球      D 北半球 （4）哪條重要的緯線穿越我國的南部(        ) 。A 赤道      B 北回歸線  &#

7、160;   C 南回歸線        D 本初子午線 （5） 我國東臨哪個(gè)洋(      ) 。A 印度洋      B 大西洋        C 北冰洋    &#

8、160;   D 太平洋 （6）中國是一個(gè)(        )國家 。A 島國      B 大陸國      C 海陸兼?zhèn)?#160;       D 半島國五、課后作業(yè)（1）將本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。（2）每個(gè)小組寫一篇小報(bào)告，介紹我國的地理位置，并說明其優(yōu)越性。六、教學(xué)反思  教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡量走出教材，走近生活。教學(xué)中非常有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。因?yàn)楫?dāng)新的知識(shí)被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。學(xué)生要理解這一知識(shí)點(diǎn)可能比較抽象，如果用生活中