方位角說課稿

1、余角和補(bǔ)角方位角說課稿天?？h新華中學(xué) 祁永祥各位評(píng)委： 大家好！今天我說課的題目是余角和補(bǔ)角方位角，所選用的教材為新人教版義務(wù)教育教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念，本著對(duì)如何構(gòu)建高效課堂的理解，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析，教學(xué)效果分析五個(gè)方面加以說明。一、 教材分析1教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了角的基礎(chǔ)上，對(duì)角的性質(zhì)的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)三角形、平面直角坐標(biāo)系等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究實(shí)際問題的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我

2、認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。2學(xué)情分析從心理特征來說，七年級(jí)的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線、射線和線段，對(duì)角已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于方位角的畫法，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以

3、簡單明白，深入淺出的分析。3教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：方位角的判別與應(yīng)用。二、 教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 理解方位角的概念，掌握方位角的表示方法并能按要求畫出方位角。2. 通過現(xiàn)實(shí)情境，充分應(yīng)用

4、生經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)方位角的意義。3. 體會(huì)觀察、歸納、推理對(duì)獲得數(shù)學(xué)猜想和認(rèn)證的重要作用。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、 教學(xué)方法分析學(xué)生是課堂中的“太陽”，教師要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，同時(shí)教師又是課堂的組織者、決定者、促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者。在以學(xué)生為主體的前提下，打造高效課堂就要讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，從最后一名學(xué)生抓起，人人成功的課堂才是真正的高效課堂。因此在教學(xué)中我運(yùn)用“學(xué)生自學(xué)，以學(xué)定教，精講精練”的教學(xué)思路，意圖激起全體學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的快節(jié)奏、大容量、高效率。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用自學(xué)式、啟發(fā)式、以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出

5、、問題的解決為主線，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)過程分析新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、高效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課問題：楊利偉乘坐“神州”五號(hào)遨游太空時(shí)，我國當(dāng)時(shí)派出遠(yuǎn)望一號(hào)和二號(hào)船隊(duì)停在太平洋洋

6、面上，跟蹤檢測，某一時(shí)刻，分別測得楊利偉在北偏東60°和北偏東30°的方向，你能在下圖中畫出當(dāng)時(shí)楊利偉所處的位置嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生感興趣的問題情境入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：請?jiān)敿?xì)地閱讀課本138頁例4的解答過程，完成以下任務(wù)：(1)能用自己的話說出方位角的概念。(2)細(xì)心體會(huì)方位角的表示是以什么方向?yàn)榛鶞?zhǔn)（起始線），以什么線為角的另一邊。(3)在課本上畫出表示貨輪C、海島D方向的射線。 時(shí)間6分鐘【設(shè)計(jì)意圖】人人學(xué)會(huì)的課堂才是高效課堂，課前讓學(xué)生知道本節(jié)課的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和高效學(xué)習(xí)是一種良好的促進(jìn)。初中的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力

7、，作為教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。就教材中的知識(shí)點(diǎn)而言，80%的學(xué)生是可以學(xué)懂的，不懂的他也會(huì)產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過自學(xué)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈表現(xiàn)欲和求知欲，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)3.檢查自學(xué)，以學(xué)定教（1）表示_的角叫做方位角，通常以_方向?yàn)榛鶞?zhǔn)（即起始邊），以_角的另一邊。O30A（2） 如圖所示，射線OA表示的方向有的同學(xué)說是北偏東30°，有的同學(xué)說是東偏北30°，還有的同學(xué)認(rèn)為是北偏東60°，你認(rèn)為？（3） 如圖，分別指出下列各圖中OA表示的方向。60O45OO30（4）在下圖中畫出表示以下方向的射線。 南偏東

8、30° 北偏西60° 東北方向 正西方【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的關(guān)鍵所在，通過檢查學(xué)生的自學(xué)情況，教師要隨時(shí)調(diào)整自己該怎樣講，讓學(xué)生怎樣學(xué)。這一環(huán)節(jié)就在于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。所以既是對(duì)學(xué)生自學(xué)的檢查，又是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與提升。同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，在知識(shí)的超市中有所收獲，讓身心在課堂中感受愉悅。因此我設(shè)計(jì)了四個(gè)由易到難問題，每一個(gè)題都有不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的理解起著至關(guān)重要的作用。4.歸納小結(jié)，形成體系【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自學(xué)中汲取的知識(shí)或許是零散的，在檢查自學(xué)時(shí)雖得到提升，在這一環(huán)節(jié)中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，為后面的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以

9、展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生帶入當(dāng)堂訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。5.當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)以致用當(dāng)堂訓(xùn)練A組（1）如圖，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）6060A.OD的方向是北偏東30° 3045OB.OC的方向是南偏東60°CBC.OB的方向是西南方向D.OA的方向是北偏西60°（2）如圖，OA表示北偏東32°方向線， OB表示南偏東43°方向線，則AOB等于（ ）。（3）按地圖填空當(dāng)堂訓(xùn)練B組（1）如圖：武威九中元月6日將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一名服務(wù)的同學(xué)往返于百米起跑點(diǎn)A、終點(diǎn)B（A、B位于東西方向）及檢錄處C，他在A處看C點(diǎn)位于北偏東60°的方向上，在B點(diǎn)處看C

10、點(diǎn)位于西北方向上（即北偏西45 ° ），你能確定檢錄處C的位置么？（2）楊利偉乘坐“神州”五號(hào)遨游太空時(shí)，我國當(dāng)時(shí)派出遠(yuǎn)望一號(hào)和二號(hào)船隊(duì)停在太平洋洋面上，跟蹤檢測，某一時(shí)刻，分別測得楊利偉在北偏東60°和北偏東30°的方向，你能在下圖中畫出當(dāng)時(shí)楊利偉所處的位置嗎？當(dāng)堂訓(xùn)練C組考察隊(duì)從P地出發(fā)，沿北偏東60°前進(jìn)5千米到達(dá)A地，再沿東南方向前進(jìn)到達(dá)C地，C地恰好在P地的正東方向。 請用1cm表示1km畫出考察隊(duì)行進(jìn)路線圖。【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)堂訓(xùn)練的題我分為A組、B組、C組三個(gè)層次由易到難來設(shè)計(jì)，逐步提升難度，既讓學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)，又能開拓學(xué)生的知識(shí)面。用

11、實(shí)際問題的引用來增加數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6.總結(jié)深化【設(shè)計(jì)意圖】我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？(7) 布置作業(yè)，課后鞏固必做題:課本P139 NO.8 選做題:課本P140 NO.12【設(shè)計(jì)意圖】以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動(dòng)腦思考、層層遞進(jìn)，對(duì)知識(shí)的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。 五、教學(xué)效果分析 整節(jié)課我盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的理念，通過現(xiàn)實(shí)問題引入、指導(dǎo)自學(xué)、檢查自學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練