體育教學中更應該注重德育教育

1、體育教學中更應該注重德育教育德育是學校教育的重要組成部分。 加強對學生的思想品德 教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。 在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志， 更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神， 培養(yǎng)學生服 從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體 育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、 情感、 個性行為 和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學 過程中的各個環(huán)節(jié)。1. 了解體育課結構 進行全方位德育教育 體育教學是一個 包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內的全面教育，學生通 過體育課的學習，鍛煉健美的體格

2、，發(fā)展理性行為，提高思想覺 悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應能力。因此， 體育教師必須充分了解體育課的結構， 根據(jù)每堂課的特點和內容 貫穿德育教育的內容。1.1 結合課堂常規(guī)進行思想品德教育 課堂常規(guī)是保證教學順利進行， 向學生進行思想品德教育的 基本途徑， 教師要根據(jù)不同時期、 不同班級的具體情況有重點地 把課堂常規(guī)的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強 組織紀律性教育， 使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思 想品質。1.2 結合教學內容進行思想品德教育 體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學 生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同， 所

3、達到的教育效果也不同， 教師要善于挖掘其深刻的內涵， 對學 生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味， 但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、 堅忍不拔的意志品質； 球類項目需要 在同伴的配合下進行， 可以培養(yǎng)學生的集體主義精神， 又可以增 進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。1.3 結合不同的組織教法進行思想品德教育 課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體 現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。 教師要善于把學生的 心理活動和身體活動結合起來， 利用課堂的組織教法中的各個環(huán) 節(jié)對學生進行思想品德教育。例如，隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學 生的組織紀律性；通過對場地器材的保

4、護，增強學生熱愛勞動， 愛護公共財產(chǎn)的思想； 課堂小結表揚好人好事， 激勵學生奮發(fā)向 上的拼搏精神。1.4 結合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育教學過程中， 偶發(fā)事件時有發(fā)生， 這是學生在進行體育活動 時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)， 教師要善于觀察學生在課堂 中的行動和表現(xiàn)， 及時處理有代表性的事件， 因勢利導對學生進 行表揚或批評， 提高學生對是非的判別能力， 達到進行思想品德 教育的目的。1.5 結合教師以身作則 進行思想品德教育在體育教學中， 向學生進行思想品德教育， 關鍵在于教師的 言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應 舉止大方， 談吐文明， 教學中，講解清楚、 示

5、范規(guī)范、 言行一致， 給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏 陶，達到進行思想品德教育的目的。2. 體育教學中德育教育的方法 體育教學中滲透思想品德 教育是體育教學的重要任務， 如何把德育教育滲透到體育教學中 去，也是體育教師在教學中所要追求的目標。2.1 體態(tài)暗示法 用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用 比較普遍的一種方法。 . 在矯正學生的不良行為過程中，可保護 學生的自尊心， 避免產(chǎn)生逆反心理， 從而使廣大學生心悅誠服。 . 例如，教學中發(fā)現(xiàn)某學生注意力分散，做小動作時，教師漫步走 到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止 教學，當眾直呼其名

6、批評教育效果更好。 .2.2 實踐體驗法體育是以身體練習為主， 實踐性很強的學科， 體育項目本身 又具有較深的思想內涵， 學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品 質，在藝術體操的練習中得到美的享受， 這是體育教學區(qū)別于其 他學科的顯著特征。 . 教師應結合體育教學的特點，有目的的對 學生實施德育教育， 使學生在體育實踐過程中陶冶情操， 磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質2.3 激勵競爭法 體育教學中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學生進行思想 品德教育 . ，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段， 激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教 師運用激勵競爭法

7、時， 首先要教育學生正確對待暫時的勝負， 培 養(yǎng)學生良好的個性心理， 既能享受成功的喜悅， 更能經(jīng)得起失敗 的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法 制教育， 因為任何競爭都是有條件的， 都必須在規(guī)則的范圍內進 行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。2.4 時機捕捉法不良個性心理的發(fā)展， 應引起教育者的關注， 教師要善于捕 捉他們心靈深處的閃光點， 適時的加以啟發(fā)誘導， 以促進其轉化。 例如在籃球比賽中， 有學生摔倒后， 立即爬起來繼續(xù)參加比賽的 生動事例， 應及時給該學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P， 這對培養(yǎng)學生 勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對 偶發(fā)的

8、不良事件則指出要害， 給予適當?shù)呐u， 能提高學生對是 非的判別能力。2.5 情感感染法教師的言行直接影響和感染學生， 作為教師必須加強自身修 養(yǎng)，提高自身素質，具備一種奮發(fā)向上積極進取的敬業(yè)精神，教 師良好的言談舉止， 會給學生樹立起一個好的形象， 良好的教學 環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個 平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學生知識的學習， 技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成， 使青少年身心 得到健康發(fā)展?？傊隗w育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需 要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更 要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學 的特點、內容