體育活動(dòng)中開(kāi)展創(chuàng)新教育

1、淺談在幼兒體育活動(dòng)中開(kāi)展創(chuàng)新教育幼兒園的創(chuàng)新教育是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀以幼兒 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重新組合為主要途徑，旨在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，啟迪幼 兒創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)的新型教育。幼兒天生是 好動(dòng)的，因而體育活動(dòng)就成為幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。幼兒進(jìn)行體 育活動(dòng)，不僅有利于其身體的生長(zhǎng)發(fā)育，更有利于其智力的發(fā)展和 創(chuàng)造力水平的提高，從而使幼兒身心和諧發(fā)展。下面，我就結(jié)合工 作實(shí)踐談?wù)勗鯓釉谟變后w育活動(dòng)中開(kāi)展創(chuàng)新教育。一、創(chuàng)設(shè)氛圍，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新來(lái)源于好奇，來(lái)源于對(duì)問(wèn)題探索和解決的欲望。在體育活 動(dòng)中，我們可以通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。首先，從 場(chǎng)地和器材的設(shè)置上激發(fā)幼

2、兒的新鮮感和好奇心，比如擺放一些新 鮮的玩具，對(duì)同一種器材設(shè)計(jì)不同的陳列模式，進(jìn)行不同的組合， 讓幼兒產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)探究問(wèn)題的愿望。同時(shí)，我們也可以 在活動(dòng)場(chǎng)地留一些空白，讓幼兒自己去發(fā)揮，這樣既激發(fā)他們自覺(jué) 創(chuàng)造的積極性，又豐富了活動(dòng)的內(nèi)容。其次，教師在體育活動(dòng)中可 以設(shè)計(jì)一定的情景，樹(shù)立幼兒創(chuàng)新的意識(shí)。比如幼兒的平衡訓(xùn)練中, 我在兩旁分別設(shè)計(jì)了水流和火焰的模型，讓幼兒在訓(xùn)練的過(guò)程中思 考怎樣不踩濕鞋，怎樣不被火燙等問(wèn)題，既實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)，又激 發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。此外，創(chuàng)造一種輕松、民主的心理環(huán)境和活 動(dòng)氛圍，使幼兒沒(méi)有思想顧慮，可以自由的發(fā)表見(jiàn)解，表達(dá)思想。在體育活動(dòng)中，教師不但要

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)滿足其活動(dòng)的空間及適宜、安全、輕松、和諧、友好的環(huán)境。還要開(kāi)展一些游戲活動(dòng)， 有助于鼓勵(lì)幼兒積極思維，主動(dòng)探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新的信心和能力。 如在“玩紙棒”這一活動(dòng)中，孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力：紙 棒成了士兵用的刀槍，成了擊劍運(yùn)動(dòng)員手中的劍。有的幼兒還將它 立在手上練習(xí)平衡。 有的用它搭山洞， 鋪鐵軌， 做開(kāi)火車的游戲 , 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒獲得了成功的情感體驗(yàn)，他們的創(chuàng)造力在無(wú)形 中也得到了培養(yǎng)。二、激發(fā)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)新潛能。幼兒參與體育活動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ亲园l(fā)的好動(dòng)性。教師在組織活 動(dòng)時(shí)，既要設(shè)置情境，又要激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒去大膽 嘗試，獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己

4、。這樣，才能逐步變 自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)揮。在幼兒對(duì) 活動(dòng)獲得初步的感性認(rèn)識(shí)以后，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作，適度增加活 動(dòng)量或提高活動(dòng)難度，給幼兒提供嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒不斷體驗(yàn)到成 功的喜悅。如，以帶領(lǐng)幼兒練習(xí)投擲為例，一開(kāi)始只是讓幼兒自由 選擇小皮球、小沙袋等來(lái)試著投擲，讓他們自由嘗試。確立一個(gè)大 目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒投進(jìn)去。接著請(qǐng)幾個(gè)投擲能力強(qiáng)的幼兒給大家做示范。 然后再次把投擲要求示范給幼兒，引導(dǎo)他們進(jìn)行投擲練習(xí)。再一一 出示重量不同的沙袋，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇不同重量 的投擲材料。這樣，投擲能力不同的幼兒都有了成功的體驗(yàn)。在此 基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)幼兒積極探索：怎樣可以

5、投得更遠(yuǎn)？從“原地投” 到“助跑投”，越投越遠(yuǎn)。不同的要求，不同的鼓勵(lì)，孩子們的創(chuàng)造 潛能得到最大限度的發(fā)揮。三、材料激活，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新熱情。充分發(fā)揮材料的多種功能，使幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造。要想使體育活動(dòng) 體現(xiàn)多種教育價(jià)值，就要充分發(fā)展孩子的創(chuàng)造性，教師就要做個(gè)有 心人。教師不可能每天都給孩子提供新的活動(dòng)材料，只能讓已有材 料發(fā)揮最大的作用，創(chuàng)造出不同的玩法，一物多玩就顯得尤為重要。 如玩紙球：孩子們利用已有的經(jīng)驗(yàn)和技巧制作紙球，有的幼兒雙腿 夾著跳，掖下夾著跑，運(yùn)紙球，背對(duì)背夾球，趕小豬，踢足球，射 門，拋接球等。孩子們的想象創(chuàng)造潛能很大，在玩紙球的游戲中， 老師鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣，不斷提問(wèn)和建議使游

6、戲在幼兒的興趣 點(diǎn)上向縱深發(fā)展，讓孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論， 得出結(jié)論。體育活動(dòng)不再是單純的身體活動(dòng)，它伴隨著幼兒的認(rèn)知、 創(chuàng)造和解決問(wèn)題的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)著多方面的價(jià)值。一張紙、一個(gè)輪胎、 一個(gè)沙包、一個(gè)球有很多玩的方法，而不同的玩法使孩子們?cè)敢馔妗?喜歡玩、會(huì)玩的同時(shí)，孩子們得到了不同的鍛煉，從而發(fā)展幼兒多 方面的能力。選擇不同的材料，規(guī)定不同的玩法，以材料調(diào)動(dòng)幼兒 的創(chuàng)新熱情。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，一些不起眼的廢舊物，一些原本很 難進(jìn)入教室的材料，成了幼兒發(fā)揮想象力最好的玩伴。如：一些紙 箱、包裝箱。用他們來(lái)造房子，搭城堡，玩攻城的游戲，用它們接 成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，在里面爬來(lái)爬去，

7、累了還可以趴在里面說(shuō)會(huì)兒悄悄 話。一些普通的可樂(lè)瓶被孩子們當(dāng)成小樹(shù)，在中間靈活穿梭，還可 以變成打保齡的目標(biāo)。還有舊輪胎、廢舊雜志等都成為體育活動(dòng)中 的自然材料，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)新的最佳材料之一。如：沙池里的沙 子是幼兒最喜歡、也最能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)新熱情的原料。他們發(fā)現(xiàn)干沙 很粗糙、松散、不易成形，就用水把沙子弄濕，用濕沙子來(lái)搭城堡、 堆小人。埋在沙子中的鵝卵石就成為孩子們眼中的寶藏。他們用各 種方法去尋找沙中的石子，每找到一顆都發(fā)出開(kāi)心的笑聲。可見(jiàn)， 激活活動(dòng)材料是幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的保障，孩子可以在操作材料的過(guò) 程中變得更自信。四、家園互動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力必須堅(jiān)持家園一

8、致的原則， 既要在園內(nèi)通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，也要通 過(guò)科學(xué)的家庭活動(dòng)形式鞏固園內(nèi)教育的效果。為此，教師要與家長(zhǎng) 多溝通、多交流，幫助家長(zhǎng)明確培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要性以及方 法途徑，使其改進(jìn)家庭教育的方式，達(dá)到與園內(nèi)教育相一致的效果, 從而使幼兒的創(chuàng)新能力不斷得到升華與鞏固。五、注重學(xué)習(xí)，提高教師創(chuàng)新素質(zhì)。作為幼兒教師而言，我們一定要從傳統(tǒng)的教育觀念中擺脫出來(lái), 樹(shù)立創(chuàng)造性教育的觀念，把培養(yǎng)一代創(chuàng)造性人才作為自己的神圣使 命。幼兒教育沒(méi)有升學(xué)壓力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力有著充分的自由 和空間。教師一定要幫助幼兒訓(xùn)練思維的能力，掌握創(chuàng)新的習(xí)慣， 用培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的 創(chuàng)新能力對(duì)教師的能力素質(zhì)提出了更高的要求，我們不可能按照一 成不變的模式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，這樣是無(wú)法培養(yǎng)出有創(chuàng)造才能的孩 子來(lái)的。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)新教育必須達(dá)到的目標(biāo)要 求，掌握科學(xué)的教育思想和教育理念，掌握現(xiàn)代化的教育手段，用 科學(xué)的理論和方法來(lái)指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新教育。采取靈活有效的方式， 促進(jìn)幼兒養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng) 新能力?？傊?，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予我們