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文檔簡介

1、我的自傳教學目標： 1.以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，初步具備收集、處理相關信息的能力。 2.通過自主、探究、合作學習，讓學生在訴說的過程中，以具體的事例來反映自己的精神風貌、性格特點，提高寫作能力。 3.通過寫作，使學生學會感恩，受到教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，促進學生健康成長教學重點：選材可圍繞自己的興趣、行為、品德等方面去體現人物的性格特點。教學難點：寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高習作能力。課前準備：向長輩幫助回憶自己從小到大的往事。教學課時：2課時教學過程：一、課前談話： 同學們，大家度過了美好的童年，往事的回憶是令人難以忘懷的，你想把自己的重要經歷寫下來嗎？今

2、天我們就來學習習作 板書：我的自傳二、審請題意，明確要求。 指導學生審題 自傳是什么？(自傳是敘述自己生平經歷的文章。生平經歷是指一個人生活的整個過程。要求寫真人真事) 寫誰的自傳？“我” 要求：以自傳的形式寫一篇文章。三、圍繞中心，討論選材。 組織 討論：寫“自傳”在選材方面，我們需要注意什么？（難點預測： 寫自己的生平經歷；要求講述自己成長中的重要經歷。請長輩幫忙回憶自己從小到大的往事后，選擇自己感興趣的經歷真實的記述下來。 講述的重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。為了展現自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記述自己的重要經歷。） 說說你

3、準備選擇什么材料來寫？四、指導寫法。 習作應詳略得當，可具體寫自己的興趣愛好，性格特點，思想品質等方面，略寫自己對往事的看法。 用典型的事例來突出中心或性格特點。 怎樣寫好開頭？可按照時間順序開頭，也可參考詹天佑一文的寫作方法，給自己一個總評價再引出情節(jié)。（應略寫) 怎樣寫好結尾？按照文章的結構，可給自己總結或提出要求或文章前后照應起到畫龍點睛的作用。五、擬提綱，開始習作，巡視指導。六、寫作。寫好后修改好習作板書設計： 我的自傳體裁：自傳自我經歷（詳寫典型事例）寫作對象： “我”寫作方法：記敘方法、詳寫典型、前后照應 教后記：從教學生怎樣給我的自傳選材到擬提綱完成習作，我感受到每個人的經歷都是那樣的多姿多彩，學生的習作，讓我走入了他們的內心世界，了解了他們

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