2018新人教版部編本三年級上冊父親樹林和鳥賽課教案

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文父親、樹林和鳥教學反思 “251”模式教學設計年級三年級上冊課型新授課題父親、樹林和鳥教師教學目標：知識與技能:1. 借助熟字換部件等方法正確認讀“黎，瞬”等13個生字和1個多音字“中”，正確書寫“苦，易”等8個生字。正確認讀“童年，黎明，茫然”等詞語，正確書寫“父親，醫(yī)生，突然”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。抓住“喃喃”“輕聲”等提示語人情人境地朗讀，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，激發(fā)學生愛鳥，護鳥的思想感情。3. 積累近義詞：感受詞語重疊的多種表達所帶來的不同效果：能抓住句中的關鍵詞語，初步體會句子的意思。過程與

2、方法：仔細觀察課文插圖中的人物神態(tài)，人情人境地理解課文。借助課文內(nèi)容復現(xiàn)詞語，達到鞏固識字，理解詞義的目的。情感、態(tài)度、價值觀：達到人魚自然和諧相處的美好境界。教學重點：體會父親的愛鳥之情。教學難點：感受詞語重疊的多種表達所帶來的不同效果。教學資源：1.詞語卡片。多媒體課件。教法：情景創(chuàng)設發(fā)，提示發(fā)。學法：觀察法，朗讀法。第一課時課時目標：1.會認 “黎、茫，般，準、瞬”等生字,會寫”父、突、并、苦”4個生字。2. 正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 3.理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮濕”“驚愕”等詞語。學法：觀察法，朗讀法教學策略教師活動學生活動備注一、激趣、生疑 一、激趣導

3、入： 1. 藍天是誰的家？2.春天的花園是誰的家？3.拜城縣第一小學是誰的家？ 4. 樹林是誰的家？5. 同學們喜歡小鳥嗎？為什么？1. 白云2. 花朵3. 小朋友4. 小鳥5. 學生自由回答參與、合作三、引領、探究二、正式授課 1.解釋課題 題目為什么有標點符號頓號？ 因為父親與樹林之間的地位是平等的。2.讀課文的18自然段（本節(jié)課重點學習38自然段）。 我會讀的生字:父 童年 黎明 滹沱河 突 幽深 霧蒙蒙 上上下下望了又望 聞了又聞 2.指名學生讀課文、生字喃喃著 并 茫然的 凝神靜氣 兀立3.學習生字 父 突 并 苦4. 課文學習（1）12自然段

4、的學習。 父親一生中最喜歡樹林和歌唱的鳥。 童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。問題：1.故事發(fā)生在什么時間？2.什么地點？ 3.有哪些人物 ？ 2）34自然段的學習。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。突然：表示事情發(fā)生的很急促。3. 指名學生回答讀音、部首、結構、組詞。4. 指名學生讀課文1. 童年時，一個春天的黎明2. 滹沱河岸的一片樹林3. 父親和我幽深：深而又靜即樹林大而又靜。 說一說：ABB類詞語： 霧蒙蒙 AABB類的詞： 上上下下找一找并說一說a.從文中找出父親觀察鳥的動詞b.父親用哪些身體器官觀察的？c.從這些動詞可

5、以看出父親觀察鳥的時候是怎么樣的？“林子里有不少鳥”父親喃喃著。金燦燦 綠油油 暖洋洋 紅艷艷 亮晶晶 黃橙橙高高興興 開開心心急急忙忙 平平安安 整整齊齊 漂漂亮亮望了又望 聞了又聞眼睛和鼻子很仔細喃喃著：不停地小聲說話思考：父親為什么“喃喃著說·······”當父親說林子里面有不少鳥時，我的反應是怎么樣的？（我是否理解父親的話？）課文哪幾個自然段寫出了我的不理解？（3）學習課文56自然段并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。茫然：迷惑、不明白、不理解。凝神靜氣：精神集中心平氣和

6、。（仔細、認真、專注地觀察事物）兀立：筆直挺立。當我很茫然地時候父親是如何給我解答的？害怕驚動樹林里的鳥五六段指名學生讀課文學生自由回答（4）學習78自然段父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么會動？”我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。這說明父親和我誰更細心？（5）學生齊讀課文指名學生讀課文父親更細心四、激勵、展示 比喻句的結構：······像······文中比喻句是把······比作······練一練：······像······造句學生自由回答并造句五、測評、達標課文朗讀的真棒，下面我再來考考你們吧！.復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）.聽寫：父，突，苦,并.學生齊讀，記住生詞指名學生上黑板聽寫,學生評價.課堂小結 本節(jié)課學習了生字“父、突、并”，學習了“黎明、幽深、霧蒙蒙、上上下下、茫然、凝神靜氣、兀立”等詞語。重點學習了課文38自然段，并體會課文所表達的思想感情。作業(yè)布置1、讀課文，讀生字