語文S版四年級語文蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文S版四年級語文蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：抓住重點(diǎn)語句，品詞析句，自主感悟。以讀促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，悟出效。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前搜集描寫荷花的詩句。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，并出示課題（2）1、出示荷花flash 視頻，音樂引入，學(xué)生如癡如醉地欣賞師：欣賞到這一池一池的美麗荷花，你特別想做什么?2、師：自古以來，人們總是把目光停留

2、在絢麗的花朵上，卻對花的葉、莖不大注意。俗話說，花紅需要綠葉扶持，今天我們就來學(xué)一篇描寫荷葉的文章。（ 課件出示蓮葉圖） 這一池青青的蓮葉，勾起了我無限的思念與遐想，使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉（ 課件出示祖母） 使我生出了許多感動(dòng)。到底令作者感動(dòng)的是什么呢?今天，我們就再一次走進(jìn)課文蓮葉青青，到字里行間去尋找答案。3、板書課題：蓮葉青青指名讀。（ 青是指顏色的碧綠。在這，作者用一個(gè)青不夠，還連用兩個(gè)青，讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再齊讀蓮葉青青 ）二、整體閱讀把握重點(diǎn)（3）1、學(xué)生快速默讀課文，讀完后向老師點(diǎn)頭示意并馬上坐好。2、生用一兩句通順的話說說課文的主要內(nèi)容。并

3、板書“喜歡蓮葉”、“剪葉治瘡”。3、什么事讓我如此感動(dòng)?1、過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎?我為什么會如此感動(dòng)?（因?yàn)楹扇~是祖母最心愛的東西，祖母在種荷、養(yǎng)荷上下了很大的功夫。）2、學(xué)生找出敘寫祖母喜愛蓮葉的內(nèi)容（2-4 自然段 ）3、感受喜愛蓮葉a、理解：下面老師請三位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)找出祖母喜愛蓮葉，對荷花下功夫的句子，波浪線劃出。并用“當(dāng)時(shí)，祖母”的句式來說說。b、前后六人圍成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，試著用“當(dāng)時(shí)，祖母”的句式說一說自己剛才畫的句子。c、學(xué)生匯報(bào)（讀句子，以讀答問）（談?wù)勀愕捏w會）（1） 當(dāng)雇人挑來河泥時(shí)，祖母（ 還要抓一把看看成色，就像看糧食。

4、 ）（2） 當(dāng)把一枝枝早已挑好的種藕種下時(shí)，祖母（ 弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。）（3） 當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母（ 就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。 ）（4） 當(dāng)小荷葉終于長出來時(shí)，祖母（ 一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。 ）當(dāng)小荷葉長出一片小葉子時(shí)，孩子們都不當(dāng)回事。孩子們心里在想什么 ?（ 不就是一片小葉子嗎?有什么了不起的，也沒有多好看。）看看圖中的祖母，她卻顯得怎么樣 ？（看圖理解“一臉欣喜”。）從那些地方可以看出祖母高興的一臉欣喜?在這作者運(yùn)用一個(gè)比喻句，體現(xiàn)祖母對荷葉的喜愛。當(dāng)奶奶看到自己的孫子呱呱落地時(shí), 她會有怎么樣的表現(xiàn)？自由再把祖母的這股高興勁讀出來.（5） 當(dāng)荷葉長大了

5、，有人夸獎(jiǎng)時(shí)，祖母（ 就把人家讓進(jìn)來，倒貼茶水請人觀賞。）你家里有沒有做過類似事情的長輩？你覺得他們好嗎？小結(jié)：把一份快樂分給兩個(gè)人，你得到的是兩個(gè)人的快樂，而且，在別人心里你是一個(gè)受人尊敬和喜愛的人。4、（配樂）引讀24自然段。請全班同學(xué)在音樂聲中把剛才大家找出來祖母喜愛蓮葉的句子讀一讀.四、品析5-7自然段體會關(guān)愛（20'）1、師：下面咱們再來仔細(xì)閱讀一下課文的5-7 自然段 （ 大屏幕出示閱讀提示，請生讀）（1） 仔細(xì)閱讀讀課文5-7 自然段，想想祖母為了給小孩兒治病是怎么做的？又是怎么說的？（2） 用自己喜歡的符號標(biāo)出重點(diǎn)語句，讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，想想你們從中體會到了什么？如果

6、你認(rèn)為同桌讀的好給他點(diǎn)點(diǎn)頭或者豎個(gè)大拇指表揚(yáng)他。2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視。3、全班交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（ 隨機(jī)交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。）a、“祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。”（1） 請生讀。（2） 誰能把絲絲地吸著冷氣這個(gè)動(dòng)作做一做?想想平日里我們什么時(shí)候會絲絲地吸著涼氣?（減輕痛苦 ）現(xiàn)在祖母為什么也絲絲地吸著涼氣，她痛嗎?（ 交流：你體會到了什么?- 心疼） 你能把你的這種體會讀出來嗎 ?（ 個(gè)別讀 ）（3） 師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀?誰再來讀讀這句話，評議，挑戰(zhàn)剛才這位孩子。（讀的時(shí)候，前半句語速稍慢一些，“替”字重讀，著急。體會祖母的善良。評價(jià)學(xué)

7、生讀時(shí)可以說你讓我體會到了這種心疼的感覺）（4） 祖母絲絲地吸著冷氣，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是個(gè)多么慈祥、多么善良的老人?！具^渡：看到這種情況，祖母是怎么做的呢?】b、“看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！保?） 、 （ 出示句子 ） 請生讀，談你體會到什么? “趕快”可以看出祖母動(dòng)作快。（ 從動(dòng)作快中你又體會到什么 ?）想快點(diǎn)剪，好讓小-孩早點(diǎn)用上（早點(diǎn)剪早點(diǎn)用早點(diǎn)好）， “咔一聲”可以體會到祖母剪得非常干脆，沒有一點(diǎn)猶豫，-“最大的”葉大，作用大，效果好一大方。祖母愛孩子超過愛荷葉，一心為他人著想。（2

8、） 師：誰能把祖母當(dāng)時(shí)給小孩剪荷的這種干脆的感覺讀出來 ?（ 語速要快，語氣堅(jiān)定，不遲疑）（ 談完抽生讀，還不夠堅(jiān)決還不 夠干脆。如果把那兩個(gè)詞讀的再突出一些，效果一定會更好。請?jiān)僮x，就像他那樣讀?讀得好：干脆，毫不猶豫誰來向他挑戰(zhàn)）（3） 推波助瀾式的朗讀，對比體會祖母對蓮葉的喜愛和對別人無私的幫助。老師來引讀，孩子們反復(fù)讀“您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！边@一句，讀的時(shí)候孩子們請起立，還可加上動(dòng)作。（ 出示句子、音樂） 第一次由1 2 組讀，第二次由1 4 組讀，最后一次，全班孩子讀。（4） 過渡：不僅如此，而且 （ 讀 ）：每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪

9、一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。a 想象一下當(dāng)荷葉一枝枝被剪走，荷葉缸里一片蕭條是什么樣子出示一片蕭條的荷葉圖片, 理解蕭條。b 現(xiàn)在本該蔥郁的荷葉缸卻一片蕭條，只剩下欲出的新芽和那些殘枝破葉。演示：家里人會怎樣說？（祖母呀你一年的努力變成現(xiàn) 在的樣子，你不后悔嗎？）假如你是老太太，你會怎么說？生瘡的孩子母親會怎么說？c 同學(xué)們，你們可曾想過，假如祖母未曾剪荷葉，這還是一缸如往年一樣茂盛的荷葉，祖母會用它做什么？（泡茶、做叫花雞）這真是一缸清涼，眾人分享。過渡：而此刻，面對這蕭條的、毫無生機(jī)的荷葉，家里人都十分可惜，可祖母并沒有為此而感到痛心，她念念有詞地說：“誰來讀讀祖母說的話？c、老太太

10、卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！保?大屏幕出示）（1） 一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（ 荷葉 ） 降是什么意思 ？（降伏制服 ）第二個(gè)一物又指什么？（瘡 ）（ 你的課外知識真豐富，你真聰明 ）罷了：能換一個(gè)詞（ 算了 ） 帶進(jìn)句中嗎？（ 不開花也就算了，也可以了 ）（ 在祖母看來，孩子的病治好了，不開花就算了，不開花勝過了開花的價(jià)值。（2） 你認(rèn)為該怎樣有感情地朗讀這句話呢?（ 讀出祖母不在乎的感覺，“大用場”的肯定、“不開花也罷了”的淡然 ） 請生讀。評議，再讀。4、看板書，小結(jié)主要內(nèi)容。師指著板書：祖母十分愛蓮，由令人吃驚的精心呵護(hù)，

11、卻毫不猶豫地拿來給小孩兒治病，從這件事中可以看出祖母是一個(gè)怎樣的人 ?（ 祖母有著一顆善良的心，她樂于助人、關(guān)愛他人。板書：樂于助人、關(guān)愛他人）師：我們常說，愛親人容易，愛別人不容易。拿自己不喜歡的東西送人容易，但拿自己最喜歡的東西送人就不容易。祖母，她卻把自己最喜歡的蓮葉送給了不是親人的鄰里鄉(xiāng)親，這種大愛是多么不易呀 ! 又是多么可敬呀! 難怪她的孫兒在成年之后每每看到蓮葉就心生感動(dòng)。 板書：感動(dòng)5、探究課題：老師有個(gè)疑問，課文明明一直是在寫祖母，為什么以蓮葉青青為題呢?（ 青青的蓮葉給人們帶來的是清涼，祖母多么像那青青的，美麗的、對人類渾身是寶的荷葉呀! 在作者心中，祖母就是那青青蓮葉，看

12、到青青蓮葉就仿佛看見了祖母。）這種寫法在協(xié)作方法上叫睹物思人。1、體會寫法“看到景色，產(chǎn)生了感情，作者說”男生齊讀第 1 自然段?！盎貞浟四切┦虑椋只氐竭@景色中，抒發(fā)這樣的情感，作者說”女生齊讀第 8 自然段。這種寫法就叫首尾呼應(yīng)，這樣寫能使文章渾然一體，主體更加鮮明，同學(xué)們在今后的作文中不妨借鑒一下。2、拓展延伸同學(xué)們，祖母用荷葉來幫助別人，她自己感到了快樂，那么，你有過幫助別人的事嗎?你的感受又如何呢?（ 生說自己的事，談感受）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊像祖母這樣的人還有許多許多，甚至有許多人為幫助別人獻(xiàn)出寶貴的生命。（ 出示一些圖片） 這是甘當(dāng)革命的“傻子”，把自己有限的生命投入到無限的為

13、人民服務(wù)之中的雷鋒 ;這是在汶川大地震突然襲來時(shí), 以血肉之軀為4名學(xué)生撐起“生命的支架”偉大的人民教師譚千秋 ; 這位是為地震災(zāi)區(qū)捐款萬元的賣煤翁陸松芳3、小結(jié)但愿在座的每個(gè)人都做生活中的“青青蓮葉”，多關(guān)愛他人，多幫助別人。獻(xiàn)出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛充滿人間。夏天，玄（xu an）武湖里那一望無邊的田田蓮葉忽然讓我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。古人歌詠荷花的詩句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑駁（b 6）陸離的句子里，漸漸地浮出祖母的臉，淡淡地笑著，把我的心照亮。老家的院子不大，卻一年一年地種著一缸荷花。祖母對荷花下的功夫讓人吃驚。河泥是雇（

14、gU）人挑來的，她還要抓一把看看成色， 就像看糧食。隔年的種zh bng藕（bu）早已挑好，祖母自己一枝枝種 下去，弄得兩手污泥，一直糊h S到胳膊肘（zh ou）o到了小蓮葉快 要冒尖的時(shí)候，老太太就守著荷花缸不讓孩子們靠近，說是人呼出的熱氣，會讓小葉焉（ni an）了。小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。夏天到來的時(shí)候，才有真正的長桿荷葉亭亭地舒展開來。這時(shí)天太熱了，大門成天開著，常有人探頭欣賞我家的獨(dú)特風(fēng)景。老太太也常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來，倒貼茶水請人家欣賞。荷葉是夏日里最清涼的東西。老太太以往每